关键词：阅读量；兴趣；氛围；形式；能力
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”我国著名诗人臧克家也曾说：“读过一本好书，像交了一个益友。”由此可见，课外阅读的重要性。新课标指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。”并对课外阅读量作了明确规定：一二年级课外阅读总量不少于5万字，三四年级课外阅读总量不少于40万字，五六年级课外阅读总量不少于100万字。可是，笔者发现农村小学生的课外阅读量与课标要求相距甚远，生活在农村的孩子，由于诸多因素，他们对课外阅读缺乏兴趣，亟须我们老师的培养和指导。如何培养农村孩子的阅读兴趣，增加他们的课外阅读量呢？笔者做了一些有益的尝试。
一、巧列书单，点燃阅读兴趣
兴趣是最好的老师。正如创造了第56号教室的奇迹的雷夫老师所说，“我读书是因为我喜欢这么做”。所以，我们首先要找准小学生阅读的兴趣点，让小学生从自己感兴趣的书籍入手。其实小学生判断好书的标准很简单，那就是自己对这本书有没有趣，它能不能深深地吸引自己往下读。只有感到这本书有趣了，小学生才会继续读，甚至反复读。笔者所在学校的图书资源尚算丰富，且每周每个班级也有固定的借阅时间。但是，通常学生借书完全是自主选择的，老师对学生如何借阅缺少指导。一次，笔者发现班上一位学生在看一本《古希腊神话》，经过交流发现他看这本书时不仅看得吃力而且看过之后还不知道故事的主要内容。这件事引发了笔者给学生开列一份符合他们阅读兴趣和阅读水平的书单的想法。于是，笔者首先找学生聊天，了解他们阅读的兴趣点，把握他们喜欢的书的类型。然后到到图书馆去翻阅各类书籍，结合阅读训练的要求确定图书馆里有哪些书是既有趣又适合班上学生阅读的，开列书单。因为书单上列出的书是事前根据调查确定的，基本符合学生的阅读兴趣，且在图书馆里又能借阅到，学生的借书积极性很高，由此带动了班级的阅读气氛。当然，这份书单也不是一成不变的，需要适时调整。笔者在调整书单时，会对书单上已有的书进行问卷调查，让学生帮忙鉴定一下这些书是否有趣，给书评个星级，五颗星为最高，星级高的书一般会继续列入书单，星级低的书则会退出书单。对于要增加的一些新书则是先找几位学生当“试读员”，他们满意后才作为“新书推荐”列入书单。笔者觉得，如果能长期坚持这么做的话，学生的阅读兴趣必然会持续高涨。
二、师生共读，营造阅读氛围
新课标提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。为此，在平时的教学中，笔者注意删减一些机械的、无意义的抄写作业，而增加了一项软性作业――阅读。如减少了好词好句好段的摘抄，因为这项作业很多学生都是从专门的好词好句好段书中摘抄出来的，不是自己看书所得，意义不大。考虑到我们农村学校的学生中午都是很早到校，所以，笔者规定：全班学生每天中午看书半小时。为了营造阅读氛围，笔者带头执行，每天中午准时到班上和学生一起阅读，不论自己多忙，只要看书的时间一到，每个人都必须放下手头的工作，拿起书来阅读。经过一年左右的时间，学生慢慢养成了午间阅读的习惯。笔者在自己阅读的同时，还将自己觉得有趣的书推荐给学生。电视剧有剧透，我们老师也可以给学生来一点书透，以此来勾起学生的兴趣。学生可能会想，原来老师也读过这本书，我也要去读读，看看这书到底有什么好看的。同时老师生动精彩的推荐话语容易引起学生的阅读期待。师生共同阅读完之后一起交流读书心得，也是一件快乐的事，而且将阅读效果的检查融入读书交流之中，既可发现学生理解偏颇之处，又可以舟过无痕地对学生进行阅读方法的点拨，可谓一举多得。这种做法如果能在全校推广，一定有助于学校阅读氛围的形成。
三、巧用资源，拓宽阅读形式
新课标规定小学阶段课外阅读总量应在140万字以上，如果仅靠学生自己的力量这目标很难达成，且让农村家长给自己的孩子买书或是订阅报刊更是困难重重。为拓宽学生的阅读面，笔者充分利用学校网络资源的优势，让学生在课外时间到电脑室上网查找与课文相关的资料进行辅助阅读或是拓展阅读。如在教学人教版五下第八组课文时让学生上网搜索德国、泰国等异域风情的资料，化被动为主动，学生兴趣盎然。同时还可以利用班级多媒体向学生展示电子书籍或是投影纸质书籍，扩大阅读受众群。为了丰富阅读形式，笔者在日常教学过程中还引入了新的阅读形式――有声阅读。那些谱了曲的古诗、优美的课文朗诵或是童话、名著的有声读物等都是有声阅读的重要来源，在午休时间播放给学生听，既缓解了学生用眼的疲劳，又能激发学生新的阅读兴趣。另外，笔者要求自己班上的学生每天必须要带一本工具书――字典或词典。这些工具书除了在遇到不认识的字词的时候使用外，笔者还赋予学生另一项任务。没事的时候多翻翻字典，看看词条，理解下词条的意思，通过这种途径来丰富学生的知识。其实有些词条还是很有意思的，会给学生带来不一样的阅读体验。这既是在培养他们勤查工具书的习惯，同时也是增加阅读量的一种手段。
四、授之以渔，提高阅读能力
新课标指出：“应加强阅读方法的指导，让学生逐步学好精读、略读和浏览。”为了训练学生掌握精读、略读、浏览这三种阅读技能，笔者在教学中尝试着向学生出示不同类型的阅读材料。语句优美的、思想内容丰富的、含义深刻的文章，笔者建议学生调用课堂上习得的阅读方法进行精读，抓住关键词句品词析句。俗话说“不动笔墨不读书”，笔者鼓励学生在有所感想之处及时记下自己的感想，哪怕仅仅是一个“好”“精彩”，强调感想的重点是“有感而发”。在品词析句之后还会鼓励学生多诵读，以丰富语言积累，加强语感。对浏览的训练主要是通过读新闻类、背景介绍类的材料进行，因为这类材料表达清晰有条理，易于把握重点。如，笔者精心挑选新闻材料，让学生从新闻标题入手，大致了解新闻的主要方面，之后再快速地扫视新闻的正文部分，把握主要内容，通过口述主要信息的方式来检查提取关键信息的效果。对一些情节简单、语言浅显的故事、童话等，笔者则是建议学生采用略读的方法。因为此类阅读材料学生阅读轻松，阅读目的多是获得阅读的。如果以上的阅读训练方法能长期坚持，日积月累，学生的阅读能力和阅读量自然会慢慢地提高。
总之，教师要想提高农村孩子的课外阅读量，首先得从“趣”字入手，然后多方面出击，变“要我读”为“我要读”。当阅读成为他们的一种内在需求时，完成新课标规定的课外阅读量也将成为可能。
参考文献：
[1]朱家珑.义务教育课程标准（2011版）案例式解读・小学语文[M].北京：教育科学出版社，2012.
1935年3月20日，一个名叫雅各布的人突然被德国特务从瑞士绑架走了，原因是他写了一本关于德国军队的小册子，详尽地揭示了希特勒新军的情况。在那本小册子里披露了德军的组织结构，参谋部人员的部署，部队指挥官的名字，各军官的情况，以及新组成的装甲步兵小队的内幕。书中搜集了168名指挥官的姓名，叙述了他们的简历。这一特等军事机密被人刺探，而且还编成了书公之于世，希特勒知道后怎能不暴跳如雷呢？
可是，当盖世太保总部把雅各布抓来一盘问，真是叫人哭笑不得。原来那小册子中的全部材料，都是从德国报纸上搜集起来的，作者只不过是把这零散材料进行分类组合，编纂成书。雅各布本人并非任何一国的间谍。由于这一文件的轰动，小公民雅各布被公认为世界上伟大的情报家了。雅各布之所以成名，关键是他掌握了一个很好的读书方法――系列组合法。他在平常的阅读中，注意积累，把分散的资料分门别类，按一定的顺序进行重新组合。你看，雅各布就是专门选取德国军队情况的这个层面，进行了定点收集整理，然后有序组合，摘录成一本小册子。
这种读书积累运用法，在我国古代也不乏先例。晏殊的《蝶恋花》一词中有这样一句话：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”柳永的《凤栖梧》一词中有这样一句：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”辛弃疾的《青玉案・元夕》一词有：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”这三句在原词中都各有本意，想必三位作者并没有预见到经王国维辑录到一起，并赋予“求学三境界”的新意后，不但这三句词得到升华，连原词也焕然一新。
科学史上也有这样的事情：第谷观察行星三十年，积累了大量的资料，但他因为没有把占有的材料进行新的组合，所以三十年的辛苦积累只不过是一堆废纸。而刻卜勒一旦将他的资料进行了归类总结，就从中发现了行星三规律。这说明了系列组合材料的重要。
当然要对材料进行系列组合，首先要大量阅读，要多积累，只有在占有丰富的素材之后，才有选择才能组合。文章要言之有物，立意高远，就必须积累大量写作素材。如何才能拥有一定数量的写作素材，怎样才能做到熟记成诵，又如何达到运用自如的程度？其实，我们往往忽略了新课程必修、选修教材中面广量大、才思出众的写作素材，而对海量的高三阅读复习资料中的素材和报刊杂志、新闻媒体时事素材，更缺乏积累意识。
比如江苏省正在使用的苏教版高中语文必修教材大部分专题充满话题色彩，高中必修一至五册涉及的话题有：吟诵青春、体悟人生、设计未来、经典的力量、求学之道、从质疑到创新、古典的乡愁、漂泊的旅人、恒久的烙印、谛听天籁、感悟自然、湖山沉思、生命的强音、精神支点、遭遇战争、黑暗中的心迹、历史的回声、故园音画、颂歌的变奏、燃烧的心、底层的光芒、搜索与发现、放出眼光、感受碰撞、经世济民、英名与事业、仰观宇宙、思想的阳光、生命箴言、生存选择、真的猛士、苦难中的尊严、此情可待（亲情、爱情、友情）、科学中的美与求美、美的发现、足下的文化与野草之美、美与丑的看台、领悟匠心、灵魂的对白、人性在复苏、亲情（轩窗书影）、旧日时光，等等。
毫不夸张地说，必修教材内容已经涵盖了高中阶段可能涉及的所有写作主题。而其中的诸多观点会让你茅塞顿开，以近几年江苏卷为例，2008年考的“好奇心”，教材中有“碰撞与融通”板块《发明与发现的国家》、“探索与发现”板块《物种起源》（绪论）；2009年考的“品味时尚”，教材中有“交锋时刻”板块《关于北京城墙的存废问题的讨论》、“审视传统”板块《传统文化与文化传统》、“碰撞与融通”板块《麦当劳中的中国文化表达》和“拿来与拒绝”板块《拿来主义》；2010年考的“绿色生活”，教材中有“像山那样思考”专题、“神奇的自然”板块《南州六月荔枝丹》和《斑纹》、“美丽的创造”专题《足下的文化与野草之美》。
一、利用阅读材料树科学家形象，学科学家精神
当前中学生中不少人属追星族成员，他们把影星、歌星的名字可以说出一大串，每天嘴上谈的是星的趣闻轶事，身上着装模仿的是星的装束.但对于科学家，他们却说不出几个名字，对科学家的方方面面，更是一无所知.造成这种现状的原因之一是:电视、电影、杂志、画刊中频频露脸的都是这些影星、歌星，而极少向这些天真的学生介绍科学家.所以他们没有机会了解科学家，科学家的形象在他们心目中树立不起来.
教科书中的阅读材料介绍了牛顿、安培、法拉第等众多科学家的生平和事迹.我把这些材料与教学结合起来对学生进行思想、精神、道德、意志等方面的教育.
例如，当讲电磁感应现象时，介绍法拉第的生平，介绍他勤奋学习，刻苦钻研的精神;介绍他一生对人民做出的伟大贡献.还指出，法拉第取得成功的一个重要因素是他重视实验，他的许多重要发现都是通过实验获得的.如电磁感应现象、电解定律等.法拉第是伟大的物理学家和化学家，又是一个伟大的思想家.他对社会做出了巨大的贡献，受到人们的爱戴和称颂.通过介绍，同学们既了解了法拉第，也从中学到了研究物理问题的基本方法.
在教学中，我还针对有些学生在学习中存在着怕吃苦、不勤奋，又想取得好成绩这种不切实际的想法，有目的地介绍科学家的有关事例.如:爱迪生为找做灯丝的最好材料，先后实验了1 60多种材料;法拉第经过十年不懈努力才找到了磁生电的方法;现在看到的欧姆定律公式那么简单，但是欧姆为了研究这个问题，经历了多次失败，花费了十年心血，把数学和物理结合起来，最终才把电学中的三个量以R之间的关系用一个完美的形式表达出来.
学生从科学家的身上理解了天才不过是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水这句话的深刻含义.
阅读材料有些是以故事形式出现的，风趣生动，很适合初中生年龄及生理特征，学生很喜欢听.每当我介绍科学家后，总有一些学生进一步追问，想知道更多的情况.
学生从科学家身上学到的热爱科学、实事求是、勤奋好学、刻苦钻研的精神，正在成为学生学习的动力，并有力地促进了学生身心健康的发展.
二、利用阅读材料学物理史实，受辩证法教育
学生在初中阶段学习物理，大多数教师注重让学生掌握的是教学大纲中规定的物理概念和规律，这使得学生对物理学发展的曲折历史知道得很少.学生不了解所学知识的形成过程，这不利于学生对物理知识的深入了解.教科书在阅读材料中对这方面内容做了一些弥补. 如在热学部分，阅读材料介绍了历史上对热的本质的认识过程.学生学习后知道了历史上对热有两种不同的看法:一种把热看成是一种特殊物质，即热质说另一种认为热是物质的某种运动形式.热质说这种违背事实的观点，曾一度被人们所承认，后来科学家们通过对一些热现象的细致观察和反复的大量实验，证明了热不是一种物质，从而否定了热质说，为分子运动论的发展开辟了道路，为能量守恒定律奠定了基础.
把历史上不同学派间的争论展示给学生，可以打破传统的逻辑教学给学生留下的科学发展是直线前进的印象，使学生了解到，科学发展史是一部理论与实践交叉失败与成功并存的发展史.回顾历史，还可以加深学生对物理概念的进一步了解，同时对学生进行探索、开拓精神方面的教育.
不同内容的历史，可以使学生得到不同方面的教育.例如利用热机发展史可以向学生阐述这样一个道理:各种机器的发明，是生产发展的必然产物，先进机械设备的出现推动了工业革命的发展，而工业革命的发展又带动了机器设备的不断改进.社会要前进，科学发展永无止境.
物理学史实中包含有深刻的辩证唯物主义原理，在教学中有意识地用辩证唯物主义观点介绍物理学的某段历史，可以使学生潜移默化地领会并接受辨证唯物主义.
三、紧密联系实际，提高各种能力
近年来，初中物理教学经过一系列的改革，教学质量有了明显的提高.但是还存在着许多问题，其中之一就是物理教学在联系生活、联系社会、联系技术等方面做的还不够.造成学生知识面窄，知识学的死，影响了他们分析问题、解决问题的能力，降低了学生学习物理的兴趣.
阅读材料广泛收集了物理学联系实际的事实.大到世界各国重视的能源问题，小到家用电器;上到无线电波，下到海洋开发;远到日本银行大楼的日光镜，近到常看的电影片.它们在学生面前展现了一幅幅生动的生活画卷，把学生眼中用概念、公式堆积起来的物理变成了活生生的生活，活生生的物理.
在介绍阅读材料中的电冰箱时，我特意把冰箱里里外外做了仔细的观察，弄清了冰箱各个部分的位置、形态作用，还查阅了有关资料.课堂上我既结合汽化、液化讲清了冰箱的原理，又给学生讲了使用冰箱时节电的关键是，缩短开机时间，延长停机时间.要做到这一点，平时应注意尽量少开启冰箱门，减少冰箱内外的热交换.还要注意冷凝器的通风和清洁，以保证良好的散热.我在讲海市唇楼时，把光的折射规律结合进去;在讲不是老天爷显灵，是建筑师的杰作时，把回声知识融进去.从阅读材料中，学生看到了生活中处处有物理，物理就在我们身边.阅读材料中讲的物理知识并不深奥，但使学生感到了知识的价值;使学生的知识面得到扩展，激发了学习物理的兴趣;使学生更加热爱生活、热爱科学.越来越多的学生主动参与学校组织的物理实践活动.在学校，老师课堂上做的演示实验，学生总要利用课外时间，三三两两在教室、到办公室重新操作，仔细观察.在家中，学生找日用品作材料，亲自动手做课本上、习题中介绍的小实验.如:把缝衣服的钢针磁化后做成指南针;用铅笔芯做滑动变阻器，观察小灯泡亮度的变化和电阻的关系;利用音乐生日卡上的闪光二极管做单向导电实验;还有制作潜望镜小天平在这些实践活动中，学生发展了思维能力，增强了动手能力和理论联系实际的能力.
2011年寒假将至，为了促进研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题，成为学生课余生活的有益补充，和提高学生自身的动手能力，开辟出有自己特色的社会实践的新途径。我校根据实际情况，特制定了本次寒假社会实践活动方案。
二、活动宣传发动
1、在1月14（周五）的班主任会议上布置寒假社会实践任务，请班主任抽时间组织全班同学认真学习活动方案，并指导贯彻。
2、各班班主任在1月17日确定寒假实践主题和分组名单，并组织各组召开会议，商讨活动细节。
三、活动组织实施
1、组织形式：学生一般以个人分散活动或按居住地域由5—10人组成社会实践活动小组。（可以不按班级组织）
2、必须完成的实践活动：
（1）“节日小报”展示活动（手抄报的形式）
每个学生要以春节、元宵节为主题自编自创“节日小报”。目的是引导学生学习节日文化、收集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵、展示节日收获和感悟，在心中积淀“做一个有道德的人”的意识。
（2）“公益之星”评选活动（必须要有数码照片）
社区募捐活动、社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区读书辅导活动、为孤寡患病老人和残疾人做好事献爱心、交通服务活动、环保志愿者活动，目的是引导同学们“在校做个好学生、在家做个好孩子、在社区做个好公民”。
（3）“小记者、小编辑”评选活动（必须要有稿件）
长沙市教育局与晨报社，强强联手，共同出版《少年报》报纸由中小学生自行策划、采访、撰稿、编辑和制作。我校负责“小记者、小编辑”的选送推荐工作，请同学们用自己的眼来观察社会，用自己的笔记下小故事，积极参加这项选送活动。
3、社会调研活动（参考主题如下，也可自选主题）
（1）社会参观活动
参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况等），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以“物业管理”、“商业网点”、“文化娱乐”、“教育设施”、“交通路线”等为研究方向。
（2）社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）
保护城市河流河、水质污染情况调查
关于生活节能状况调查研究
农村经济发展状况调查
关于生活垃圾分类处理的可行性调查
道路状况及改进意见调查
中学生对压岁钱收支的调查与研究
了解父母工作的企业的发展与变化
（3）科技小作品
看一次科普影视、读一本科普书籍、撰写一个发明提案或制作一件小发明作品。将自己平时所掌握的科技知识和科技动态介绍给邻居和身边的朋友，宣传节约资源、保护环境、安全生产、健康生活的科学知识，倡导崇尚科学、破除迷信，反对伪科学和。
（4）济困助学行动
参与爱心捐赠。少打一次的，少买一本闲书，少吃一次零食，节约零花钱，奉献点滴爱心，用春风般的关爱来帮助暂时贫困的学友。
3、注意事项
（1）就近就便：社会实践活动原则上要就近就便，组织学生在学校周边、学生家庭所在的城镇社区或者本村范围内开展活动，不开展跨区的活动。
（2）在生活中提炼：从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。
（3）在兴趣中选择：捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。
（4）合理利用各种资源：充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。
（5）综合运用各种方法手段：从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。
（6）保障安全，严防意外：各班级要提前认真做好活动期间的安全教育，认真制定落实好安全纪律。确保学生安全，严防各种意外事故的发生。
（7）参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参与活动，为学校和个人树立好良好的社会形象。
四、总结评比
（1）各位同学要认真填写2011年寒假社会实践表必须盖章。准备好“节日小报”、“公益之星”和“小记者、小编辑”的推选材料，并附带证明材料（一定要有数码照片），班主任先把评选证明材料交给年级组初评，再由年级组交给教育处进行总评。
（2）2月18日各年级组先评选出10副优秀学生作品，再由教育处推选出5副优秀的“节日小报”参加开福区最佳作品的评选活动。
（3）各年级组长在2月18日前把所有参选“小记者、小编辑”名单、事迹材料和稿件到教育处交进行参评。
（4）2月底由七、八年级组各上交3个“公益之星”的名单到教育处，要有事迹材料、图片与证明。再由教育处推选一名“公益之星”到开福区参加长沙市第三届“星城之星”的评选。
以我们电厂子校为例。初中学生一般十三四岁，年龄小，知识少，好奇、贪玩，辨别能力差，处于半幼稚、半成熟的生长发育期，这种自身特点，相应形成了很强的可塑性，处于人生道路上的十字路口，是人生历程中世界观形成的重要阶段，也是一生事业的基础。
当前改革开放的大潮，一方面为这些天真可爱的中学生创造了安静舒适的生活环境和优越的学习条件，但另一方面由于“拜金主义、金钱万能”的影响，使一些学生产生了轻读书、重经商的思想苗头，致使有的学生学习不刻苦，成绩上不去。
中等生和差生就本身而言，天资并不十分差，大多数聪明伶俐。经调查了解，他们中一部分认为学习不好照样可以赚大钱，有的学生在日记中写道，自己的理想是将来当美容店的女老板，既神气又阔气；有的学生讲，他要像电视剧《年轮》中的刘振兴那样没有很高的文化照样耍阔气，带上女秘书，坐上豪华小车做大生意。而相当多的学生认为考大学还不如在电厂当工人，挣钱又多又省力。
可以看出，这些学生学习差的根本原因，一是受经商热、下海热的影响，认为有钱就有一切；二是读书无用论冲击了年轻一代，认为“教书的不如卖饭的，造原子弹的不如贩鸡蛋的”；三是当前大中型企业改革中，在相当一部分企业不景气的情况下，我们电厂比其他企业，甚至行政单位效益好，福利待遇高。因而相当多的学生家长不想让孩子离开电厂，而有些学生自己也不想读书继续升学，因而错误地认为不费气力就可以在电厂工作。只要有一碗饭吃就行了。
教学实践告诉我们，这一代学生最缺乏的不是物质条件而是老一辈艰苦奋斗的革命精神、忧国忧民的忧患意识、承担历史责任的理想和抱负。这一切都必须通过爱国主义、集体主义、社会主义教育来实现。无论学校行政领导还是教师，都应把对学生的思想教育放在首位，融化在教学过程中，落实在课堂上。这样做不仅是贯彻执行教育法所要求的，也是提高教学质量的主要途径。
二、贯彻《大纲》，辩证思维 《中学化学教学大纲》明确提出：中学化学教学的目的之一是：对学生进行辨证唯物主义和爱国主义教育。在现行化学教科书中，蕴含着丰富的辩证唯物主义观点的素材，只要努力挖掘，教学过程中有意识的插入，就能够把辩证唯物主义教育与化学教学有机地结合起来。在分子、原子、离子知识的教学中，要让学生在搞清概念的基础上树立物质无限可分的观念，物质的可分与在某一层次的不可分组成了变化无穷的化学世界。在讲授物质的分解与化合、氧化与还原、阴离子与阳离子、溶解与结晶、电解质与非电解质等概念时运用对立统一规律去阐述，使学生初步理解这一唯物辩证法的根本观点。通过原子最外层电子数决定元素化学性质；同素异形体中由于原子排列方式不同而引起性质不同；硫酸由于浓度不同而性质不同等内容使学生理解量变引起质变的规律。总之，只要有机地适当地结合化学课的内容，将辩证唯物主义内容渗透到教学过程中，不仅能使学生加深对课程内容的深刻理解，把知识融汇贯通，而且有助于学生正确世界观的形成，发展学生辩证思维的能力。
三、爱国爱民，增强自尊 通过化学课绪论及第三章、第五章的学习，给学生重点介绍中国是世界上对化学工艺发明和使用最早的国家之一，许多发明创造对推进世界精神文明和科学技术进步是有卓越贡献的，这是使学生树立民族自豪感和民族自尊心的最好素材。
造纸术是中国古代四大发明之一，东汉蔡伦造纸术推广后，我国造纸工业已很发达，而欧洲人还在用非常厚重而又昂贵的羊皮作书写材料，他们为写一部《圣经》用了三百张羊皮。由于中国纸的发明，文化读物日益增多，文盲减少，文化科学才日益繁荣起来。黑火药也是我国古代四大发明之一，恩格斯高度评价为：“火药和火器的应用，决不是一种暴力行为，而是一种工业的，也是经济的进步。”黑火药的发明和运用，不仅具有实际意义，而且充实了化学理论。此外，我国的瓷器工艺，酿造技术，冶金技术都在世界上居于领先地位。
在现代，我国的化学和科技都取得了伟大成就，随着第一颗原子弹爆炸之后，我国又成功地爆炸了氢弹，发射了洲际导弹和人造卫星。现在不仅能发射自己的卫星，而且还为其他国家发射卫星。这些都跻身于世界先进行列。
实践证明，在化学教学中，爱国主义素材有机插入，不但活跃了课堂气氛，增加学生的学习兴趣，而且有助于学生树立远大理想，培养顽强刻苦的意志品质。
四、弘扬先驱，精神永存兴趣是最好的老师。 结合化学教学内容，向学生介绍中国和世界上有重大发明的化学家，颂扬他们经历艰辛，百折不挠，搞发明创造的精神，不仅引起学生的兴趣，而且有益于他们勇于探索，不怕困难的意志品质的培养和训练。
初中化学课本上介绍了不少世界著名的化学家的事迹。如自学成才，发现多种气体的英国化学家普里斯特利，被称为“近代化学之父”的英国化学家道尔顿，瑞典化学家舍勒，法国化学家拉瓦锡等等，结合电厂学生思想
实际，重点向他们介绍了英国化学家卡文迪许，他虽然出生于贵族家庭，是英国巨富之一，但他从不涉足贵族社会的社交活动，不过腐化堕落的生活。生活俭朴，学习刻苦，全身心地投身于化学研究。用这些名人轶事启发引导学生要克服满足现状的思想，要懂得为人类进步做贡献，才是人生最有价值和最有意义的。五、课外活动，增趣添乐课外活动，是课堂教学的补充和深化，也是培养学生多种能力的好方法。1．举办化学晚会。在学完化学课前三章后，适时安排一次小型化学晚会，可使学生深化运用学过的知识，提高他们学习化学课的兴趣。用碱液喷雾使酚酞变红显示“化学晚会”的开始，接着由学生表演“魔棒点灯”，“今夜星光灿烂”，用击鼓传花让他们猜化学谜语等，使大家在欢声笑语中领略化学知识的无穷魅力和趣味。
2．组织专题讲座。讲科学家的生平事迹和名人的轶事趣闻，是最受学生欢迎的事。如爱迪生钻研实验，不怕挫折，长大成为举世闻名的发明大王的奋斗历程；选择举世瞩目的居里夫妇以身殉职，献身化学事业，为人类做贡献的事迹，举办居里夫人生平事迹报告会，使同学们激动不已，深受教育。
一、推荐书籍，激发学生的阅读兴趣
对于刚接触课外阅读的学生，教师要根据学生的心理特点，选择性地向学生推荐他们感兴趣的课外书籍，把他们带入课外阅读的神圣殿堂。
开展此课题后，我发现班里学生的课外书少得可怜，而且多是作文之类的书，针对这种情况，我给班里每位学生寄了《致家长的一封信》。在信中，我把我的一些想法、做法告诉家长，希望家长同意以班级为单位，购置课外书，结果95%的家长都同意了。得到家长的同意后，我开始在网上精心挑选课外书籍，针对三年级孩子的特点，我挑选的书以童话、寓言、民间故事、儿童文学为主，还有少量科普、中外名著等。这些书一到，孩子们争相阅读。每个星期结束后，我让学生把自己读完的课外书拿出来，再和别的同学交换看。
教学中，本人也经常依据教材特点，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读。如在教学以“世界遗产”为主题的单元前，我让学生借助资料或网络，去搜集与我国“世界遗产”有关的资料。这一搜集过程，其实就是对学生课外阅读兴趣的一种激发和培养。
利用教材内容，在学生意犹未尽之时，及时向学生推荐与课文内容相关的课外书籍，激发学生的阅读兴趣。如在教学《小木偶的故事》一课时，在课结束时，巧设悬念，小木偶拥有了人类所有的表情后，在小木偶的身上，又会发生什么事呢？欲知精彩后文，请大家去借读《小木偶奇遇记》一书。学生被这一悬念激起了浓厚的兴趣，一星期后，我在班里调查，发现很多孩子已经看完了这本书，有的还正在看。
针对教材特点，向学生介绍原著，激起学生的阅读兴趣。如在教学《卡罗纳》一课时，在这堂课接近尾声时，我问学生知道这篇感人的文章选自哪部书吗？学生回答《爱的教育》，我补充介绍《爱的教育》，激发阅读兴趣：（幻灯片出示）《爱的教育》这本风行全球，是脍炙人口的著作，由意大利作家亚米契斯耗时近十年完成。无论哪一章，哪一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦，感人肺腑，使得全世界各国都公认此书为最富爱心及教育性的读物而争相翻译出版。《爱的教育》里没有乏味说教，没有豪言壮语，也没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们平凡的日常生活。《爱的教育》以娓娓动听的语言和生动感人的事例，启迪人们要爱祖国，爱人民，爱父母，爱师长。这样的补充介绍，更好地激发了学生的阅读兴趣。
二、交流感受，调动学生的阅读欲望
记得三年级上学期刚开展大量课外阅读时，学生的阅读兴趣不高。有一天，女儿（我班的学生之一）突然对我说 ：“妈妈，我也想看《冒险小王子》（班里订阅的书籍）。”我好奇地问：“为什么突然想到看这本书呢？”她说：“因为我今天听戴文海说这本书很好看，他还讲了一些精彩的地方给我听。听了他讲后，我就迫切地想看。”听了女儿的话，我突然灵机一动，为何不让孩子们在班里交流自己的读书感受呢？说干就干，拿出一节语文课，我让学生畅所欲言。谈课外读物中的主要内容，谈你认为精彩的部分，谈自己课外阅读的感受和收获，讲自己印象最深的一个故事……
课后，班里看课外书的身影多了，但一堂课的收效是有限的，此后我还经常举行这样的活动。有时，我也会讲讲自己的阅读收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划、有目的地搜集一些有关读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈欲望。
三、树立榜样，形成浓厚的阅读氛围
课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，很容易放任自流。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，把该项活动引向深入，在开展本课题后，我会留意班里哪些学生课后或中午喜欢课外阅读，发现一次，我就会在班里大加表扬一次，同时让其他同学向他学习。有时发现爱看书的孩子作文或小练笔写得好，我会在班里范读他的文章，并向学生灌输这都是爱读书的功劳这一思想。
尊敬的各位领导，同志们：
这几个月，我重温了《党章》，并结合《党章》回顾自己过去的人生历程，深深感到：拥护《党章》，首先要维护《党章》规定的信仰，做一名忠诚的马克思主义者。
青少年时代，我的理想信念比较淡薄，直到20多岁当秘书，与党“亲密接触”后，信仰的旗帜才开始日益鲜明。1998年，我的家园遭受百年不遇的洪涝灾害，长江、黄盖湖两水夹击，三面受敌。在最艰苦、最危急的时刻，是党员们临阵不乱、身先士卒、冲锋陷阵；堤在人在，堤倒人亡，展现的是史诗般悲壮的英雄气概。70多岁的老人主动请战一线；体重只有50公斤的同志挑着60公斤的担子跑上跑下；还有人被石块划得血迹斑斑但硬是不肯回家养伤……作为1998抗洪精神的见证者，我目睹了这惊心动魄的一幕幕。
当年汹涌的江滔已经平息，而内心澎湃的心潮却仍在起伏。我选择了党，站在鲜红的党旗下庄严地举起了自己的右手。
我选读了马克思、恩格斯的光辉著作，通读了毛泽东、邓小平的经典篇章，熟读了江泽民、胡锦涛的重要论述。那些诗一般优美、火一般热情的语句，就像苍茫的夜空中璀璨的星辰，让人久久无法忘怀。马克思主义确实具有巨大的时空穿透力。在东方，它唤醒了沉睡的巨狮，使亿万人民站起来了、富起来了、自信心强起来了。改革开放28年来，中国经济年均增长9.5%，让世界震惊，让国人自豪！如果谁对这些前无古人的成就视而不见，那么他不会、也不配当一名真正的马克思主义者！
办公室工作很清苦。很多时候多个上级机关、多个领导同时要材料，让人十分压头。但我一干就是愿年。是什么让我如此深情、如此执着？是党，是信仰给了我无穷的动力。信仰产生的激情可以使人公而忘私、国而忘家，使人沉浸于忘我的工作之中。
当我感到疲劳和厌倦时，我常常想起1998抗洪的火热场面，想起任长霞的先进事迹，想起许振超的振超效率。文字工作虽然不像抗洪那样轰轰烈烈，但同样是党的事业。有一次，为赶一批材料，我连续五六天超负荷工作，最后一个晚上几乎心力交瘁，笔在打颤，眼睛也快睁不开了。是先美美地睡一觉再说，还是通宵达旦奋笔疾书？一想起领导的嘱托，我毫不犹豫选择了后者。谁叫你是共产党员呢？战争年代的党员牺牲的是生命，而我们现在牺牲的只是八小时之外的业余时间。
不只是我，我相信我的同行们都有类似经历，因为世上没有不加班的秘书。权力不大、责任不小，位子不重、担子不轻，先领导之忧而忧，后领导之乐而乐，这就是秘书。“三讲”不是强调讲政治吗？作为党员秘书，要讲的最大的政治，就是按照《党章》规定，立足岗位争先进，创造性地为领导和同志们服务。
虽然说8年秘书生涯使我的视力由1.5降到了0.3，而且年纪轻轻就患上了严重的腰椎和颈椎病，但我无怨无悔。
入党7年，是我热爱党、紧跟党、维护党的7年，是努力践行“三个代表”的7年。我觉得这7年的人生价值，比我在此之前25年的价值总和还要丰富。
在党的教育下，我深深认识到：就像鲜血对于生命一样，信仰才是人生最重要的东西。没有真正的信仰，就没有真正的美德。人生只有信奉了一个伟大的主义，才会具有无悔的意义。人的一生，可以错过金钱和地位，但不能错过信仰和良知！
我经常在夜深人静时，遥望头顶的星空，审视内心的道德。我庆幸的是，我的事业深植于党的事业之中，与人民同呼吸、共命运。我坚信的是，我的信仰代表了人类最普遍、最无私的真理：因为富于革命性，所以它是进步的；因为饱含人民性，所以它是正义的；因为具有实践性，所以它是永恒的。
十佳美德少年事迹材料范文(一)在广饶县广饶街道颜徐学校，有一位熠熠闪光的校园之星，他取得了许多荣誉：雷锋式的好少年、校文明之星、学习标兵、县三好学生……他脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他充满爱心，自强自律，品学兼优，全面发展，以自己的行动不断地为胸前的红领巾增光添彩。他就是颜徐学校六年级三班班长燕昊轩。
班级的领头雁
在学校，燕昊轩同学对待学习一丝不苟、脚踏实地。每一次的作业都按老师的要求认认真真地完成;课堂上总能听到他独特的见解。学习上是大家公认的“领头雁”。“时间是挤出来的，我要多学习多锻炼自己，为学校争得荣誉。”燕昊轩同学总是这样说。校内外的学习、活动常常忙得他不亦乐乎，但他总是充满自信地面对。在同学心中，燕昊轩同学更是被大家公认的热心人。不管谁有困难，他都会伸出热情之手，她主动要求和差生做同桌，在学习上他们结对，帮助鼓励他们。
家里的好孩子
在家里，他是个懂得感恩的好孩子。提起燕昊轩，小区的居民无不啧啧称赞，因为他在家里孝敬长辈，和睦邻里，小小年纪就有了很好的口碑。妈妈做饭时，他总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是他的拿手好活。爷爷奶奶年纪大了，细心的他常常陪老人散步聊天。晚上，做完作业的他，为爷爷捶背，让老人开心。平时他坚持自己的事情自己做。整理房间，洗衣服。有时老家有事，妈妈需要回去操办，他就自己一人在家，做饭学习，把家里整理得井井有条。百善孝为先。他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。
社区的小雷锋
在社会，他是一位热心公益、拾金不昧的小公民。他是学校文明志愿者，常带着几位小伙伴主动为社区做好事。捡拾绿化带白色垃圾，擦洗楼道栏杆，清理墙壁上的小广告等。“弯弯腰，捡出一片净土”。外出游玩、小区散步，他总不忘随手捡起地上的奶盒、纸屑，一言一行讲道德，举手投足见文明。
这就是美德好少年燕昊**，他全面发展，积极进取，奉献为乐，表现优异，是一位美德好少年。我们相信，燕昊轩同学秉感恩之心，以爱心待人，在未来的学习、生活中一定会演绎更多的精彩。
十佳美德少年事迹材料范文(二)“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。这是一名小学生的座右铭，他不断用此来激励自己，使自己成为德、智、体全面发展的小学生。他的脸上总挂着自信的微笑，明亮的双眸透着智慧，他取得了许多荣誉：三好学生、校园之星、优秀少先队员、模范班干部、科技少年……他就是南漳县xx镇实验小学五2班的刘安晋同学，一个阳光帅气、神采飞扬的男孩，一位熠熠闪光的校园之星。
一、“踏实求知真，苦学亦天堂”
他爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强，有极强的独立自主学习能力。
记得读三年级刚接触英语时，他的成绩较差，每次考试都不理想，但他没有气馁，暗暗地下定决心，要努力，再努力，一定要把英语成绩赶上去。他利用一切课余时间，补习英语：经常向老师和同学请教;课堂上认认真真地听讲，思想从不开小差，积极思考和回答老师提出的问题，哪怕回答不正确，也毫不泄气;早晨，很早就起床，坚持早读，背单词，练习口语，反复纠正发音;中午和晚上，他吃完饭就拿起笔默写单词、句子。经过半年时间的不断努力，他的英语成绩得到快速提高，甚至让老师都感到惊讶，英语成绩开始名列班级前茅。通过这件事，他真正理解了“世上无难事，只怕有心人”这句话的含义。他把这种学习劲头也用到了别的学科上，提前预习、质疑反思、总结归纳，养成了独立自主的学习习惯，作业、考试都有了质的提升和飞跃 ，各门功课成绩一直保持在年级前列。
二、“琴棋书画养性情，社会实践长见识”
刘安晋父母深知广泛的兴趣爱好不仅能让小学生身心健康发展，更能培养他们的整体素质，为人生的大厦打下坚实的基础，他们从小就培养刘安晋广泛的兴趣爱好。
他参加了校舞蹈表演队，先后10余次在校、镇、县、市表演参赛。为了跳好学校编排的大型歌舞剧《<莲>》，他不怕吃苦，勤加练习，把xx献玉的精神表现得淋漓尽致，精彩的表演博得观众评委阵阵掌声，为学校挣得了荣誉。
他热爱读书和写作，每年的压岁钱他全部用来购买各种科普、励志、作文方面的书籍，他用学到的读书方法，如饥似渴地吸取着精华。知识面不断增加，视野也更加开阔。几年来，他的藏书达到了100余册，读书笔记足足8大本。他的作文是班级作文课堂上的范文，先后参加过多次作文比赛，在全省举行的小桔灯作文竞赛中，他取得了一等奖的好成绩。
他还热爱体育运动，像初升的太阳焕发着勃勃的生机。他给自己制定了一条作息时间表，严格作息时间。每早6点钟准时起床，6点半准时跑步。乒乓球、羽毛球、篮球等都打得很好，每学期学校举行的体育节，他参加的项目最多，得到的荣誉也最多。这不仅锻炼了他健康的体格，更重要的是让他有了阳光般的心态，不怕挫折，乐观向上。
常说字如其人，这话不假。刘x帅气白净的脸庞正如他的字一样神采飞扬。为了把字写好，从二年级开始，他不光在写作业时字字严格要求自己，还买了各种字帖，利于课余时间刻苦练习写字。大到汉字间架结构的搭配琢磨，小到笔画的精雕细刻，标点符号、数字、字母等，冬练三九，夏练三伏，三年来，他练习书写过的各种字帖已经达到10余本，老师、同学们对他的字也是赞不绝口。
他还是家里的低碳宣传员，洗菜的水他浇花;洗衣服的水冲马桶。用过的易拉罐、包装盒做成小收纳盒，装饰居室。汶川大地震发生后，他把储钱罐里的钱全部捐出，每次捐助活动他都第一个捐钱捐物。钓鱼屿事件发生后，他上网查阅日企日货，号召同学们及其家长自觉抵制日货，购买国货，他用行动诠释了一个中国小公民的爱国情感。
三、“修学先修人，处世德为先”
家庭的教育传统注重品德的培养，警察爸爸身上折射出的责任感、奉献精神让他从小就受到了熏陶。他知道一个人要品性端正，自
立自强是立身之本，他开始不断提高自己的道德素养和言行举止规范。尽自己最大的努力做到“孝敬父母，尊重师长，友爱同学，热爱祖国”。因此，他年年被评为三好学生、文明学生、优秀学生干部、优秀少先队员等荣誉称号。在学习好功课的同时，他在生活上也坚持做到“自己的事情自己做”，做到自主自立，提高自己适应环境和独立生活的能力。父亲工作忙，经常出差，母亲要打理自己的生意，为了不让父母为他分心，他学会了做饭、淘米、抄菜、洗碗、擦地板、洗衣服等，家里的活，样样拿得起，放得下。城市独生子身上的那种娇惯、羸弱和霸道在他身上找不到一丝痕迹。他觉得孩子也应该多为父母着想，为他们分忧，替他们分担生活压力。百善孝为先，他孝敬老人，体贴父母，得到邻里的由衷夸赞。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，他深知要走的路还很长，他正用自己的正直和善良为歌、热心和宽容为曲，弹奏暖人心扉的歌;他正用自己的理想和追求为笔、进取和奋发为墨，书写充满希望的画;他正用爱心、恒心、信心、诚心托起更加灿烂、美好的明天。
十佳美德少年事迹材料范文(三)盛**，男，11岁，铁力市第一小学五年三班学习委员，现任学校少先队副大队长。小小年纪，就以良好的思想品质，优异的学习成绩，全面发展的综合素质，连续五年被评为校三好学生，连续三年被评为铁力市优秀学生干部。他是同学中的名人，他是校园里的一道亮丽的风景线。
盛**是一个热爱集体、关心他人、品质优秀的好学生。自入学以来，他先后担任卫生委员、学习委员、大队委等工作。
他总是把班集体的荣誉看得高于一切,日常生活中，为学校为班级服务仿佛使命般印在了他心中。从我做起，是他的格言，严格要求自己，起表率作用，全心全意为同学是他的信念，他经常为班上做些力所能及的事情，把自己融入了学校，融入了班级。他乐于助人，经常主动帮助学习上有困难的同学，不惜牺牲自己的休息时间，一遍一遍耐心地给他们讲解题目的思路，直到他们听懂为止。
在老师的指导帮助下，他认真负责，凡是学校、老师交给的任务，他总是一丝不苟地完成。作为班干部，严格要求自己，各方面起带头作用，协助老师认真做好班级管理工作。他在班里成立了“帮困小组”，成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以他为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。
学校劳动，他总是抢着干最脏最重的活儿，从不偷懒，也不会拿出班委的架子只指挥别人干;从不乱扔垃圾，因为他知道劳动的辛苦，如果有同学不守纪律，他会及时给同学们指出来，帮助他们改正错误。作为一名大队部干部，他按时执勤上岗，不惜牺牲自己的课余时间做好学校的卫生检查工作，处处维护学校荣誉，树立自身形象，是一名优秀的少先队干部。
盛**爱学习，勤思考、爱钻研、求知欲强烈，各门功课都努力学好，课前，他能认真做好各门功课的预习，课堂上认认真真地听讲，积极思考和回答老师提出的问题，遵守课堂纪律，踊跃发言。课后，能按时保质保量完成老师布置的各科作业。认真学好课本知识的同时，还阅读了大量课外读物，如名人故事、历史故事、童话故事、唐诗宋词等等。正是由于养成了良好的看书习惯，促进了写作水平的提高，他的作文多次作为范文在班级交流，多次参加学校作文大赛并获一等奖。
盛**不但在学习上取得了不少成绩，而且爱好广泛，全面发展。几年来在各科老师的精心培养下，积极参与了班级及学校的各种活动，既提高了能力，又丰富了自己多彩的生活。在美术方面的素养也很高，是班级手抄报的主创人员，文字、绘画、布局，把手抄报办成了班内的一个亮点，多次获得校一等奖，令其他班级羡慕不已。设计布置橱窗、板报也是他的强项之一，学校每学期都定期更换橱窗、板报，里面少不了他的参与，布置的板报，版面独特，有创意，内容新颖，博得全校师生的好评。他同时还是校鼓号队的员，参加了大型运动会的开幕仪式。
盛**还是一个非常节俭和充满爱心的少年。在日常生活中他是一个懂事的孩子，在家里，关心长辈，经常帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，陪爷爷奶奶聊天解闷;对待邻里，他文明礼貌、与人为善，深得邻里喜爱。他生活俭朴，平日父母给的零用钱除买一些必备的文具，其余的都积攒起来，在爸爸妈妈过生日时为他们买生日礼物。可从不乱花一分钱的他当得知汶川地震的消息，却拿出了自己一年的零花钱捐给地震灾区的小朋友，玉树地震，他不但自己捐钱，还号召周围的亲戚朋友捐钱，他以行动表达了自己对祖国的热爱和对灾区小朋友的关心。
