摘要：现今高等职业院校大多与社会需求接轨，紧跟社会需要来培养人才，专业的设置也更贴近市场，那么根据高职院校开办的设计类专业里的《设计素描》课程，笔者就教学过程中的些经验谈一谈，本文通过对高等职业院校《设计素描》课程教学中存在的些许问题的概括以及原因的分析，结合教学实践论述了高等职业院校《设计素描》课程教学方法改革的对策。
关键词：需求；培养；教学方法；改革
中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：1005-5312（2012）12-0223-01
一、认识高等职业院校的性质及国家教育部对学校人才培养的方针
（一）首先，认识高等职业院校及国家教育部对学校人才培养的方针，作为高等职业院校对教育的定位以及国家对该类学校的指导，都是强调了注重培养具有一定实践动手能力的实用型高技术人才，也就是通常所说的“理论够用，实践为重”，其中理论教学和实践性教学就成为了高等职业院校跟其他院校的明显区别。
（二）其次，要了解高等职业学院学生的实际情况。按住国家的规定，大学招生的顺序高等职业院校是安排在本科院校招生之后的，所以，高职院校的学生对理论的理解和应用方面相对来说要弱些。从这个大的基本面而言，我们再来看本课程是在设计类专业里面开设的设计专业基础课程，“设计”，意思是指“设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程”。可见，有了计划和设想至关重要，但是，还有一项同样重要的就是能够用视觉形式表达出来，这就要求我们的设计类专业的学生，需要有一定的美术造型基础。通过这五年的简单统计，高等职业院校设计专业的学生进入大学前，学习并参加过美术统考的仅占本专业学生总人数的10%至60%左右，意味着很大一部分同学需要从基础造型开始强化训练，才有可能在后面的诸如快速表达、造型表现等专业课程取得实质性效果。
二、现有设计素描课程的教学方法中存在的不足
根据以往的教学经验，我大概总结出几点不是很适合高等职业院校“设计素描”课程的教学方法。
（一）只照顾到部分学生的学习热情以及方法，缺少学生间互相学习的引导性。
（二）按照美术生的教学法，理论讲解然后多是靠学生自己练；按照设计专业本科模式的教学方法，课堂练习和课后作业以简单的点评和检查为主等等。
（三）最后，安排学生临摹或者创作素描。
（四）从以上几点可见多数的“设计素描”还是没有结合到高等职业院校的实际情况去展开教学的，我建议将本课程分为三个阶段：（1）一是熟悉阶段，通过简单的造型素描练习让学生不惧怕本课程，通过一些趣味性的素描主题展开小讨论；（2）是强化学习过程，主要通过课堂和课后的作业进行强化练习，不要求再现真实性，而是提高造型的表现能力；（3）是适当的放松，给学生一定的主题，让学生根据自己的喜好自由创作，造型达到预想、效果达到预期就是目标，感受学习的成果。
三、“素描”的定义以及用法。
“素描”的定义是“单色的绘画表现形式”，简单易学，只是用铅笔或者炭笔用点、线和面的形式来表现对象，那么“设计素描”重在“设计”，需要掌握的有三点，首先是工具的属性，其次是造型的表现，最后是思想的表现。学生看了作业形式和样本，听了课程的结构和目的介绍，都觉得“设计素描”其实并不再神秘。
我带着期盼与兴奋的心情，踏进了市规划设计研究院的大门，展开了我学生生涯中第二次的实习之旅。一个月之后，这段短暂而充实的经历结束了，同时，也带给了我很多值得思考的地方。
顾名思义，实习就是实践学习，也就是把学生生涯中所学到的知识融会到工作实践当中的非理论学习。能够将两者有机地结合运用，就是实习的最终目的。在规划设计院的实习工作中，我很深刻地体会到这一点。一个月以来，我用到了几乎所有我在学生生涯中学习过的电脑软件作为开展工作的工具，甚至一些我还没有学过和接触过的电脑软件，都有机会让我碰上了。作为一名学生，能够操作使用电脑软件就已经达到学习目标；而作为一名设计人员，能够快速熟练地运用和操作各种电脑软件才能够满足工作上的要求。
我去的二所，正在进行市二道区劝农山镇总体规划的后期工作，周六周日我就留在那加班了，开始统计镇村屯合并的规模，对于这个计算的活，可是我的专长，开始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了！
在这一个月的实习期间，从专业水平、方案设计能力到为人处世都有不同程度的提高。总结过去，展望未来，我对这一个月时间的实习谈谈自己的体会，做一个小小的总结。
很庆幸能来到市规划设计院实习，在这里能接触市最新的最专业的规划方面知识。在我来之前已经有五个同学在这实习了，他们有做桂林路附近的控制性详细规划的，有做修建性详细规划的，我这组是做总体规划的，我和小欣欣一组。在这里不仅锻炼了我们的理论应用于实践的能力，也提高了团队作战的能力！
在实习的过程中，除了要对所学的理论知识进行实践之外，还要学会处理人与人之间的关系。在现实的社会中，纷繁复杂的人际利益关系就像是一张张的网，连接着这个社会中的每个人，而当你能够把这张网不断地进行扩张，并且保持其完好的状态，就有在社会中立足的基础和取得发展的机会。也许我们不必将这个关系看得太复杂和过分重要，毕竟我们才刚从学校里走出来，要建立良好的人际关系也需要一定的时间慢慢积累和沉淀。由于这次实习时间短暂，因此并没有多少时间让我对规划院的同事进行详尽的交流，一般只能够把握在每天的吃饭过程中以聊天的方式促进了解。除此之外，在我实习的这段时间里，还有两次聚餐和一次集体户外活动的机会，我也积极参加了，这多少也会增加我与同事之间的交流。能够在短时间之内认识到了一批设计人员，相信这是我在实习中获得的宝贵的人际关系资源；但是对于自己在交流上的不够积极主动以及他们交流的有限性，成为了我在这次实习过程中的失败教训的一部分。
第一个工作日大量的查看资料，深入了解镇总体规划设计的相关规范和要求，针对镇总体规划的相关内容在学校很少接触，在设计院是个很不错增加见识和专业知识的大好时机，设计院里书也比较多，迅速浏览大量的相关实际项目方案，那种感觉太好了，太充实了……
我去的时候，劝农山镇总体规划这个项目已经接近尾声，做最后的调整阶段，所以我需要把以前的过程图纸全部研究一遍，深入到每一个细部！
劝农山镇行政上属于市二道区。全镇幅员面积141平方公里，辖11个中心村包括有：同心、太安、东风、腰站、兰家、联丰、四刘、龙王、林山、钱家、流沙11个村。年末全镇总人口19109人，其中非农业人口1522人，乡村劳动力总数为11150人。流动人口约1000人。
针对11个村的合并情况及人口统计做了深入研究，进一步调整镇区规划现状图和村镇等级规模图，在这个过程中本人彻底明白地区周边村镇的建设情况及如何划分和合并的！在这里学点专业知识并不是最大的收获，最重要是在这里激发我求强的欲望……这是无法比拟的！
其实，一个月下来，才发现自己大学四年学的知识太少太少了，专业性的知识只接触个皮毛，我突然发现我的未来、我的希望、我的曙光……我要努力学习，毕业前的四五个月内，我要大补，充实每一天，每一天都有新的收获，每一天都有进步!
一直以来，许多教师认为“任务驱动”教学过程中的“任务”应该由任课教师根据当前教学主题或目标设计提出，并针对所提出的任务，采取演示或讲解等方式，分析任务并给出完成任务的思路、方法、步骤和结果。其实，这种理解不全面，在“任务驱动”教学过程中，任务设计的质量直接关系到教学效果。教师在教学任务的设计过程中应该转变思维方式，以学生为主体进行教学任务的设计。在教学开始前可以与学生代表进行探讨，综合考虑专业教学的需要、课程本身的需要、社会职业岗位技能培养的需要，了解学生知识结构层次现状及学生的学习兴趣，同时要使任务具有探究性、创造性和生活性。
二、农业推广课上师生共同设计任务
1.农业推广课程性质。
农业推广学是一门建立在心理学、行为学、经济学、营销学、传播学、管理学和社会学等基础之上的一门边缘性、交叉性、应用性学科，主要研究农业推广人员如何对农民进行组织、教育、咨询、服务，使其改变行业，促进农业科技创新成果传播扩散转化为现实生产力的学科。农业推广对于我国农业生产现代化的实现，提高我国农业发展水平，增加农民收入，保障社会稳定和谐发展具有重要意义。
2.高等职业院校开设农业推广课程的专业。
目前，高等职业院校的农学、茶叶栽培、设施农业、作物栽培、园艺等多个专业均开设农业推广课程。
3.职业院校开设农业推广课程的目的。
农业推广课程主要包括农业推广的涵义、发展史，以及农业推广的原理和方法、组织管理等。高等职业院校开设该课程旨在培养农业推广机构基层推广及管理工作的高等技能应用型专门人才，可以使得农业院校的学生可以把所学到的知识应用在实际农业生产中，促进我国农业生产力的发展。因此，教学目的是通过系统的多种教学活动和手段，使学生正确地掌握农业推广的基本理论、方法和技能，加深对我国农业推广理论和实践的理解，学会灵活改变思维方式和工作方法，提高基层实际推广工作水平和分析问题、处理问题的工作能力。
4.农业推广课上师生共同设计学习任务。
（1）教师设计部分。综合考虑农业推广学科性质、高等职业院校开设此课程的目的、学生所在专业、任务驱动教学方法的特点及教学任务设计的原则，笔者在农业推广课程授课过程中采取了师生共同对教学任务进行设计的方法。即教师将整门课程的知识点设计为一个符合课程需求的、规定了教学范围但不指定具体名称的综合性较强的教学任务（×××地×××项目的推广），这一综合任务又下设若干子任务：①农业推广人员角色认识；②×××地农业推广项目的选择与确定；③×××农业推广项目的实施；④×××农业推广项目的总结评价；⑤×××农业推广项目成果报奖。整个学科的知识点分别穿插于若干个子任务中。（2）学生具体设计任务及实施。不同专业的学生在教师的引导下明确农业推广人员角色扮演的身份及工作性质与程序；然后结合社会岗位需要、个人兴趣爱好、农业专业知识掌握情况、本课程知识点、当地自然与社会条件等综合分析选择确定农业推广项目，并撰写推广项目可行性分析报告；确定了具体推广项目后的工作实施过程中，学生需要结合自选项目的复杂程度、当地农民素质条件，以及硬件设施等选择确定项目的推广模式与方法，并撰写推广项目实施方案，模拟推广过程中学生需要根据农民的采纳情况随时应变使用多种方法，并锻炼学习人际交往及演讲的沟通、交流、语言技巧；项目推广演练结束后，学生需要进行双重总结与评价，一重总结为对自身所选项目及推广情况进行专业的经济效益、社会效益、生态效益等综合总结评价，并撰写总结报告，二重总结为学生之间相互对课堂学习情况进行评价总结，总结在评价过程中相互取长补短；最后，学生们需要撰写推广项目成果请奖申请书，学习推广项目的报奖流程。
5.师生共同设计学习任务的学习效果。
关键词 任务驱动 高职高专 会计电算化 实践教学
1 当前高等职业院校会计电算化实践教学存在的突出问题
1.1 实践教学内容陈旧单一
传统的“先理论再实践”实践教学模式使会计电算化理论知识学习与实际操作割离，目前多数高职校院会计电算化实践教学内容仅限于会计信息系统的 “单项项目核算”，而缺少综合项目的核算，会计电算化实践教学是以总账系统的操作为主，要求和层次仍停留在利用一种的财务软件进行建立账套、填制凭证、审核凭证、记账和编制会计报表的基本操作上，处理的内容大多是以工业企业为例处理一定时期的十几二十笔经济业务，由于只涉及财务核算、报表编制，范围非常窄，不能满足企业对会计电算化人才素质的要求。
1.2 校内实践教学内容与企业实际电算化会计工作内容脱节
目前大多数高职院校的会计电算化实践教学仍然仅限于在会计电算化实训室内模拟上机操作，学生没有进入企业会计电算化岗位实际角色中，因此不清楚企业实际的会计电算化的工作到底是做什么，对企业会计电算化实际业务处理缺乏直观了解，不清楚会计电算化工作流程，更不明白财务部门与其他相关部门之间业信息是如何联系的。这导致高职院校校内实践教学内容与企业实际电算化会计处理任务无法无缝对接。
2 任务驱动教学在会计电算化实践教学的实施
2.1 工作任务设计
设计明确而适合的学习任务是任务驱动式教学模式实施的前提。根据任务大小可分为学期总任务和若干个课时分任务。即通过任务的分解降低学习难度，化整为零，防止学生对学习任务产生较大的畏惧情绪，同时把学期总任务贯穿于学期分任务的实施中，通过分任务的步步实施达到实现总任务的学习目标。同时任务的设计应当考虑企业会计电算化工作的实际情况和学生个体之间的差异，因材施教，保证教学效果。
2.2 工作任务实施
在设计好总体任务和分解任务的基础上，在教学中实施任务教学时，应从如下五个步骤实施：第一步：教师布置工作任务，学生带着任务去思考，激发同学的学习兴趣。第二步：教师分析工作任务，在任务实施之前指点和引导学生寻找合理的方法。第三步：学生着手任务的操作，在深入分析要建立的财务核算系统后，教师从旁观察指导，针对学生应注意的一些典型问题进行探讨。第四步：总结评价阶段。在学生完成任务后，进行任务总结汇报、采用分阶段任务总结汇报的方式，以PPT的形式进行对该项任务的总结。此时，教师应适时针对学生在完成任务过程中存在的问题与不足给予正确的评价，使学生在今后的任务驱动式学习中能够改正，达到提高的目标。第五步：归档或结果应用：工作结果资料应该归档或应用于生产教学实践中。
2.3 任务驱动教学在本院建筑企业会计电算化实践教学的案例分析
任务驱动教学在本院建筑企业会计电算化实践教学大致分五步：第一步：老师设计工作任务：运用东阳第三建筑公司实际一个月的会计电算化的经济业务资料（主要是一个月经济业务的原始凭证），完成从系统初始设置、填制记账凭证、记账、会计报表的输出打印一整套账务处理流程。第二步：老师分析工作任务，在任务实施之前指点和引导学生寻找合理的方法，主要是对一些在操作过程中学生容易出现的问题进行提示和讲解。第三步：学生实施工作计划：要求学生根据个人兴趣和特点，自由组合，自行分角色分工，成立小组进行自我管理。首先进行系统初始化的设置，然后依据原始凭证填制记账凭证并审核记账凭证（要求填制凭证人和审核凭证不能为同一个人）；接着就是记账，最后是会计报表的编制输出。各小组成员分工合作完成这一工作任务，各组开始自己动手实施计划，老师参与其中。刚开始学生在实施的过程中会出现很多小状况，对于少数人提出的简单问题进行个别单独辅导，并注意收集学生提出的具有代表性的问题，然后集中进行讲解分析。第四步：老师和学生共同检查评估工作任务的完成情况：首先是教师对工作任务设计过程的检查，看看我们设计的工作任务是否符合企业财务工作的实际，接下来是对完成工作任务的情况作认真的总结分析。首先学生自我做出评价，最后由教师主持进行总体评价，学生的总结评价可以是实施工作任务过程中的心得，也可以是一些好的经验等，让学生自我分析，互相公开，达到共同提高的目标，同时注意对学生的鼓励，增强学生的自信和兴趣。第五步：归档整理实践资料：将学生输出会计报表分项目打印归档，其余账套电子稿备份。
3 会计电算化实践教学任务驱动教学应注意的问题
3.1 设计任务要有针对性
在工作任务的设计问题上，教师应注意布置的任务要难易程度，要根据学生的特点，因材施教，不能忽视学生的接受能力。同时应精心准备，保证任务的布置能激发学生的好奇心和求知欲。总任务可分割为若干分任务，分任务的汇总即为学期的总任务。
3.2 任务的设计要有可操作性
在任务驱动教学过程中，教师在对相关专业知识讲解分析后，关键是学生动手实践操作。因此任务的设计应以企业的实际会计电算化工作为任务，这样既可以保证任务的可操作性，又可以使我们的会计电算化实践教学与企业电算化工作无缝连接，从而让我们培养出来的学生一到企业就能直接上手。
3.3 应重视任务结束后的总结与评价
任务驱动式教学并不单单是一个任务布置与完成的简单流程，师生们应做好课堂的阶段总结，在每个任务的布置与完成之后，回顾本堂课学习的内容，对所学知识进行巩固提高，提升整体的教学效果。首先可以有学生每一组派一个代表对他们这一组在操作过程的存在的问题进行总结，并对出现的问题的原因进行自我剖析，然后由老师对各组在总结中提出的共同的，具有代表性的问题进行详细的剖析，分析原因，总结同学们出现问题的情况，并给出解决办法，以达到提高的目的。
上半年，我院在市水利局、省水电工程有限公司、市水电总公司和有关单位的关心支持下，通过全体员工的共同努力，坚持以科学发展观为统领，贯彻落实党的十七大精神，认真组织实施“十一五”发展规划，较好地完成了上半年度的各项工作。我们注重与市场的紧密联系，脚踏实地狠抓市场营销的工作，以优质诚信的服务、不断完善的内部管理及技术水平作为强有力的支撑，市场覆盖面更加广阔，设计类型进一步开拓，使自身的力量得到了进一步的增强，经济效益有了较大幅度的提高，企业凝聚力增强。不断改革，不断提高，踊跃创新是我院在发展中的奋斗目标。
一、加强精神文明建设是关键
1、抓�美砺�学习，提高职工干部的政治思想素质。我们始终把学习放在第一位，坚持集中学习制度，坚持不懈地组织全体干部学习马列主义、*思想、*理论和“三个代表”重要思想。在学习中，特别注重学习十七大会议精神。在思想上、行动上与党中央保持高度一致。通过学习，全院职工干部的政治意识、大局意识和责任意识明显增强，更加坚定了理想信念。
2、坚持***集中制，提高领导班子决策能力。我院始终严格执行***集中制原则，从有利于全院生产、经营管理，有利于发挥个人特长出发，做到责任明确。凡涉及干部任免、项目生产重要开支、重要设备购置、年度计划及有关政策、文件的出台等重大问题，均严格按照院部中层以上干部或全院职工大会的决议办，在坚持***集中制的基础上，让职工***参与决策，使***集中制原则在我院工作中具体化、规范化和程序化。
3、我院利用周六上午组织学习讨论会，通过学习讨论，全院人员对讨论的课题有了更深一步的了解，提出了许多的难点和疑点，并在讨论会中解决了其中一部分问题。这使职工各方面的水平得到较大程度的提高，并在具体工作中发挥出积极的作用。
4、为了丰富干部职工的文体生活，营造健康向上的工作氛围，提高工作效率，我院每天上午9：30－9：50组织全院职工做工间操。通过这一活动，不仅达到增强体魄的目的，而且展现出全院职工崭新的精神风貌和良好的形象。
5、为了全面提高全院职工的综合素质，在总公司总牵头下，积极联合地方发电公司和山美灌区管理处等部门，聘请省内知名教授授课，就《劳动法》、《劳动合同法》及“构建***社会”等专题进行了深入浅出的讲解。通过这几次的学习，全院职工对其有了进一步了解，进一步提高广大干部职工的知识水平。
二、坚持改革中求发展，加强管理，以诚实守信获战绩我院根据自身的优势，抓住机遇，积极开拓市场，以优质的设计产品、高素质的项目队伍，良好的服务，赢得了项目业主的认可和好评，提高了我院在泉州水利设计市场的知名度，为今后开拓市场打下坚实的基矗
㈡管理方面
1、为了提升设计院的市场竞争能力，进一步完善科学、高效的企业管理制度，根据设计院的生产和发展的需要、水电和建筑专业的需要，我院将进行分立。
2、抓好制度建设。
（1）抓好内部制度建设，完善单位财务管理、考勤管理、车辆管理、印章管理等内部管理制度；
（2）抓党建，组织关系挂靠在南渠供水公司党支部的我院四名党员能做好表率，发挥员的先锋模范作用，积极参加党的教育活动及政治学习，积极参加支部的各项活动；同时鼓励我院入党积极分子努力向党组织靠拢，及时向党组织汇报自己的思想动态，要求他们不仅在组织上积极争取早日入党，更重要的是要求在思想上按党员的标准严格要求自己的一言一行。
（3）抓好计生管理，完善计生档案，促进我院计划生育工作正常化、规范化,至今未出现过违反计生现象；
（4）完成社会治安综合治理责任书规定任务。单位内部控制方面，建立了保卫、保密、消防等各种安全防范制度，加强员工自身安全意识，内部职工之间团结一致，友好相处，工作气氛***融洽。半年来，无安全事故，重大案件和治安案件发生。
3、规范财务及印章管理行为，以廉洁奉公、爱岗敬业为精神，推进廉政建设。我院严格执行财务管理及印章管理制度，在制度建立上首先做到严密、规范、合理、高效。在财务管理上，我院根据《会计法》等财务报销制度，严把财务的开支及审批手续关，逐步形成合理有效的制约机制，防范于未然。在印章管理上，严格执行逐级签字审批手续，同时要求印章管理人员在严格把关的基础上，努力做好服务工作，最大限度地满足项目盖章需求。自此来，未出现乱盖章的现象。
4、我院在勘测设计要求不断提高和设备更新换代加快的情况下，加大对办公设备的投入，今年新购买了一台配置较高的电脑、一台服务器，并逐步淘汰纯平显示器更换成液晶显示器，基本配齐各类技术规范及标准，为勘测设计工作提供良好的硬件保证，工作效率大大提高。
5、在工作中使用水利实时通平台，实现本单位、上级单位、同级单位、下级单位、水利行业单位间的沟通和文件传输；实现无纸化办公、移动办公；整合设计院相关业务系统到水利实时通平台的频道上，实现信息沟通、资源共享、办公融合；实现设计院的信息化管理，提高工作效率。
三、存在不足
1、水利专业设计资质升级问题仍未解决；
2、高素质人才引进困难，整体设计水平仍未有本质性的提高，有待今后不断改进、提高。
3、长效科学的管理体制尚未很好的建立。
四、2009年度下半年工作计划
1、争取08年完成水利资质升级工作及我院分立事宜。
2、要有针对性地引进相关专业人才，努力形成用事业造就人才、用环境凝聚人才、用机制激励人才、用制度保障人才的良好氛围。同时，积极培养复合型人才，为在更大范围内的市场竞争做充分准备。
3、花大力气继续抓好我院的建章立制工作，不断完善我院的管理制度，推进企业管理现代化、科学化和规范化的进程。
关键词：计算机应用基础；自主学习；校本实验教程
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2007)18-0149-02
1问题的提出
1.1高职院校教育对象分析
高职学生的主体是“三校生”以及普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生。这些学生一般思想比较活跃，活动能力也比较强，但在学习意识、学习方法、学习能力及学习动力上比较欠缺，鲜有刻苦钻研精神。他们对所学的专业并没有太多了解，因此学习目标不够明确。同时，他们还对社会对高职院校的容纳有一种怀疑，直接导致了学习自信心的不足。
1.2高职院校计算机基础课程教学现状分析
目前高职计算机应用基础的教学所面临很多问题，主要表现在以下几个方面：
1) 教材建设滞后。大多教材在本科教材的基础进行了加减法，理论偏多，缺乏可操作性、实用性和应用性，不适合“理论够用，重在实践”的高职高专教育模式。
2) 教学方法陈旧。大多数高职院校虽然采用了多媒体教学手段，但是大多是用于理论讲授，应试教育思想依然严重。
3) 教学效果不佳。大多数学院的安排都是教师讲解一次课 (2课时)，几天后，学生才有一次上机实验课，而且，在实验教学中，缺少一本真正具有高职特色的、能激发学生上机兴趣、发挥学生主动性、探究性的实验教程。
4) 师资力量薄弱。 “双师型”教师严重匮乏。许多教师的教育教学理论以及实践水平并不能符合高职教育的要求。
2计算机校本实验教程的构建
2.1计算机校本实验教程的构建思路
通过对计算机学科教学现状和培养对象的分析，我们认识到，要提高教学效果，就得进行教学改革。
(1) 计算机专业基础课程的教学过程中，必须充分重视实践环节。
(2) 实验内容的建设着眼学生的自主学习，要有可操作性、趣味性和适当的难度。
1) 与时俱进，及时更新实验教程内容：如用Windows XP代替Windows 98，用Office 2003取代Office 2000，在阅读资料中介绍更前沿的技术和在计算机发展中代表性人物的创业生涯，让学生觉得有新意，激发兴趣，从阅读中得到启迪。
2) 不拘一格，打破传统教材编排顺序：如将最基本的“Windows XP基本操作”提到最前面，将体现全书重点之一的“信息处理”放到第二部分，而将学生感到最乏味的“计算机基础知识”放到最后面。
3) 精心设计，保证教程的可操作性：实验内容的建设有可操作性、趣味性和适当的难度。
(3) 实验内容覆盖学科教学的各个主要环节，内容完整全面，使学生通过实验加深对计算机学科理论知识的理解
比如为了使理论知识与实践操作紧密结合，我们在介绍理论知识后，紧接着就是“实验目的”、“实验准备”、“实验过程与步骤”和“实验总结”，实现理论教程与实验教程一体化，便于学生总结、思考和练习。
(4) 实验内容形式多样，使实验产生适当的节奏感
实验内容形式多样，可以是实验、论文、课程设计等，在实验内容的选择、实验步骤的设计和实验文档的组织等诸方面要作精心的考虑和安排，使实验产生适当的节奏感。
2.2计算机校本实验教程的构建
根据以上理念和教材构建思路，我们在教学内容的安排、实验项目的选择、实验步骤的设计和实验文档的组织等诸方面都做了精心的考虑和安排，尝试为“计算机应用基础”课程编写了主要用于实验也可用于课堂教学的教材《计算机应用基础实验教程》。
《计算机应用基础实验教程》通过一系列来自于实际工作中的实验练习，把计算机应用基础的概念、理论知识与技术融入到实验实践当中，从而加深对该课程的认识和理解。全部实验练习包含了计算机应用基础的各个方面，包括可供选择的14个实验和1个实验总结。本教程的具体框架如图1所示。
每个实验中都包含背景知识介绍、所需的工具及准备工作和实验步骤指导等，每个实验完成后，要求学生完成一份实验总结，以帮助学生加深对课程教材中所介绍概念的理解以及掌握相关主流软件工具的基本使用方法等。教师通过实验总结，了解学生对相关理论知识和实践操作能力的掌握情况，及时调整教学方法和内容，真正做到“因材施教”。全部实验完成后，要求学生回顾所有实验内容，进行一次系统的概括、评价和总结，以巩固通过实验所了解和掌握的计算机应用基础相关知识和技术。师生通过“实验总结”和“教师评价”部分，交流对学科知识、实验内容的理解与体会。
每个单元的具体模式如图2所示。
我们在计算机实验教程中，着眼自主学习和协作学习，设计了课堂教学流程，见图3。
3结束语
我们构建着眼学生自主学习的计算机实验教程，在教学中采用“先做后说、边做边说”的方法，把根据学科理论知识精心设计的实验实践环节与学科理论教学相融合，以抓计算机实验实践教学来促进计算机学科理论知识的学习，符合高职院校学生的特点，较好地解决了他们学习计算机课程的认知困难，激发了学生内在的学习兴趣。我们将在今后的高职院校计算机教学实践中不断反思、修正实验教程，以期真正达到促进学生自主学习的目的。
参考文献
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关键词：独立学院；土木工程；课程体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）45-0126-03
课程体系是教学计划的主要部分，教学计划又是培养学生的主要指导性文件，课程体系的选择、设置直接关系到培养学生的模式和具体操作方法。所以一个科学的课程体系对学生的培养非常重要。
一、独立学院土木工程专业的培养目标定位
独立学院需要培养面向基层、面向生产第一线的应用型人才，这就要求学生具有较强的动手能力和工程实践能力。而目前国家对于土木专业的培养要求是“宽口径、厚基础”，强调学生打好基础后，可以较宽地适应大土木专业内部的各个方向。宽口径就需要学习的课程多，厚基础就需要学习的理论知识较深。国家的要求跟独立学院的实际情况有一定的矛盾。因为独立学院的资源有限，教师本身的水平有限，学生自身的时间、精力有限，所以要使学生学的内容既深且多而且实践动手能力强非常困难。
对此，一些独立学院提出了自己的办学目标。浙江大学城市学院提出了“错开定位，配套发展”方略，推出“横向可以转移，纵向可以提升”的应用型人才培养模式；江南大学太湖学院按照两年通识教育、一年专业教育、一年自主教育的思路设计人才培养方案，提出了“2+1+1”的人才培养新模式；西安交通大学城市学院以培养服务于区域经济建设的高素质应用型人才为目标，提出了“三突出”人才培养模式，即在理论教学中突出“够用、能用、会用”，在实践教学突出基本技能、专业工作能力和综合技能，在实验教学中突出基本实验、综合实验、仿真与开放实验。
从这些院校的办学目标看，其主要倾向为基础知识够用、实践能力加强，这是符合独立学院的实际情况的。因此，土木专业课程设置的主要思路应该是：在达到国家专业最低要求的基础上，其课程设置宁要少些，但要好些。即理论知识课时适当减少，实践类课时适当增加。
从土木工程专业的就业市场看，市场容量最大的是施工、监理岗位，而设计岗位容量较小，同时，大部分的设计单位基本不招收三本的学生。从独立学院土木专业历年的毕业生去向看，大部分的学生确实流向了施工单位。
因此，独立学院土木专业的培养目标应该是：在理论基础知识够用的前提下，加大培养学生施工知识和技能的力度，以适合市场的需求。
二、独立学院建立科学的课程体系需解决的问题
我院原有的土木工程专业培养方案由《高等学校土木工程专业本科教育培养目标和培养方案及课程教学大纲》指导确定，学生在前三个学年统一学习基础课和专业基础课，在第4学年分为2个方向按建筑工程、道路和桥梁工程分班学习。建筑工程方向的总学时为2946学时加28.5周实践类课程。这样的教学计划存在以下问题。
1.专业课安排在第4学年，时间太短。学生在第7学期面临找工作、考研等人生大事而无法安心学习，而第8学期又要做毕业设计无法排课，所以第4学年的专业课学习基本无法有效完成繁重的专业课学习任务。
2.课程太多，课时太多。这与提高学生的综合素质，增强学生的自学能力、实践能力、创新能力有矛盾。现代社会对毕业生有多方面的要求，所有这些要求，都必须通过提高学生的综合素质来实现，如果学生的课程设置太多，课堂教学时间太多，很容易使一部分学生成为埋头读书的书呆子，或者使另一部分学生产生厌学情绪。如同国画里需要留白一样，上课不应该排满周一到周五的所有时间，应该适当减少课时以给学生留出仰望星空的时间。所以在课程体系中建立合理的学时安排，是一个关键问题。
3.无法照顾不同学生的不同需求，比如多数学生到施工企业就业，需要补充施工知识而减少理论知识，而少数学生要考研需要增加专业课的学习。而原有教学计划尽管课时多，但对多数学生最重要的施工类课程还嫌不足；同时尽管理论课时多，但也无法满足考研学生的需要。
三、新旧土木工程专业课程体系的对比分析
原有培养方案课程偏多，实践学时偏少，其中有些课程对三本的学生太难，有些课程对学生的就业帮助不大，因此进行了较大改变。
学时减少的课程：流体力学由50学时减少到36学时；计算机在土木工程中的应用由54学时减少到45学时；土力学与基础工程由70学时减少到60学时；工程经济学由48学时到30学时，并取消了课程设计；混凝土结构设计原理由72学时减少到52学时；工程项目管理由50学时减少到30学时；混凝土及砌体结构设计由48学时减少到38学时；房屋建筑学课程设计由2周减少到1.5周。以上课程合计减少了101学时，并减少1.5周课程设计。
合并的课程：生产实习、毕业实习合并为专业实习，时间由3周改为4周；钢结构设计原理、钢结构设计合并为钢结构，课时由总计90学时改为52学时，减少了38学时；土木工程制图、土木工程CAD合并为土木工程制图与CAD，课时由112学时改为84学时，减少了28学时；高层建筑结构设计、建筑结构抗震合并为高层建筑与结构抗震，课时由总计80学时改为38学时，减少了42学时。
删除的课程：电工电子学（56）、弹性力学（40）、建设项目评估（18）、C语言程序设计（72）、工程事故分析和处理（28）、桥梁工程（32），合计为246学时。
学时增加的课程：土木工程施工由40学时增加到60学时；房屋建筑学由46学时增加到60学时；钢结构课程设计由1周增加到2周。以上课程合计增加了34学时，课程设计增加1周。另外，工程训练由5周改为8周。
另外，任选课里增加了考研专项，包括结构力学、材料力学、钢筋混凝土结构。同时部分专业课程放入任选课。
其课程设置变化主要体现在以下方面。
1.旧计划中各类课程的学时比例为：通识课共968学时共50学分，占总学分的29%；泛学科选修课为810学时40个学分，占总学分的23%；专业主干课为420学时并19.5周的实践课共40学分，占总学分的23%；专业选修课为442学时并9周的实践课共26个学分，占总学分的15%；任选课为306学时共18个学分，占总学分的10%。
新计划中各类课程的学时比例为：通识课共968学时共55学分，占总学分的32%；专业基础课为392学时并11.5周实践课共34.5个学分，占总学分的20%；专业主干课为393学时并18.5周的实践课共41.5学分，占总学分的20%；专业选修课为412学时并9周的实践课共35个学分，占总学分的20%；任选课为240学时共16个学分，占总学分的9%。
旧计划的总课时为2946+28.5周，新计划的总课时为2405+39周，其中通识课的课时不变，但因为总学时减少了，所以通识课的比例由29%略微提升到32%。其他课程大大减少了理论学时，增加了实践学时。
2.旧计划中泛学科选修课较杂，强调知识的宽口径。新计划中改为专业基础课，去掉了与本专业关系不大的课程。需要强调的是，理工科的学生适当学习一些人文方向的课程，对于学生扩大知识面，培养人文素养，提高综合素质很有好处，但是在鱼和熊掌不可得兼的情况下，只能牺牲一些人文类课程，甚至于牺牲一些跟土木专业相关但关系不太紧密的课程。
3.尽管降低了理论学时，但课程设置达到了教育部规定的基本要求[1]。同时也压缩了课时，这就要求选用教材时要考虑本校大部分学生的特点，尽量降低难度。同时增加了施工类课程的学时，目的是增加学生对房屋的认识并熟悉构造要求；钢结构课程设计增加是因为取消了钢结构设计，把简单的设计知识在钢结构原理中讲授，并增加课程设计予以消化吸收；同时把原来5周的工程训练增加到8周，这就照顾了多数学生的需求。
4.通过在任选课里增加考研专项，拓展考研需要的专业课知识，照顾到少部分学生的需求，应该能起到一定积极作用。
5.在第7学期安排的课程较少而且学时较短，这样基本上把上课时间控制在10周，留出10周左右的时间可供学生进行以下工作：准备就业的学生可以进行工程训练（4周）、实习，也可提前进行毕业设计而到第8学期实习；进行考研的学生可以进行考研专项学习，考研专项可以抵工程训练的学分，而到第8学期进行实习和毕业设计。这样，照顾到不同学生的需求，做到有的放矢。
四、关于课程体系改革的一些设想
关于本科专业课程设置的指导思想，历来都有宽与专的争论。新中国成立以来，国家借鉴苏联的教育体系，希望培养各专业能够快速发挥作用的人才，因此专业划分很细，课程设置非常专门化，与专业无关的课程很少。土木专业（建工方向）本身内容多而杂，确实没有精力再学习专业之外的知识，老的教学计划里课时达到了2946，而目前国家要求的上限一般为2500学时，目前总学时为2405也只是刚好达到要求而已；另外三本学院的学生本身学习积极性和学习能力不是很强，这也是无法设置太多课程的一个因素。
同时，从国际上工程师的培养和国内“卓越计划”工程师培养方法看，总的目标是强调专业知识，淡化通才教育。目前，国际上工程师培养大致可以分为两大模式。一是以美国为代表的模式，即大学生在校期间着重进行工科基础教育，毕业后经过企业的锻炼后再考取相关职业证书；而以德国为代表的模式是在大学就获得职业技能的培训和锻炼，大学毕业的文凭证书同时也是职业资格证书[1]。这两种培养方式都是使学生尽可能多地受到工程训练，很难照顾到专业的宽口径。另外，我国正在大力推广的“卓越计划”工程师培养，一般采取“3+1”的培养方案，要求最后1年学生必须在工厂进行培训，即只有三年的学习时间，也是很难照顾到宽口径的通才教育。
对于三本院校来说，最重要的使命是培养一线的工程技术人员，这点其实跟新中国成立初期相同，那么采取新中国成立初期的做法也是顺理成章的事。因此，对于培养学生的指导思想应该再次反思，是否可以分类培养，对于一本院校（或研究型大学）强调宽口径、厚基础，同时加大人文学科的比重，以培养更全面、后劲更足的高科技人才。对于三本学院，其培养目标向高职靠拢，但要求比高职学得更深更精，以培养适合社会需求的应用型人才。
受制于教育部的要求，一些跟土木专业关系不大的课程也必须保留，如果国家能够再放松一点要求，还可以更加大胆一点，使课程设置更加靠近专业本身，这种做法可能更适合于我国的国情。
参考文献：
[1]夏鲁惠.独立学院成为应用型人才培养的新生力量[N].中国教育报，2007-11-16.
[2]高等学校土木工程学科专业指导委员会.高等学校土木工程本科指导性专业规范[M].北京：中国建筑工业出版社，2011：4.
——物理与电子信息工程学院团总支关于申报
“五四红旗团总支”事迹材料
物理与电子信息工程学院团总支在学校团委和院党总支的直接领导下，始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，学习贯彻党的十七大精神,倡导团员工作新理念，加强共青团能力建设，坚持以服务大局和青少年学生成长成才为中心，紧扣素质教育主题，进一步实施精神支柱、素质拓展、青春创新三大工程，夯实基础，抓住重点，突出特色，努力开创共青团工作新局面，创造新业绩。如今物理与电子信息工程学院团总支现有22个团支部，近650名团员，已经成为一个精益求精、不断创新及和睦和谐的先进队伍。我们相信在“五四红旗”的领导下，我们会用创新的力量放飞绚丽多彩的梦想，我们会用坚持不懈的努力铸就更多的辉煌。现将我院团总支事迹汇报如下：
抓管理、促规范，组织建设坚强有力
在跨世纪的宏伟进程中，共青团要肩负起新的历史使命，就要加强团的自身建设。院党支部书记及指导老师专门分管团总支工作，定期听取团总支工作汇报，指导团总支开展各项工作，我院团总支在工作中特别注重活动开展前有一个详细的工作计划以及活动结束后及时认真的做好总结工作，而且还注重大力加强学生干部队伍的选拨、培养和考核工作，并且把其列入学生干部档案进行严格管理。近年来，为使院团总支充分发挥团结和引导、服务青年和学生的作用，我们坚持以党建促团建，大力加强团的支部建设和干部队伍建设，团组织建设取得了明显成效，在工作中充分发挥了战斗保垒作用。
1、以党建促团建，支部工作目标明确，措施得力，凝聚力和战斗力得到显著增强。按照“三个代表”重要思想的要求，为进一步贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》文件精神，推进我院素质教育工作，近年来，在院党总支的直接领导下，院党总支把团建工作纳入到重要议事日程，并召开专题会议，讨论制定我院共青团工作重点及工作方向。院总支一致认为，共青团作为党领导下的先进青年的群众组织，团的建设是党的建设的重要组成部分，必须把团建纳入党建统一规划，不能就团建抓团建，为此，院党总支制定了《关于贯彻落实大学生思想政治教育学习宣传工作的安排意见》，吸收院团总支书记为院党总支委员会委员，并明确责任，分工负责，以党建带团建，更新思想观念，创新工作思路，在支部中做到班子齐全，制度健全，活动正常，时间保障，并完善了党总支领导下团总支的各项工作机制，实现团的建设的新突破，切实增强了团组织的凝聚力和战斗力。
2、适应教育实际需要，加强制度建设，责任明晰，形成齐抓共管的工作格局。根据院团总支和学生会建设的实际，结合在历届学生会制度的基础上，将各项规章制度逐步规范化、细致化、合理化。近年来我们先后制定了《物理与电子信息工程学院关于开展“教风与学风”活动的实施方案》，《物理与电子信息工程学院院学风建设实施方案》，《物理与电子信息工程学院优秀班集体择选办法》，《物理与电子信息工程学院学生德、智、体综合成绩测评实施细则》等管理制度，强化了管理。并号召全院教师党员率先垂范加强师德建设，促进教师队伍素质的全面提高，从而真正做到以党风带教风，以党性铸师魂，从培养党和社会主义事业接班人关系到中华民族前途命运的高度继续加大学生思想政治工作的力度，从大学生的世界观、人生观、价值观以及道德修养的角度，从党建与团建关系的角度入手，院党总支、院行政、院团总支、任课老师及辅导员、班主任全全负责，齐抓共管，真正做到既要教书，也要育人，把教书育人、管理育人、服务育人工作落到实处，以扎实的工作作风确保各项任务的顺利、圆满完成。
3、推行“以人为本、德育为先”的管理理念，采用优中择优方案，努力建立并建全团总支机构，搞好团的基本建设工作。我院团总支一直坚持“以人为本、德育为先”的管理理念，力求建设一只有着很强生命力,工作效率高,奋发团结的队伍。团干部的选用措施科学合理，它按照团章程的有关规定负责团总支的日常工作，是团总支的核心。我院团总支下属纪检部、宣传部和秘书部三个部门，为更好地开展团的工作，在广大团员中优中选优，不断扩大组织队伍，现有29名优秀成员。在团总支正确领导下，全体成员思想积极、要求进步、工作努力刻苦，学习认真严谨，在广大团员中起到了很好的表率作用。然而，我院团总支充分发挥在校团委和团员之间的桥梁纽带作用，为创造良好的校风、学风起到了重要的作用。努力做到引导团员、发展团员、代表团员、服务团员，在学生中具有较强的凝聚力和影响力。团总支按照《团的章程》认真执行和完成校团委安排和号召的各项工作。对每级新生团员档案都进行了详细的分类整理，建立了一整套完备的团员档案，较全面的掌握了各团员的实际情况，使之各尽其能，施展才华。
抓教育，促学习，学生理想信念教育全面加强
共青团的思想政治工作是党的整个思想政治工作的重要组成部分。学校团组织担负着团结和教育广大青年学生，执行党的青年工作方针，帮助青年解决各种具体思想问题，动员青年完成党的任务而奋斗的责任。因此，我们始终坚定不移地把正确的政治方向放在第一位，把加强政治理论学习和理想信念教育做为学生工作的重中之重。以“正面引导，做好服务”作为思想政治工作理念，紧密围绕学习党的基本理论知识、“三个代表”重要思想、科学发展观理论以及十七大会议精神，坚持不懈地开展爱国主义教育、集体主义教育，充分利用第二课堂作为思想阵地，采取多种形式，组织各种活动，贴近实际，循循善诱，力求多层次、多角度，加强政治理论学习和理想信念教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和信念。
1、 加强党的基本路线、基本理论的学习，学生理想信念更加坚定。近年来，我们利用业余党校、业余团校、各学生党支部、各班主题团日活动等为主的学习阵地，利用全院学生大会、学生干部大会、主题班会和海报、板报、座谈会、等形式，有计划地开展了科学发展观的学习活动。通过学习，学生深刻认识到学习领会好党的十七大精神，以思想道德建设为基础，解放思想、实事求是、与时俱进，在学习中不断发展自我、完善自我，使自己树立正确的世界观、人生观和价值观。
2、 加强国情教育，了解掌握时事形势，学生分析辨析是非能力显著提高。十七大报告、两会精神等等，都是我院团总支学习的重要文件。我们在每次中央及国家召开重要会议和重大理论出台后，都及时地召开会议，复印文件，安排学习计划，掀起了学习的热潮。各团支部在组织学生学习的基础上，分组讨论、交流心得，讨论国家发展形势，畅谈远大理想，树立崇高目标，经过学习，大家思想上都得到了一次质的升华，自觉提高思想政治素质，主动适应新形势、新任务的要求，使自己成为有理想、有道德、有思想、有纪律的社会主义现代化事业的合格接班人和建设者。
3、广泛开展爱国主义教育和革命传统教育，学生作风明显好转。我院团总支始终把激扬同学们的爱国热情，激发同学们的民族自尊心和自豪感作为团总支的一项重要任务来抓，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，广泛开展爱国主义教育活动。如每年开展“五四”、“一二九”等重要纪念活动，“挑战杯”系列活动、开展“民族团结”主题教育，举办大合唱、主题演讲赛、辩论赛等等，明确了自己的奋斗目标，增强了爱国热情，同时也体现了广大团员青年们听从党的召唤，紧跟党的步伐，充分发挥党的助手和后备军的作用。同时，积极倡导良好的社会公德，弘扬中华民族优良传统，通过开展青年志愿者活动，使学生了解社会，自觉树立为人民服务的意识，弘扬团结友爱、助人为乐的时代风尚，对全体团员的思想、学习风气开展不同形式的教育，让同学们明确自身的主要任务，增强角色意识，培养作为一名团员所应具有的责任感、使命感，从而保持团员的先进性。
4、加大培养力度，发展党员的工作积极有效。把优秀大学生和青年教师凝聚到党的队伍和事业中来，这是高校实践“三个代表”重要思想的一项具有战略意义的重大举措，也是以党建为核心，全面加强高校学生思想政治工作最为有效的途径。我院党总支针对当前高校党建工作面临的新形势，采取了一系列更加积极有力的措施，通过党章学习小组、团日活动、专题讲座、党课、 科学发展观教育活动、社会实践等形式，加大对入党积极分子的培养、考查和发展工作，取得了很大的成效。截止目前。我院共有623名学生向党组织递交了入党申请书。每年分4批发展党员，近两年共发展党员105名，通过院团总支不懈的努力，加强了党的群众基础。扩大了党、团组织的工作覆盖面，带动了我院的各项工作。
5、结合院情实际，牢固树立“三个离不开”思想，民族关系团结和谐。我院团总支结合民族院校的实际特点，认真组织各族学生，学习党的知识理论和民族政策，广泛深入的进行反对民族分裂、反非法宗教活动的教育，开展了丰富的文艺活动、演讲比赛、座谈会等，主动帮助民族同学解决在学习、生活、工作中的困难，加大对少数民族学生干部的培养，充分发挥民族同学的才干，使全院学生头脑中树立起“三个离不开”的思想。如今，我院各民族同学互帮互助、团结友爱蔚然成风，“三个离不开”思想牢牢树立在每一个人心中，为维护民族团结和校园和谐，作出了积极的努力。
抓社团，显特色，与时俱进开展各项活动
近年，院团总支非常重视学生社团职能作用的发挥，各教研室加大指导力度，结合专业特点，大胆实践，勇于创新，在学生中开展了丰富多彩的专题讲座及课外科技文化活动，大力开展青年学生思想政治教育、大学生科技创新、校园文化、社会实践、青年志愿者服务等系列工作，丰富学生业余生活，促进了学生的思想道德素质、科学文化素质，培养学生的创新精神和实践能力的提高，促进精神文明建设。
1、 开展活动让学生登台唱主角，受到了良好效果。我们在设计活动时，改变了以往组织活动让同学们被动参加的工作方式，根据同学们的愿望和特长开展、组织活动，主动的征求同学们的意见，和同学们一起出主意、想办法，同时注重学生能力的培养和学生的素质全面提高，受到同学们的欢迎，大大调动了同学们积极性和参与度，取得了良好的效果。据统计，近三年共组织各类学生活动125项，如：我院自由空间艺术团和音乐爱好者协会承担我院活动演出的同时，为我愿培养了大批艺术人才；我院大学生环境保护协会与海峡两岸环境保护协会共同开展了一系列有关环境保护方面的全国性活动、爱心行动服务社开展的“自强不息”演讲比赛，爱心捐赠义演活动，电脑知识竞赛、幻灯片设计大赛、大学生支教活动等等，极大地丰富了学生的课余文化生活，同时也扩大了我校及我院在社会的影响度。同时，我院爱心行动服务社在2011年多项活动被电视台采访关注，并在2011年获得“校精品社团”荣誉称号。
2、发挥专业优势，打造精品活动。我们发挥科技创新方面的优势，以“五四”百科知识竞赛为龙头，以“挑战杯”科技文化活动为契机，利用主、承办方的优势，大力鼓励同学参与，使这两个富有运用、创新的大型活动成为我院创办的在全校具有品牌效应的活动，也是校园文化建设的又一亮点。并且我院团总支在2011年“挑战杯”中喜获团体二等奖和优秀组织奖。
