①.扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。
考生答题中存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
②.密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的知识与能力进行考查。这类试题的考查力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
③.重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
今年化学试题中的科学探究内容试题，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。
④.深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
⑤.强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
⑥.加强实验教学，中考试题中，实验题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强了这一部分的力度，因而这一部分相对得分较高。
⑦.理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参加学科竞赛活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好的基础。
⑧.从实际出发，总结经验，吸取教训。
蕲春县白河中学化学教研组
化学在初中阶段是一个比较特殊的学科，初中三年的学习中，只有在初三的年段里有化学，是因为必须经过初一、初二的学习打好一定的基础，才可以在三年级学习。而学习的初中化学内容都是为了给高中继续学习化学打基础 ，因此，要想继续上高中学习，初中的化学必须学好，针对这样的情况，我们化学教研组根据这么多年在教学一线的工作，我和杨老师总结出了一套适合初中化学教学的五步教学法。在这里和大家探讨。
第一步：培养学生学习化学的兴趣
大家都知道兴趣是最好的老师，在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。""学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而用好化学。因此，如何激发学生学习化学的兴趣，是提高教学质量的关键。也是我们教学的第一步。
1、化学这门课已经给学生吊足了“胃口”学生都已经入学两年了，但是还没有接触过化学，对此学科会有一定的期待和好奇，针对这一特点，我们在初三化学的第一课《化学使世界变得绚丽多彩》，就会给学生展示一个新奇的新世界，让学生大开眼界，让学生知道生活中的衣食住行都与化学息息相关，学习化学会使人们的生活品质得以提高，化学还创造出了许多神奇的事物，等等，这样谈一堂课之后，大多数学生都被化学这一新的学科所吸引，她会带着强烈的好奇心和学习兴趣去学习这门课程的。
2、上完第一课之后，接下来的第二课的学习并没有给学生带来失望，仍会给学生带来新鲜的事物，那就是演示实验。当你拿着各式各样的化学仪器走进教室时，学生的眼神都会变得亮起来，期待着会有一个什么好玩的事情发生，这样的一堂课也会非常成功的把学生的兴趣调动起来的。用实验来吸引学生，是我们化学学科的一个法宝，在一年的学习中，先接触演示实验，再让学生在教室动手实验操作，之后再让学生进化学实验室循序渐进的一步一步的让学生的学习走上正轨。
通过上面的方法学生的兴趣都有了，但是光有兴趣是不够的，这个时候就要教会学生学习化学的方法。
第二步：让学生有信心学习化学
义务教育阶段的化学课程充分体现了启蒙性、基础性。初中化学的教学是对现代的青少年（未来社会的劳动者）进行“科学教育”的主渠道，是实现化学教育社会化、科学化的重要环节。因此在实际教学中我们要让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 在实际教学中，我常常运用“需要原则”。首先，选择能够满足学生现实需要的内容，先引起学生兴趣；其次，在学生对这些知识已经掌握的基础上，适当增加一些有点超越常规但又在情理之中的问题内容，再次引起的学生兴趣，因为这样的问题能够激发学生了解的欲望；最后再提出一些具有一定难度的问题。如此循序渐进。力争做到让每位学生都对自己的未来的化学学习充满信心。
第三部：对学生进行学法指导：比如关键的记忆法。要学好化学，记忆很关键。初中化学内容多而散，需要记忆的内容比较多。我们应采取以下方法加强记忆：①理解记忆。理解记忆是建立在对事物理解的基础上依据事物的内在联系，运用有关的经验所进行的识记。如对质量守恒定律的记忆，应理解“参加”的含义是完全反应。“守恒”是反应前后各物质的总质量相等。理解质量守恒的原因是反应前后原子的种类、数目和质量都不发生改变。再进一步理解得出反应前后元素的种类和质量也不改变。②要点记忆。对复杂的概念、性质、操作可概括成要点，使记忆的内容简单化。如过滤的操作，概括成“一贴、二低、三靠”。氢气还原氧化铜的步骤归纳为“氢——灯——灯——氢”。③规律记忆。化学知识是有规律的，掌握了规律就能记忆知识、理解知识、应用知识。应注意总结规律、发现规律。如学习盐酸、稀硫酸的化学性质后，总结出酸的通性；通过实验，总结出金属跟酸、盐反应的规律。这样，记忆就很深刻，运用就更灵活。
第四步：打好基础。
初中的化学就化学学科的基础，因此抓基础就尤为重要。课本上的一些知识比如元素符号，化学方程式，前20号元素等都是要求学生必须会，如果不会的话，接下来的学习学生就会没有兴趣，没有动力，和老师以及其他同学之间的共同语言就越来越少了，慢慢的变成差生。为了防止这样的学生出现，我们利用考试本来解决这个问题。每天的课前5分钟都是考试的时间，在前一天告诉学生要考的内容，考完一定要及时反馈，一般我们都在当天就反馈，通过每天的这次小考，对每一位学生的知识掌握情况都了如指掌，有针对性的进行辅导，并根据学生的知识情况制定下一步的教学，绝不赶进度，直到学生扎扎实实的掌握了基础知识我们才进行后面的学习。这样后进生的产生就减少了。但是由于时间有限，我们的进度总是很慢的，到最后的总复习的时间就很紧。所以，现在我们将这样的教学方式在上学期应用。
第五步：及时总结和反馈。我们教研组在教学中非常的注重及时的总结和反馈。总结分为课堂小结，作业总结，考试总结，实验总结，单元总结等，每一项总结都是在集体备课时我们将每个班的情况进行讨论后，再共同拿出一个共同的方案，再根据自己班级的情况做适当改动和添加。比如，单元总结，我们化学课本中共有12个单元，这每一个单元的总结形式都不同，比如第一单元我们就以道实验室做实验的方式进行总结，如果实验操作规范就一堂课通过，如果存在问题回到教室再强调相关问题，使学生即使出现了问题也能及时改进；再比如第六单元的总结，这是一个大单元，内容多且杂，学生每次都会在这里出问题，所以，这个单元的总结我们就会分两步，第一用知识脉络图给学生展示出来，再将各物质间的关系逐一讲解，学生边记边听，将所记内容当做书签放在第六单元的卷首，以后会一目了然。最后再强调一点，第六单元与三有关。第二用化学方程式总结第六单元，将所有的本单元的化学方程式进行组合用箭头将它们之间的关系表示出来。经过这样的总结学生的知识会掌握的很扎实。所以，总结对学生的帮助是很大的。
上学期，在上级领导的关怀和指导下，通过全体师生的共同努力，教学上取得了显著成绩：初中各年级总分合格率、总分优秀率、总分平均分都位于市所有参考学校首位，单科合格率、优秀率、平均分大部分列市前二名，初二数学、初三英语、物理、政治合格率、优秀率、平均分均列市第一名。高一、高二市统考总分合格率、总分优秀率、总分平均分三项总排名均为市第6名（含市属三校），两个年级的总排名为市第5，单科合格、优秀率、平均分大部分列市前6、前8、前6名，高一英语、化学，高二数学合格率、优秀率、平均分均列市第6名。校内统考科目成绩喜人。但有个别科目成绩不理想，在市或镇的排名靠后，个别老师的教学成绩与同级同科最好的相比，差距甚远。
二、指导思想
全面提高学生素质，全面提高教学质量。
三、工作目标
1、完善、落实教学管理制度，使教学工作的管理更加规范化、制度化。
2、继续做好青年教师的培养工作，使之尽快成为教学骨干。
3、初一、初二各科的统测，初一1、2合格率要达到100％，英语、数学优秀率要超出全镇所有参考班级最高率的16％（语文10％），初一3两率要达全镇各初级中学重点班最低线。
4、初三升中考总分合格率、总分优秀率保证目标为前五名，理想目标为前三名，同时要做好学生的分流引导工作。
5、高一语、数、英、物、化市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前五名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
6、高二语、数、英市统考合格率保证目标为前六名，理想目标为前四名，优秀率保证目标为前八名，理想目标为前五名。
7、高一、高二会考科目合格率、优秀率要达到全市的平均线以上。
8、高三高考上线人数要超额完成市下达的任务，优生成才率要达到前八名。
四、工作措施
1、强化目标管理。各科组、级组根据学校教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。各科任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从集体到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标上，从而实现学校的整体目标。
2、抓好教学进度。各年级在不影响课堂效率的前提下，要力争把教学进度适当提前，以求得高考、中考、会考和市、镇统考备考工作主动权。
（1）高三级：尽可能把三轮复习的进度安排好，争取每次模拟考取得好的成绩。
（2）高二级：语文、数学、英语应至少超前二周完成本学期的教学任务。政治科要略有提前，物、化、历、生五科会考科目必须在第10周前结束新课。x科中的物、化力争把高三的内容讲完，政治历史争取把高三的部分内容讲完。
（3）高一级：地理科争取在第10周前结束新课，其他各科在打好基础的前提下，应适当超前，为会考及市统考作好充分准备。
（4）初中部：初一、初二争取提前二周结束新课，初三力争在第6周前结束新课，为升中考复习提供足够时间。
3、抓好时间协调。本学期根据教学大纲规定的课时比例和学科特点，把白天和晚上的自习课分到各科，以协调各科的教学工作。各科任教师要视当天教学内容和自习安排情况，合理调整好作业量，并教育学生利用好自习时间。
4、抓好备考工作。高考备考领导小组要加强班风、学风和教风的管理，要注意监控好辅导对象的辅导过程和效果。其他各类考试科任要尽早确定培优辅差对象，定好培优辅差计划。各科要加强对临界优生和临界合格生的辅导，在抓好单科优秀率和合格率的同时，提高总分优秀率和总分合格率。
5、初中毕业班，要正确处理好提高升中试成绩和为我校高中输送优秀人才两者之间的关系，既要辅导好临界优生和临界合格生，提高总分优秀率和总分合格率，又要及早了解学生的报考意向，从关心学生，宣传我校高中重点班优势等着手，加强学生的爱校思想教育，做好初三年级的分流工作。共2页,当前第1页1
学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。
二、开展学前教育应注意把握的原则
1.早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。
2.针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。
3.要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。
4.做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：一，全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。二，全班参与检查总结，组对总结，个人总结。三，全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。
三、操作策略简介
1.精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。
2.根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：2009届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。
3.开展学前教育的形式手段及内容
手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。
【关键词】三环五步；导学案；初中化学；教学效率
随着新课改的深入发展，导学案教学备受教师推崇。导学案在初中化学课堂教学具有举足轻重的作用，在某种程度上甚至决定了课堂教学效果。当然，要想导学案发挥应有的作用，就必须讲方法、讲策略，这样才会使学生掌握正确的学习方法。笔者研究发现，在初中化学课堂教学中运用“三环五步”导学案教学能够促使学生主动学习，尽快实现教学目标，进一步提高教学效率。
一、初中化学课堂使用三环五步导学案的理论依据
三环五步导学案教学主要有以下理论依据：①认知心理学理论。有意义的学习最基本的是新的学习材料具有逻辑意义，而且学生能够用新知识联系旧知识。教师设计导学案教学模式时，应该建立在对学生已有经验及知识结构完全了解的基础上，才能复习旧知识，巩固新知识；②建构主义理论。课本知识只是社会现象比较可靠的解释或假设，学生对于知识的接受必须以经验为背景，这样才能合理地接受、分析知识。在学习过程中，教师将知识传授给学生的传统方法不太实用，学生可以自己建构知识体系，而不是简单、被动地接受知识，才能使知识的构建更加有意义。③最近发展区理论。学生发展的前端应该由教师引导，在初中化学课堂上应用导学案教学时，教师应尽最大的努力帮助学生通过最近发展区。
二、初中化学课堂使用导学案的教学目标
在初中化学课堂上应用导学案进行教学，能够调动学生学习的积极性，在一定程度上提高了学生的自学能力。在这种教学模式下，学生“学”代替了教师“教”，学生成为课堂教学的主体。在具体运用过程中，学生在课堂上讨论、总结若得到教师的肯定和赞扬，能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。学生通过导学案的引导能够自学，发掘自己的潜在能力，改变了以往教师主导的模式，让学生养成乐意学习的习惯。运用导学案可提高课堂教学效果，在导学案的引导下，学生能够通过自学大致掌握课本上的内容。在此基础上，课堂气氛更加活跃，师生之间的互动自然也就增多了。学生对于所学知识有了透彻的理解之后，省去了消化、吸收的大量时间，进一步提高了课堂效率。对于学困生而言，还能激发其学习兴趣。当然，导学案教学并不意味着对教师备课的要求有所降低，相反，对于教师的备课要求大为增加。通过这种训练，使广大教师的业务水平得到普遍提升。因此，教师对教材的理解要融会贯通，这样才能做到没有准备也能根据学生的具体情况组织教学，才能做到没有准备也能把教材内容讲解得准确、全面、生动。为了确保教学质量，教师应加倍努力钻研教材，认真了解学生，更好地提高自己的业务水平。总而言之，初中化学课堂使用导学案具有极大的优越性，导学案教学模式既能调动学生的学习积极性，又能培养学生的自学能力，还能提高课堂教学效果及整体教学质量。对于教师来说，促进了教学行为的转变，把教师教和学生学更为紧密地联系在一起。
三、初中化学课堂使用三环五步导学案的具体应用
一、归纳结课方法
归纳结课方法指的是，教师在课堂结束的时候引导学生对整堂课内容进行概况，让学生对本课教学内容有一个深刻的总体印象．归纳结课法是初中数学课堂教学中普遍采用的教学方法．很多初中生在学习数学时没有认识到课末归纳的重要性，他们觉得课末归纳是对教学内容的再重复，枯燥无趣，听不听无所谓，即使对数学知识的理解不到位，他们也认为是教学中对于数学知识没有充分吸收，在课堂教学结束后认真复习就可以了．为了发挥出课末总结的重要性，数学教师需要引导学生对课末归纳形成足够的重视．如何展现归纳法在课末总结的重要性呢?现以“平面图形的认识”为例．本章教学重点是了解线段、射线、直线、角、余角、补角、对顶角、平行以及垂直的概念，且可以利用这些定理解决实际问题．例如，在一个RTABC中，已知∠B=90°，∠C的补角是140°，求∠A和∠C的度数．在这个题中需要引入的概念为“三角形的内角和是180°，由于∠C的补角是140°，所以∠C=180°－140°=40°，在RTABC中，∠A=180°－90°－40°=50°．以此类推，通过例题分析，学生基本掌握了本课教学内容．在课堂教学结束的时候，教师引导学生对于重要定理进行总结，在教师提到角的时候，学生脑海中会迅速作出反应“三角形的内角和是180°”．由此可见，如果学生对于课末归纳的参与度不高，就无法在脑海中再次对教学内容进行回顾．初中数学教师可以增强学生在课末总结的注意力，促使学生参与到课末总结中，引导学生对课末总结形成足够的重视．良好的课末总结，能够帮助学生理清脑海中的知识脉络，形成清晰的知识框架，对提高初中生的数学水平具有重要作用．
二、谈话结课方法
谈话结课法就是教师将课末总结以对话的形式进行．这种数学结课，能够为学生营造出轻松、自由的学习环境，学生的主体作用得到发挥，与教师一起探讨教学内容，在梳理本课教学内容的过程中，加深学生对教学知识的印象．数学教师引导学生进行谈话结课时，需要展现出学生的主体作用．现以“平面图形的认识”为例．师:根据教材内容“在同一平面内，不相交的两条直线叫作平行线”和“在同一平面内，两条直线的位置关系不是平行就是相交”两个定理，判断“两条直线要么平行要么相交”命题的对错．生:根据定义可以知道，证明两条直线要么平行要么相交的前缀条件是“同一平面内”，所以命题是错误的．师:为什么要强调“同一个平面内”?生:因为如果两条直线不在同一平面内，有可能既不平行也不相交．师:在同一平面内，除了平行，相交两种情况外，直线还存在什么位置关系?生:两条直线也可能存在重合的位置关系．由此可见，以谈话法对本课教学内容进行总结，引导学生深层次剖析教学重难点知识，在对教学内容进行层层递进分析时，发现知识点存在的漏洞，再用所学内容弥补漏洞，促使学生深刻理解教学内容．
三、过渡结课方法
2004.2.10
一、指导思想：
认真贯彻上海市二期课改精神，围绕学校工作的具体要求，以新的教育思想和课程理念稳妥推进二期课改，强化“面向全体、全面发展、主动发展”的教育教学观。全面实施素质教育，让每一位学生都有所发展。
二、工作目标：
1．探索牛津英语课堂教学模式，优化教法，指导学法，激发学生学习兴趣，培养学生创新思维，努力提高课堂40分钟的效率。
2．结合2004中考英语题型的变化，认真抓好初三年级的英语复习以及英语竞赛辅导，争取在竞赛和中考中取得优异成绩。
3．继续做好牛津英语教学总结和推广工作，开好牛津英语总结现场会，进一步推进我校的英语教学改革。
三、具体措施：
1．抓好教学常规管理，认真组织好教研组、备课组活动，制定好切实可行的计划。加强教育、教学理论学习，提高认识，积极开展教法、学法研究，共同提高教学质量。
2．积极推进素质教育，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，努力创设民主、和谐的教学氛围，注重发展个性，培养学生特长，开展各种活动，注重学生创新精神与实践能力的培养，发挥学生的自主创新能力。
3．总结和推广牛津英语教学经验，展示牛津英语教学成果，开好牛津英语总结现场会，进一步推进我校的英语教学改革。
4．开展初三英语教学研讨，实施分层教学，制定阶段复习计划，确保合格率，提高优秀率。
5．营造英语学习氛围，开展丰富多彩的英语课外活动，搞好每周一次的“与外籍老师对话”活动，抓好周六的“英语乐园”。利用外教优势，在初二年级中培养一批小记者并开展编辑小报活动，提高学生各方面的能力。各年级开展适合学生年龄特点的学科竞赛活动，以调动学生的学习积极性。
6．加强教科研活动，以科研促教学。以备课组为单位，积极开展课题研究，解决[由网站收集整理]英语教学中存在的问题和困难，推进英语教学质量的提高。
四、具体工作安排：
2月份：
1．制定教研组工作计划，各备课组制定教学进度表，做好开学各项工作准备。
2．收集并挑选优秀英语小报和英语作文，做好整理工作；收集教师写的有关牛津英语的教学总结或论文，为牛津英语教学研讨作准备。
3．作业常规检查，要求作业规范，书写认真，提高作业质量，培养良好学习习惯。
3月份：
1．做好科技英语以及“上教社”杯英语竞赛的准备和辅导工作。
2．初二年级英语演讲比赛。
3．推选优秀教师参加金山区牛津英语教学评优活动。
4．每周两次利用中午时间开始在预备、初一年级播放《大家说英语》节目，以激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
5．结合2004中考题型的变化，研讨初三年级的英语复习策略。
4月份：
1．各备课组制定期中复习计划，做好期中复习、考试以及质量分析工作，找出差距，采取措施，及时调整。
2．各年级学生座谈会，听取学生的意见和建议，以调整教学策略。
3．安排好金山区初三年级英语模拟考试工作，并做好质量分析。
5月份：
1．预备年级家长开放日活动。
2．牛津英语教学研讨会。
3．做好英语两级考试的各项工作。
4．安排好初三年级英语教学研讨。
5．做好初三年级毕业考试工作并认真做好质量分析。
6月份：
关键词：初中物理；生活化教法；观察情境；动手实践
一、引言
生活化教法，是国内外很多知名教育专家提倡的科学教学方法，例如：我国知名教育家陶行知便提出了“生活即教育”的主张，他认为“教育和生活是同样的过程，教育必须和生活结合才有意义”，国外知名教育家杜威也提出了“教育即生活”的理论，他认为“最好的教育就是从生活中学习”。在初中物理教学中，引入生活化教法对于帮助学生快速接受看似深奥的物理理论知识，体验物理学习与生活的密切关联，最终达成学以致用的目标将起到积极的作用。
二、初中物理生活化教法实践案例
（一）创设生活化情境，在点滴观察中总结前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“观察对于学生必不可少，正如阳光、空气与水对于植物不可缺少一样。”在初中物理生活化教法实践的过程中教师应谨记上述教育金句，以同学们生活中常见的物体为教学用具，为学生创设生活化的观察情境，让学生通过自我的观察体验到物理知识的生活化内涵，并从中总结出有益于自身学习的内容。例如，在教授“透镜光学知识”相关内容时我便采用了上述教学思想设计教学过程，具体的教学流程为：首先，我拿出了三个同学们生活中常见的光学设备，分别是照相机、投影仪和放大镜，并将全班同学分为三个小组，为他们安排不同的观察任务，要求他们通过观察总结各用具内涵的透镜原理。其次，各小组在我安排的观察情境下依据流程进行观察实践：小组1的任务为观察照相机的透镜原理，通过观察动手他们逐渐总结出一些有益的内容，如：照相机的镜头相当于一个凸透镜；胶片上的像比物体要小；照相机拍照时物体到镜头的距离应在大于2倍焦距处，只有这样才能得到倒立缩小的像……与此同时小组2和小组3也在我的安排下进行着高效的观察探究，并陆续总结出了一些有用的知识点。最后，我将各小组通过观察总结而成的内容进行汇总，在黑板上写出了照相机、投影仪和放大镜的透镜光学原理，并指出：照相机、投影仪和放大镜都是我们生活中十分常见的光学设备，只有熟悉并掌握了他们的光学原理，才能够为更好、更准确地应用它们奠定基础。我的一席话起到了画龙点睛的作用，也加深了同学们对物理知识与生活应用之间密切关联性的认同。
（二）开展生活化实践，在动手实践中探究物理是一门动手实践性很强的课程，在引入生活化教学思想组织初中物理课堂的过程中，教师应结合课本内容开展生活化的教学实践，让学生在动手实践的过程中感悟所学的物理知识与生活应用的关联性，以实现学以致用。在日常的教学中我也常常以课本知识为依托，构建一些生活化的动手实践情境，给予学生提供充足的生活化动手实践机会。例如，在“家庭电路”相关知识的教学中，我便采用了上述教学思想，设计相应的生活化动手实践教学流程如下：首先，我借助multisim电路模拟软件绘制了几个常见的家庭电路图，包含：白炽灯开关电路图、家用三相电路图、电能表电路图、家庭电路保护装置图等，由于multisim软件具有模拟电路工作功能，同时内涵丰富的虚拟电表，如：电压表、电流表等电路仪器，因此我可以借助教室内的多媒体设备，为学生模拟仿真这些常见家庭电路的工作效果，帮助他们建立起对家用电路工作的初级认知。其次，我将全班同学分为若干小组，为每个小组提供一个家庭电路模拟板以及所需的用具，如：导线、灯泡、开关、电压表、电流表、保险丝、插座等，要求他们根据我之前出示的家庭电路模拟仿真图动手搭建实物电路，由于出示的电路都是同学们日常生活中常见的电路，因此大家搭建起来兴趣十足，我则在一旁进行技术指导，帮大家解决一些实践上的小问题。最后，当所有小组的动手实践作品完成后，我给大家提供了一个展示的平台，让各小组将成品的运行效果展示出来，以便进行对比总结，同时进行点题：家用电路是我们生活中最常见的电路形式，只有学好物理知识，熟悉并掌握家用电路的结构和功能，才能够为熟练使用它们奠定基础。
三、初中物理生活化教法优化展望
（一）教法：不拘一格，多元创新初中物理生活化教法是一种宏观上的教学理念，在具体的执行中还需要各级中学物理教师本着不拘一格，多元创新的原则，在实践摸索中不断开创出一些更新更好的教学模式，例如：将生活化教法与“互联网＋”有机结合起来，创设“互联网＋物理生活化教学模式”，充分依托网络信息元素给物理教学带去更先进的内容，创设O2O物理教学、社交无缝化物理教学等，在网络信息环境下大幅度提升物理教学的时代感和创新性，为学生提供别具一格的物理学习体验。总而言之，以生活化为基础不断创新教学的形式，理应成为初中物理生活化教法发展的重要方向。
（二）教材：校本编订，适应学情开展物理生活化教学实践，还应注重教学与学情、生情和教情互相适应，多采用校本化教材、教法设计和组织教学过程，以求使整个教学的内容能够更接地气，让学生更快速地适应。本文所列举的两个案例，分别采用了观察法和实践法进行课堂教学设计，在以生活化为思想设计教学流程的基础上，充分考虑到本校学生的学情，以更为校本化的教学素材和教学手段组织课堂实践，最终取得了较好的教学效果。建议各级学校物理教师在今后教学实践中，编订校本化的物理生活化教学手册，在充分调研学情的基础上，设计并组织教学流程，以使整个教学更为有的放矢。
参考文献：
［1］李强．初中物理教学生活化的认识与实践［J］．现代教育科学，2012，（12）：164－166．
［2］钟祖风．初中物理生活化教学方法的有效尝试［J］．基础教育研究，2015，（19）：64－65．
