一个有血有肉的健康人，如果换成今天的每一位，能做到吗?但是，他却做到了，这是一种什么精神?这是一种坚持不屈的爱国主义精神啊。以下是为大家整理的青少年爱国演讲材料资料，提供参考，欢迎你的阅读，希望对你有所帮助。
青少年爱国演讲材料一
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好!
当我们沐浴在阳光下，徜徉在春风中;当我们漫步于街头，嬉戏于广场;当我们在教室中安静的读书，在操场上自由的训练;当我们享受父母的关爱，社会的温暖;你可曾想过，这幸福的生活从何而来吗?忘不了雪山草地上每一个脚印写着艰难，每一颗红星闪亮着希望，每一声枪响寄托着革命的信念，忘不了青纱帐里，中华儿女出奇兵，枪头凝聚着民族的力量，想着侵略者发出怒火，奔腾的黄河为他们高奏凯歌!还记的邱少云吗?敌人的一枚炸弹落在他身边，要知道，当时他只要打几个滚，就能免遭死亡的危险。但，为了潜伏部队，为了整个作战计划，他顽强的忍了下来，他绝不是钢铁铸造的，而是一个人，一个有血有肉的健康人，如果换成今天的每一位，能做到吗?但是，他却做到了，这是一种什么精神?这是一种坚持不屈的爱国主义精神啊!还记得江姐吗?他在重庆做党的联络工作，可就在全国快要解放时，他被捕了，敌人对他软硬兼施，但他始终不屈服!敌人狗急跳墙，一次又一次的用刑，但他始终严守党的机密……丰碑常在，英雄永存，我们这些志气少年是不是要发奋好好报效祖国呢?
青少年爱国演讲材料二
梁启超先生说得好，国家的未来靠年轻一代，年轻人永远是最敏锐、最勇敢的。这正如鲁迅先生所说的：“青年应当有朝气，敢做为”。
从伟大的“五四”爱国运动起，青年就站在爱国的前沿，当时，北京和各地爱国学生为了维护国家民族挺身而出，肩负者“反帝、反封建”的伟大任务，与工人阶级一起，在共产_党的领导下，取得了这次运动的光辉胜利。凭着一股力量，学生们首先站了起来;凭着一股力量，他们勇敢地游行示威不怕军警的镇压和逮捕。这股力量，是从筋骨里迸出来;血液里激出来;性灵里跳出来;生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国思想。这股力量是多么伟大啊!在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢?在那个黑暗践踏着光明的旧社会，面对着帝国主义侵略者疯狂的侵略行为;演讲稿面对着军阀政府可悲的卖国行为;面对着武装军警可怕的镇压和逮捕，北京的爱国大学生们——这些进步的知识分子，毅然勇敢地站了起来，“爱国高于一切!”这是肖邦说过的话，这一点在北京学生身上充分体现了出来，他们用自己尚还稚嫩的血肉的胸膛，迎向了北洋军阀那闪亮的刺刀。中国现代女作家、翻译家冰心说过：“一个人只要热爱自己的祖国，有一颗爱国之心，就什么事情都能解决，什么苦楚，什么冤屈都受得了。”北京学生不正是这样吗?那种视死如归、毫不退缩的可贵精神，不正是来自那颗炽热火红的爱国心吗?真正的爱党和爱国不应该仅仅表现在漂亮的言辞中，而是应该表现在为祖国、为人民谋福利的行动中。我们作为新一代的青少年，又该怎样去做呢?
有人说，19世纪是英国人的世纪，20世纪是美国人的世纪，而21世纪，就是我们中国人的世纪，“远去足音凝重，再创辉煌更撼心!”中国经过几十年来的艰苦建设，已取得了“乘长风，破万里浪”的迅猛发展。但我们不要忘记，我们仍然是个发展中国家，还有许许多多地方有待完善和发展，要想国家富强，就必须继续努力;而希望，就寄予在我们这一代人的身上。我们就该努力学习，树立远大的抱负和理想，将来有所作为，报效祖国。
让我们用知识加汗水，以满腔热情，拥抱新希望，迎接这个机遇与挑战并存的21世纪吧!
青少年爱国演讲材料三
大家好!今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。
国两个字是我在一年级课本上学到的，是我在儿歌“我们的祖国是花园”中听到的，祖国是我在刘翔，在奥运赛场上身披国旗，庆祝胜利的笑容中看到的……
祖国有多美，我说不清楚。但我知道桂林的山水是甲天下的，知道我国的长城是世界最雄伟的......
祖国的历史有多悠久，我写不清楚。但我知道宋朝就有了印刷术：明朝就有了最先进的造船技术;日本的茶道是从唐朝传过去的;我们的祖先成吉思汗，曾率军打到欧洲，世界都向我们称臣。
祖国经历了多少磨难，我不忍心说出口。但我永远不会忘记被八国联军烧毁的圆明园给我们烙下的耻辱，也不会忘记日本侵略者铁蹄下祖国曾发出痛苦的呻吟......
今天当原子弹发射成功，当神州5号载人成功往返太空的时候，当香港和澳门回到祖国怀抱的时候，当青藏铁路犹如一条天路给西藏人民带去富足和安康的时候，世界听到了我们的声音。
祖国在我心中，祖国在你心中，祖国在我们中华儿女的心中。同学们，让我们一起努力学习吧，用我们优异的成绩回报伟大的祖国母亲!
《财务报表分析》是会计专业的一门专业课程，也是金融专业及其他经济管理专业的一门重要选修课程，是为提升财务报表分析技能、适应财务管理和投资岗位需要，开设的一门实务性课程。随着我国资本市场的日益完善和发展以及公司规模的日益扩大，通过财务报表分析的方法，诊断企业经营管理过程中存在的问题以及通过财务报表分析寻找出良好的投资机会具有重要的意义。因此，如何通过实验教学形式，提高学生对财务报表的分析能力成为本课程教师长期思考的一个重要问题。本文拟从上市公司的视角，对《财务报表分析》实验教学的相关内容进行初步探讨。
一、《财务报表分析》实验教学的目的与意义
财务分析是以财务报表等资料为依据，运用一定的分析方法和技术，对企业相关情况进行分析，以帮助决策和出经济决策的过程。一般而言相关决策者主要包括经营管理者、债权投资者、股权投资者、社会中介机构及政府职能部门等。不同的决策从不同的目的和不同的视角，分析企业财务状况、盈利能力、现金流量状况及企业发展能力。《财务报表分析》教学目的，正是从理论和实践两个方面教授学生分析财务报表的能力。培养学生财务报表分析的实务操作能力最有效的方式就是《财务报表分析》实验教学。一方面，通过《财务报表分析》的实验教学，可以快速地将《财务报表分析》理论知识与与实践操作有效联系起来，让学生对财务报告的具体表现形式与会计理论通过具体形式建立联系；另一方面，通过《财务报表分析》的实验教学可以将《财务报表分析》的理论知识运用到财务报表分析的实务操作中，提高学生的动手能力。
二、《财务报表分析》实验教学的必要性和可行性
（一）必要性
自1978年以来，三十多年的经济体制改革极大地促进了我国经济总量的增长。2010年中国国内生产总值（GDP）已经超过日本，达到6.04亿美元（397983亿元人民币），截至2010年12月31日，中国A股市值总规模达26.35万亿元。随着中国财富总量的极大增长，一方面中国居民希望分享经济发展的成果，积极进行投资理财活动，另一方面，企业经济活动也日益多样化，包括投资、融资等的财务管理活动也日益复杂。两方面都需要大量能够灵活运用财务会计知识、熟练阅读分析企业财务会计报告，且能有效管理资产并能让资产保值增值的专业理财人员。这类人才的培养，一方面需要通过对会计金融理论知识的教授来实现，另一方面，对实践能力的提高则必须通过实践技能的培养来实现。而提高熟练阅读分析企业财务会计报告实践操作技能的最有效培养方式则是《财务报表分析》的实验教学。
（二）可行性
1.相对发达的资本市场为《财务报表分析》实验教学提供了充足的素材
上海证券交易和深圳证券交易所分别成立于1990年11月26日和1990年12月1日。证券交易所是不以营利为目的的法人，归属中国证监会直接管理。秉承“法制、监管、自律、规范”的八字方针，证券交易所致力于创造透明、开放、安全、高效的市场环境，切实保护投资者权益。其主要职能包括：提供证券交易的场所和设施；制定证券交易所的业务规则；接受上市申请，安排证券上市；组织、监督证券交易；对会员、上市公司进行监管；管理和公布市场信息。随着我国证券市场的日益完善，信息披露的形式和内容也越来越规范，不仅有一般意义上的财务会计年度报告和季报，也有财务报表分析所需要的相关其他财务资料，如上市公司的招股说明书、汽车行业的月度产销快报等等。这为《会计报表分析》实验教学提供了高度真实而充足的实验素材。同时，两大证券交易所经过二十多年的发展，积累了不同公司、不同行业大量的会计报表，为财务会计报表的纵向和横向比较分析提供了充足的前提条件。
2.成熟的实验室为《财务报表分析》实验教学提供了基础条件
长期以来，实验教学成为理工科教育的重要手段，而文科实验教学相对较为薄弱。随着学科间的交叉和渗透，理科的实验方法、实验手段逐步引入文科建设中来，经济管理类实验室建设具备了一定的基础，特别是网络化的程度较高为财务报表分析实验教学提供了条件。在网络化的实验室中，可以随时下载两大证券交易所上市公司财务会计报告及相应分析资料，也可随时看到上市公司的交易行情。而财务会计资料的电子文本又最大限度地降低了《财务会计报表》分析实验材料成本。
三、《财务报表分析》实验教学素材的选择
实验教学素材的选取是《财务报表分析》实验教学是否成功的关键因素。从证券市场选取《财务报表分析》实验素材，一般是现实的以上市公司年度财务报告为核心的财务会计资料及相关资料，其优点是财务报表分析实验的材料真实性，但可能容量过大，缺乏一定的代表性。因此，专业教师应精心组织和设计实验教学素材。
（一）实验素材来源
《财务报表分析》实验教学素材主要可以通过上海证券交易所和深圳证券交易所网站下载取得。为了比较我国上市公司与美国等到其他国家上市公司会计报表，还可从纽约证券交易所网站下载其他国家上市公司会计报表，以供国际比较之用。实验素材至少应该包括以下几类：
一是上市公司年度财务会计报告及其审计报告。这是《财务会表分析》实验教学的核心实验素材，财务会计报告完整系统披露了上市公司财务状况、盈利能力及现金流量状况等，是《财务报表分析》实验教学的基础内容。
二是上市公司招股说明书。股份有限公司的招股说明书是供社会公众了解发起人和将要设立公司的情况，说明公司股份发行的有关事宜，指导公众购买公司股份的规范性文件。公司首次公开发行股票，必须制作招股说明书。招股说明书经政府有关部门批准后，即具有法律效力。招股说明书提供了公司发展的早期资料，有助于我们分析上市公司发展历史，为财务财务分析实验提供广泛的背景资料。
三是上市公司产销公告。有些上市公司如上海汽车等，按月提销快报。利用管理会计相关知识，通过对产销快报以及以前年度和季度会计报表进行系统分析，可以合理估计上市公司分析期盈利能力、财务状况及现金流量状况，是财务报表前瞻性分析的重要实验资料。
四是上市公司其他重大事项资料。某些上市公司突发事件或其他事件可能对上市公司产生极大影响，这些事件的公告资料也是我们进行财务报告分析的重要实验素材。
（二）实验素材选取标准
1.实验教学素材是否具有代表性。为了提高财务报表分析实验教学效果，让学生在财务报表分析实验中取得较大的收获，实验教学素材应具有较好的代表性：一方面，所选上市公司所处行业应具有代表性，经济业务会计处理方法及其报表披露方式具有一定典型性。因此，应侧重选取传统制造行业上市场公司财务会计资料作为实验素材；另一方面，所选上市公司公告资料应具有广泛性，除了包括一般意义上的财务会计报告的年报、季报及招股说明书外，最好还能涉及产销快报、可转换债券及其他重大事项报告等。
2.实验教学素材是否具有可比性。比较分析是财务会计报告分析的一个重大方面，财务报表分析实验素材应注意其横向可比和纵向可比性。所选上市公司行业应具备一定规模，以使可供选择的公司达到一定数量，保证横向比较的可行性。同时，所选上市公司上市期应达到一定时间，以保障纵向比较的可行性。
3.实验教学素材是否有恰当的容量。财务报表分析实验素材容量大小是实验教学是否成功的关键因素之一。直接从证券市场选取财务报表分析实验素材，一般包括是上市公司年度财务报告为核心的财务会计资料及相关资料，其优点是财务报表分析实验的材料真实性，但缺点是容量过大，难以在有限的时间内完成实验任务。因此，教师应精心组织和设计实验教学素材，以保证所选实验素材具有较好的同时，内容精炼，能在规定时间内完成实验任务，取得良好效果。
四、《财务报表分析》实验教学过程的组织
（一）分设实验小组
设置合理的财务报表分析实验小组是按时完成实验任务，取得良好效果的前提条件。根据财务报表分析实验工作量较大的具体特点，一般可将一个自然班按3-5人一组分为10组左右的财务报表分析小组。每一个小组设负责人一位，具体负责小组财务报表实验的组织工作，小组既可按资料搜集、财务报表具体项目分析、PPT的制作、实验结果的演讲等内容进行纵向分式，也可按财务报表分析所包含的财务状况、盈利能力、现金流量及发展能力等内容进行横向分工。不管采用哪种分工形式，实验过程中的小组成员相互合作必不可少，只有全力合作，共同完成财务报表分析实验，实验结果才能形成一个完整的整体，取得良好的实验效果。全班设置一个总的负责人，具体协助老师督导每组完成财务报表分析实验的进程。
（二）指导选取实验素材
能否选择合适的财务报表实验素材，直接影响实验小组的实验效果。因此，财务报表实验过程中，专业任课老师应详细指导实验素材的选取工作。首先，在《财务报表分析》理论讲授课程初期，专业老师应布置实验任务，以学生自愿为前提下指导设立实验小组及人员分工；其次，在课程讲授中期，具体讲解实验目标、实验内容、实验过程等项目，要求各小组从上海证券交易所或深圳证券交易所选取实验所用的财务会计报告及相应资料；再次，搜集各小组所选财务报表分析素材，按实验素材选取标准评估实验素材的适当性；最后，根据对实验素材的评估，指导学生修改或完善实验素材。只有指导学生选取了适当的实验素材，才能保障财务报表分析的顺利进行。
（三）演讲实验内容
为了全面评价实验效果，各实验小组除了上交纸质《财务报表分析实验报告》外，还应采用多媒体形式演讲自己实验成果，以供与同学交流和接受老师的点评与指导。为了提高演讲效果，实验指导教师应在实验内容演讲前，要求每一实验小组所制作的PPT上交后，有针对性地进行具体指导。指导重点可以集中于以下几个方面：首先，演讲内容完整性。一般而言，财务报表分析实验演讲内容应该至少包括所分析上市公司的简要介绍、财务状况、盈利能力、现金流量状况、发展能力、总体评价及其资本市场的表现等。其次，财务会计报表分析实验手段的多样性。财务报表分析实验的手段必须至少包括趋势分析、结构分析、比较分析、比率分析、因素分析等基本分析方法。其中，建立于同行业基础的比较分析和基于三大能力基础上的比率分析是财务会计报表分析所必需的手段。最后，财务报表分析结论的独特性。精心选择的目标上市公司都有其自身特点，经过对会计报表的细心分析更是可以发现理论教学过程中难以表现的独特特点及其表现。如有的上市公司整体状况良好，但偿债能力过剩，导致盈利能力没有得到充分发挥；有些上市公司虚构收入、粉饰财务报表，导致会计报表内部勾稽关系的混乱等。通过对PPT这几个方面的审查并针对可能存在的问题进行指导，可以保障其内容的完整性及各组实验的独特性。
为了保证各小组演讲内容的完整和演讲过程的全员参与，演讲过程可主要采用两种形式：一是，由一人主讲，其他小组成员回答问题；二是，按财务状况、盈利能力、现金流量状况四大模块分工进行演讲。前者更能保证演讲过程连贯性，便于其他同学充分理解；后者能够更加调动小组成员参与主动性和积极性。
（四）点评实验结果
由于财务报表分析实验的综合性和复杂性，为了有效点评实验内容演讲，首先必须建立姊妹组方式构建不同小组的点评与被告点评关系。姊妹组之间，应相互之间仔细阅读对方实验所用上市公司财务会计报表，详细准备点评问题。这种一对一的点评关系可以使点评更加具有针对性，也可提高点评质量。其次，点评可分为教师点评和学生相互之间点评两个层次。教师点评可在演讲前进行，其侧重点在于通过比较的方式引导小组分析同一行业或不同行业之间上市公司的差异及其表现、会计报表粉饰导致报表勾稽关系的混乱等较为综合复杂的问题。如宝钢股份（600019）与武钢股份（600005）业务差异导致会计报表的差异，绿大地（002200）粉饰财务会计报表导致财务会计数据有违基本经济逻辑等。这种点评宜在演讲前反馈给实验小组，由实验小组准备，并在演讲过程中再次以点评方式让演讲小组给予解答。学生相互点评则主要侧重于一般意义上的财务财务报表分析四大要素内容的点评。此外，教师点评还应从总体上评价演讲成功之处及其需要改进的方面，并总体评价演讲质量。
（五）归档实验资料
对于财务会计报表分析教师而言，财务报表分析实验是一个长期的过程。不同班级财务报表实验的整理和归档，可以建立财务报表分析实验基础资料库，为后期财务报表分析实验提供良好的基础。因此，财务报表分析实验资料的整理和归档也是实验的重要内容之一。
财务会计报表分析实验资料整理和归档的内容主要包括财务会计报表分析实验计划、财务报表分析实验素材、财务会计报表分析实验结果、财务会计报表分析实验点评材料、财务会计报表实验演讲多媒体等内容。
财务会计报表分析实验计划应明确制定实验目的、实验素材、实验手段等具体内容。财务报表分析实验素材则主要包括财务会计报告、产销快报、其他重大事项公告等。实验资料的归档应注意其连续性和完整性，既要包括目标公司的相关资料，也要包括对比公司的资料。实验资料归档的时间至少包括三至五年以上，并在此基础上连续搜集和归档。财务会计报表分析实验结果主要是指实验小组提供的实验报告。财务会计报表分析实验点评材料是实验得以深入推进的重要线索和分析的重要方法，财务会计报表实验演讲多媒体则是实验结果展示的具体表现形式，这两种实验资料也是财务报表分析实验归档的重要内容。
财务报表分析实验资料归档之后，应在此基础上按时间进行编号整理，形成以后年度财务报表分析实验基础。
五、实验教学与理论教学的衔接
财务会计报表分析实验教学和财务报表分析理论教学是《财务报表分析》课程教学的两大组成部分。因此，实验教学与理论教学应有机地衔接起来，在充分讲授理论知识的基础上，为了提高学生动手能力，指导教师应引导性地充分讲授以下内容：
一是，要讲清楚“为什么”。财务报表分析实验内容主要是上市公司财务会计报告及其相关资料。会计报表分析实验不仅仅满足于“能够分析”，还应让学生知道为什么这样分析。因此，在布置实验任务之前，应讲明财务报表分析实验环境、实验目的、实验依据等等。“为什么”的讲授要紧密结合我国资本市场的现状及其发展。
二是，要讲清楚“怎样干”。具体应当说明实验素材的选择、实验视角的切入、实验手段的运用、实验报告的撰写以及实验内容讲演多媒体的制作等。
三是，探讨“如何发展”。财务报表分析实验是对财务会计知识的综合性运用，一般而言，初步分析较易，但深入推进较难。要使财务报表分析实验向纵深推进，让学生不仅“能够分析”，还知道“怎样分析得更好”，以便培养学生创新思维能力，指导教师还应探讨“如何发展”。在实验素材选取方面，可以针对以前年度上市公司财务会计报表，以往届分析小组实验报告为基础，纵向推进分析；在实验手段上，利用实验新方法、发现新问题。
六、对实验教学效果的评价与思考
通过近三年教学实践，笔者认为的财务报表分析实验教学对深化理论教学效果、提高学生动手能力起到了良好的作用。
首先，财务报表分析实验教学让学生形象尝地理解了财务分析目的、财务分析内容、财务分析方法等理论。这些基础理论在一般教学过程中容易流于抽象、难以理解的状况。通过实验教学形式，让学生选取典型上市公司财务会计报告及相关资料，采用不同方法从不同视角进行分析，达到了形象理解理论知识的目的，取得了良好的效果。
其次，在实验教学过程中，形成了良好的团队合作精神，提高了学生动手能力。在实验过程中，从实验素材的选取直到实验内容演讲多媒体制作，都是在教师指导下小组成员通力合作的结果。整个过程需要各们同学熟练地将理论知识运用于实践操作之中，同时也需要相互之间的有效配合。完整的财务报表实验过程，提高了学生的动手能力，也形成了团队之间良好的合作氛围。
当然，由于财务报表分析实验的综合性，财务报表分析实验具有较高的难度，在实验过程中也有一些问题需要进入深入思考。较为典型的问题主要集中于以下几个方面：
一是如何组织实验素材。选取了具有代表性的财务会计报告及其相关资料，可以说实验就成功了一半。但由于财务会计报告及其相关资料综合性太强、容量太大，鉴别和选取财务报表实验素材工作量和难度都较大。因此，如何组织实验素材是实验教学过程中难以较好解决的重要问题之一，也是需要进一步深入思考的内容。
二是如何有效地点评实验报告。在教师点评中，应恰当把握点评的难度，启发学生从不同的视角思考和发现实验素材中新的问题，使实验内容向纵深推进。在学生点评中，应注意点评问题的针对性。但在实验过程中，两种类型的点评难以把握，需要进一步深入思考。
三是如何连续推进财务报表实验。对上市公司财务会计财务会计报告及资料的连续系统分析，是财务报表分析实验教学的一种较好方式，既可以保持分析资料的连续性，也可以让不同年级实验报告具有可比性。这种实验方式形成了纵深推进型的良性循环。在实验过程中，如何引导学生选取这种实验素材、精心设计纵深推进型的实验方案，也是指导教师需要重点解决的问题之一。
参考文献：
[1]于玉林.会计实验创新教育的探讨[J].会计之友，2011（04）.
[2]陆正飞.财务报表分析[M].北京：北京大学出版社，2007.
在当前高中政治学科的教学实践中,习题教学的现状在一定程度上束缚着学生的思维,制约着学生能力的发展和教学质量的提高。从 “教”的角度来看,教师宣讲教科书所花的时间过多,用于课堂尝试练习的时间严重不足;用习题检查学生学习效果的多,反馈自己教学过程中存在问题的少;关注学生做题答案是否与参考答案一致的多,引导学生形成科学解决问题思路的少;直接用现成资料中的习题的多,依据学生实际和社会实际编制习题的少。从“学”的角度来看,学生被动做题的多,主动参与思考问题的少;回答问题照抄教科书的多,从材料中归纳观点,用观点去演绎材料的少;从所做练习的类型来看,以复习巩固知识为主要目的的检查性习题多,侧重培养思维能力的认知性习题少;在习题讲评中教师“唱独角戏”的多,让学生主动参与的少。
习题教学是政治课堂教学重要的一环,具有其他环节不可替代的功能。习题教学的效果,直接影响到课堂教学目标的全面落实。所以,必须重视习题教学改革,研究探讨多种习题教学法。目前,随着学科素质教育的推进,广大教师已经开始关注习题教学领域,认识到它在政治学科教学中的独特作用。但是对于习题教学的方法,所有研究的视角都比较集中于教师如何设计习题,引导学生正确答题,这些研究虽然也十分必要,但就其实质来讲,仍然是从教师教的角度为出发点,属于教师设计习题、学生做题的一种模式,没有使学生真正动起来,也没有能够使学习生动起来,难以充分发挥学生的主体作用。自主演练法则能较好地调动学生的主动性。
学生自主演练法,是一种立足于创新教育的习题教学方法。是指学生在教师指导下自己编制或转换一些习题,并自拟答案,经过教师筛选后,在同学中交流练习,并互评互纠的一种自主参与式学习。
让学生自主设计习题是一项比较复杂但又十分有益的工作,需要在教师的具体指导和帮助下进行。首先,教师可用近三年文综高考主观题为样题进行解剖,让学生大致了解和明确命题的基本原则和主要方法。笔者认为主要有以下几点:第一、要体现理论联系实际的原则。要求学生设计习题时要以当前社会热点为背景,体现时代特点,反映社会主题,运用学科知识去分析、解决复杂社会问题。在创设新情境、新材料时,教师可引导学生以《时事杂志》、《半月谈》、《中学生时政报》等资料中的材料为素材,筛选剪接,进行必要的整合。当前尤其要结合十六大报告的内容进行编制题目。第二、要有针对性。即要围绕《课程标准》中的 “基本要求”,合情合理、不盲目地拓宽加深,更不能胡编乱造。第三、要多角度、多层次思考。即运用经济、哲学、政治常识学科知识从“是什么”、“为什么”、“怎么样”不同层次设问。第四、要体现科学的思维方法。科学的思维方法有很多,归纳法和演绎法是解答材料型论述题常用的思维方法。在教学实践中,我们发现,学生在解答材料型论述题中存在的诸多问题,学科知识掌握得不全面、不扎实并不是主要问题,而是思维方法的问题。因此,要求学生在设计习题时要体现这种思维方法。其次,教师把学生设计出来的习题经过初筛后,可与本班同学或其他班级同学交换进行测试,批改由相应题目的设计同学负责。教师要及时发现学生在设计习题中的创造性思维以及在此过程中的进步,并给予鼓励。可以考虑将学生设计的一些高质量习题编辑成册或在班级公开张贴,增强学生的成就感和荣誉感。对于学生设计过程中存在的问题,教师应及时进行点拔、引导,而不是批评和否定,求全责备。再次,对于测试后的习题,教师应选择典型的习题用实物投影仪让学生互评互纠,完善补充。通过信息的反馈和交流,增加学生参与的广度和深度。最后,再由教师点评、归纳。
当然,学生不是专家,很难设计出像教师和命题专家一样水平的试题,但学生在自主演练中所激发的学习动力、创造意识却是教师和专家们无法替代的。
自主演练不同于传统习题教学法,首先,它是一种自主参与式的学习,立足于教学的对象,重在激发学习的兴趣和动机,满足高中学生的心理需求和情感体验,培养学生的创新意识、开发学生的潜能。其次,它以学生已具备的知识和能力为基础,重视学生参与命题所引起的思维方式变化,以及在此过程中培养的阅读理解、质疑探究、表述评价等多种能力,有利于拓宽学生思维,培养自主探究的学习能力和多角度的扩散性思维能力。
在实施自主演练法的过程中应遵循以下几个主要原则:
主体性原则。发挥学生的主体作用,是《课程标准》的显着特点和根本要求。设计习题的工作应由学生自主、独立完成,教师的作用主要是耐心点拨、引导。教师要引导学生在设计习题中要体现 “能够初步说明最常见的经济现象,提高参与经济活动的能力”,“用辩证唯物主义的立场、观点、方法去观察事物、分析问题、逐步提高适应时展,社会进步和参与社会实践的能力”,“用马克思主义的立场、观点和方法分析社会政治现象,提高参与政治生活的能力”的要求。而不是包办代替。
全体性原则。必须尽力调动全体学生参与,使每一个学生都有设计和演练的机会。即使以同一材料命题,学生也是 “仁者见仁,智者见智”。
一、强调演示作用，置换师生角色
课堂演示实验，可以由学生来完成，由学生来担当实验演示者.这种教学方法，教师应在课前与学生做好预演工作，确保学生能在全班同学面前当一次成功的“演员”.学生在做演示实验时，教师可以叫几名学生共同参与协助，教师在一旁当好“配角”，同时，教师更应注意控制实验过程，引导演示实验活动的顺利进行.
例如，在讲“水溶液的性质”时，对于某些水溶液有导电性，教师可设计一个实验物质的导电性的简易装置，让学生区分溶液的导电与金属导电的不同原理，把演示改为学生参与的“表演”，充分发挥学生的主体作用，轻松完成实验.
二、优化组合学生，发挥主导作用
分组实验是实验课堂教学的一种重要形式，在化学教学中发挥着越来越重要的作用.实验中，学生在教师指导下，运用感官和教学仪器，有目的、有计划地认识事物和现象.我们在分组实验过程中应结合教学的实际情况，考虑学生的实际能力，有机地结合实验要求，扎实地进行适合我们学生的分组实验.
由于学生的经历和知识的认识程度不同，分析问题的能力、解决问题的能力、动手能力都存在着不小的差异，所以在做分组实验时，要注意将成绩好的学生和进步生、动手能力强的与动手能力弱的学生分在一起，优化组合学生，以利于互相帮助.
教学是教师和学生双方共同参与的活动，学生是主体，教师是主导，在分组实验中，教师不可“管”得太死，也不能“放任自流”，尤其对自控力较差、“玩实验”的心理欲望较强的学生，更应加强教师的主导作用，所以在进行分组实验中，应全面监控每一环节，既给学生一片自主活动的空间，又让他们能有效地完成实验研究.
三、利用自制器材，鼓励学生创新
实验时可以使用实验室所配备的器材，也可以自备自制器材，甚至可以使用我们日常生活中的现有物品.如缺少烧杯，就收集日常生活中用的塑料杯代替；缺少材料（如锌、细铁丝、细铜丝、生锈铁钉等），就自己平时收集废电池壳、废旧铁丝网、老化电线、生锈铁线和生锈铁钉等，再作适当处理后使用.
鼓励学生自制自备化学实验器材，使用师生自制自备的器材做化学实验，有多个方面的好处：一是可以解决学校实验室里的器材不足问题；二是可以培养学生的动手能力，增强学生创造条件解决问题的意志力，培养学生的创造精神；三是这些器材学生更熟悉，更有利于让学生明白化学就在我们的身边.
多年来，我个人收集的和学生自制的化学实验器材很多，都保存在学校的化学实验室里，每个自制的实验器材都贴上了标签，注明制作者的姓名.每个学期，我都将这些琳琅满目的自制器材向新授班级的学生展示，鼓励他们也能自制化学实验器材.
在课堂演示实验或在学生实验中，我有意识地把学生自制的实验器材和购买的器材组合使用，可以激发学生的学习兴趣，引发学生制作器材的欲望.教师和学生在做实验时使用了学生自制的实验器材，使学生有了成就感.这样，学生学习化学的兴趣与热情渐渐地浓厚起来.
四、重视家庭实验，丰富课外活动
化学新课程标准明确指出：“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验.”家庭小实验的化学原理和选用仪器都比较简明，充分贴近生活实际，因而家庭小实验是化学实验课堂教学的一项主要补充.
在我校，有不少学生来自农村.在农村广阔的天地里，家庭小实验取材十分方便.实验过程对学生的观察能力、动手操作能力以及创新思维等综合素质进行了培养，是“学以致用”的教学诠释，是课本实验的升华，对深化素质教育有着促进作用.
青年朋友们，曙光会因你的追求而升起，希望会因你的奋斗而腾飞。让我们用青春的奉献在这片成长的沃土留下深刻的烙印，让我们要在自己平凡岗位上脚踏实地努力，青春会因此而的飞扬，岁月会因此而闪光。和大家分享的五四青年演讲材料资料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎你的阅读。
五四青年演讲材料一
历史长河大浪淘沙，送走过多少岁月;时代画卷波澜壮阔，记载了无数英杰。
忆往昔，按卷沉思，竟难忘那燕园的红墙;竟难忘那十月的潮思;竟难忘“还我青岛，还我中华”的竞相奔走，击博耳鼓的阵阵呼声。风云为之含悲，草木为之变色，泰山为之震动。
后的今天，我们又一次站在五四运动的纪念碑前。回望那个壮怀激烈的年代，那些站在时代潮头的年轻的身影，是他们用青春和热血，激活了一个时代，激活了一个民族，他们的精神激励着五四以后一代代青年高举着爱国、进步、民主、科学的旗帜，努力探索、不断创新。为中华民族的解放和振兴贡献着自己的青春、智慧和力量。
时光白驹过隙，静听时代的脉搏，五四精神的熊熊烈火仍在中国一代代青年的心中燃烧着、喷薄着。前仆后继的中国青年踏着时代的鼓点，紧追着时代的步伐，昂首向前、英雄倍出。昨天的雷峰、李向群，今天的邵云环、许兴虎、朱颖，他们都是怀着对祖国、对人民满腔的情和爱，献出了自己宝贵的生命，这不正是“五四”精神在新时期的具体体现吗?
二十一世纪的钟声即将敲响，眺望未来世纪曙光的时候，我们看到的是科学技术的飞速发展，经济全球化的逐步呈现，资源竞争、市场竞争和综合国力的竞争日益激烈。可见，中国跨世纪的一代青年所处的环境不亚于五四时期青年们所处的境遇。尤其是在5月8日，以美国为首的北约对我国驻南联盟大使馆的野蛮轰炸再次证明，美帝国主义仍如豺狼虎豹般无时不在打着中国的主意。近十天来，我国各族人民高举着五四的光荣传统，摇旗呐喊、义愤填膺。中国人民是不可欺的，中国人民是不可战胜的!
作为电力企业的青年，我们坚决拥护胡锦涛副主席的严正声明和江泽民主席的讲话精神，我们要把对北约野蛮行经的巨大义愤和伟大的爱国热情转化为勤奋学习、努力工作的强大动力，立足本职，爱岗敬业，为经济建设提供高质量的电力保证而不懈努力。
前事不忘后事之师，当中国正阔步迈向新世纪之时，今天的青年应牢记“天下兴亡，匹夫有责”的古训，把五四精神付诸于实践，紧密的团结在以江泽民为核心的党中央周围，高举邓小平理论的伟大旗帜，构筑起当代青年强国富民为己任的精神支柱。解放思想、大胆创新、开拓前进、不负期望，不辱使命。
列宁说过“忘记过去就意味着背叛”，一个忘记了国耻的民族是没有希望的民族，一个没有希望的民族就有可能再次沦为亡国奴。青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望未来的发展就有希望，中国的青年将任重而道远。朋友们，让我们携着五四的光荣传统，牢记三代中央领导的期望，在平凡的岗位上作出不平凡的贡献，创造出无愧于青春，无愧于时代的新业绩!
五四青年演讲材料二
各位领导，评委，同事:
大家好!我叫×××，是××石油×塑料仓库的装卸工人。今天我演讲的题目是：《英雄何必问出处》
穿岁月峰头，伴历史云烟，我们迎来了又一个五四青年节。忆往昔，一代代优秀青年踏着五四的脚步，跟随时代的强音，建功立业，成为了时代的英雄。做为新一代的青年，我们那个人从小没做过英雄的梦，渴望有一天自己成为了一名惊天地，泣鬼神的英雄。在危难时刻刻挺身而出，力挽狂澜，救黎民于水火，万人仰慕。随着成长的阵痛，我们的青春就象像折去一只展翅的雄鹰，英雄梦淹没于平凡的工作和生活之中了。
说实话，我刚到仓库工作时，对所从事的工作也不是很理解，觉得尽干些搬搬扛扛的琐碎小事，离曾经的英雄梦想有太多的距离，一度陷入困惑之中，工作上不思进取，大有做一天和尚，撞一天钟的感觉。记得，当时仓库有一位老同志，50多岁了，快到了退休的年龄，可还是兢兢业业地做着自己的工作。我问他：“你做了一辈子这样的工作，不觉得自己的生活乏味吗?”他告诉我：“如果每一个人都其想成就大的事业，那么这些平凡的小事谁来做，没有了平凡的小事，那个大事能成呢?只要我们做好手中的工作，我们就尽了一份责任，就为这个仓库、××石油及至整个社会做出了贡献，有所奉献的人才是这个社会真正的英雄”。从他那朴实无华的言语中我得出了英雄的正直含义。
记得明朝杨基在一首诗中写道：英雄各有见，何必问出处。作为一名普通的工厂员工，我所从事的事业也许是微小的、平凡的，但只要把工作做好了，就会使领导放心，也间接的为企业、为国家的发展贡献了力量。责任是最神圣的使命，奉献是最美的情操。
青年一代是祖国的未来，民族的希望，最先碰触时代的前沿，最富有朝气，最富有创造性和生命力，我们应该肩负起历史使命。只要我们发扬五四青年那种英勇坚强，果敢奋进，不屈不挠的精神，讲责任、讲奉献，在每一个具体的岗位上辛勤的付出，才能把自己的人生和人民的事业紧紧联系在一起，才能为国家经济的发展，民主的健全，科技的进步，文化的繁荣，社会的和谐做出贡献。人民的富裕都需要我们青年一代去劳动去创造，我们的岗位需要我们用责任去坚守。
青年朋友们，曙光会因你的追求而升起，希望会因你的奋斗而腾飞。让我们用青春的奉献在这片成长的沃土留下深刻的烙印，让我们要在自己平凡岗位上脚踏实地努力，青春会因此而的飞扬，岁月会因此而闪光!
我的演讲结束了，谢谢大家。
五四青年演讲材料三
各位老师，各位同学：大家好!
今天，国旗下讲话的题目是：《弘扬五四精神》。5月4日，又是一年五四青年节。xx多年前的今天，正值中华民族生死存亡之际，一场轰轰烈烈的由青年学生参与的反帝反封建的伟大的爱国运动在北京爆发了，它唤醒了沉睡的东方巨龙，革命浪潮迅速席卷全国，各界民众勇往直前，共同奏起一曲浩气长存的时代壮歌。“五四”运动改写了中国革命的历史，开创了中国革命的新纪元，从此，中国旧民主主义革命发展成了新民主主义革命，黑暗的旧中国走上了光明的前程。今天我们纪念“五四”运动，就是学习这种“国家兴亡，匹夫有责”、“视天下兴亡为己任”的伟大爱国主义精神。
xx年前“外争国权，内惩国贼”的怒吼已然淡去，但“振兴中华”的青春壮歌却一脉相传，回响不绝。xx多年来，“爱国、进步、科学、民主”的五四精神，薪火相传，历久弥新。作为一名中学生，弘扬五四精神，肩负历史使命，就是要树立理想，立志报国;就是要勤奋学习，磨练意志，在学习文化知识的同时学习做人;就是要着眼于现实，从身边事、力所能及的事做起。古往今来，形容青少年的话很多，最令人难忘的是梁启超《少年中国说》中的一段：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，……少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球”。未来的国际竞争，归根到底是人才的竞争，是青年的竞争。中国作为泱泱大国，要雄于世界，就是要靠年轻人，这是历史的趋势。
回首过去，壮怀激烈，展望末来，任重道远。站在这充满希望和令人向往的新世纪的起跑线上的我们：有许多光荣而又艰巨的任务等待着我们去创造，去奋斗。“五四”的历史经验告诉我们：只有不甘落后，奋起拼搏，才能振兴中华;“五四”的精神告诉我们：只有用自已的双手，才能建设美好的新生活!
我们是五月的花海，用青春拥抱时代。我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。
五四青年演讲材料四
尊敬的领导：
黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣。浩浩神州，承载了太多文人的词墨，战士的血汗。历史的旌旗在风烟里猎猎作响。面对时代的选择，中国在崛起，中国在召唤，召唤那钢铁般的坚强，风雨中屹立不倒的脊梁。
xx年前，中华大地吹奏响彻云霄的号角。风华正茂的青年人扛起五四的大旗。他们所表现出对民族炽热的爱，对国家前途和命运的关注，已作为光辉的一页载入了史册。
天行健，君子以自强不息。今天，建设的重任落到我们的身上。我们是民族的脊梁，唯有拼搏，方可坚强，唯有担当，方成脊梁!
青年者，人生之春，人生之华也。青年人有激情，有血汗。三栖精兵何祥美，99年入伍，初中文凭。入伍后便进行了炼狱般的训练。啃书籍，做笔记，绘图表，打下扎实的理论基础和实战能力。29岁的他是具备特种爆破，深海潜水，伞机降等30多种作战本领的军事尖子。青年人只有拥有激情，才能成就自己，只有接过国家重任，才能保华夏太平!
青年人，有担当，有责任。为中华之崛起而读书，我们是文化传承的使者;敢于担当，讲奉献，我们是社会责任的担夫。像洪战辉，家庭屡遭变故，他却能克服种种困难，勤工俭学，养活自己完成学业，并把一个和自己没有血缘关系的小女孩一手养大，供其读书。他说：“做人要有责任心，能担多大责任，才能成就多大事业。”民族的责任，青年人不可逃脱，民族的义务，青年人必须担当。
青年人，有创新，有勇气。神舟系列航天团队平均年龄不过三十一二，长江大学舍身救人的英雄不过是在校大学生。青年志愿者张张夏花般的笑脸，无一不体现着当代青年人宽博的胸怀和对社会、对国家的无限热爱。
但是，作为21世纪的新青年，我们要把目光投向世界，当今的世界并不太平：利比亚战争犹如飞鸟的嘶鸣划破了世界的安宁，拉登之死又引发了世界新一轮的恐惧。印度国防部部长费尔南德斯公然叫嚣：“中国是潜在威胁”，但他的国家依然非法占领着麦克马洪线以南以及新疆阿克赛钦地区共计12.5万平方公里的中国土地。阿富汗的战火，中东地区的枪炮声一次次把人们从梦中惊醒，纷飞的硝烟反复证明：人类的永久和平还不能到来，战争的阴霾还未散尽，民族、宗教、领土争端还未停歇。霸权主义，强权政治，“右翼”势力依然威胁着我国安全。
我们有一万条居安思危的理由，却没有一条安享太平的借口，这就是我们心中的忧患和肩上的使命。我们愿意用自己的身躯充当祖国的边界线，用我们的青春保卫国家。青年的未来就是民族的未来。“今日之责任，不在他人而全在我青年”，我们青年人应不断充实知识和思想，推陈出新，与时俱进，铁肩担道义。只有这样，我们才能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”才能“修身，治国，平天下。”我们是国家的城墙，我们是中华的脊梁。国家在召唤我们，我们还有什么不能奉献，还有什么能不担当?我愿意成为中国的脊梁，为祖国，为人民，为我所热爱的大好河山奉献我的一生!
谢谢大家!
五四青年演讲材料五
尊敬的领导，各位同事：大家好!
首先感谢单位给了我这次与大家共同学习、传承五四精神的机会!
我叫XXX，来自水产公司，我今天的演讲题目是《践行五四精神，唱响青春之歌》。
五月四日，是一个闪耀的青春光华，书写着“青年光荣”的日子。为实现政治民族独立、为实现国家富强和人民幸福，一代又一代有志青年勇立潮头，是“爱国、进步、民主、科学”的五四精神，星火相传，生生不息，谱写了一曲曲壮丽的青春之歌!
今天，在党的精神指引下，凝聚青春力量，奉献青春智慧，争当时代先锋，是党中央的嘱托，是祖国的需要，更是人民的期盼。
我们的家乡勤得利，是祖国北疆的一颗明珠，依山傍水、土地肥沃，江中更盛产鲟鱼、鳇鱼和大马哈，三花五罗十八子名等特优鱼类，在党中央的领导下，经过一代代垦区人的努力，勤得利农场乘风远航，取得了经济、文化的累累硕果。农业科技园、万亩养鱼基地，无不展示着勤得利人的勤劳和智慧。但在这机会与挑战的时代，在百舸争流的竞争中，面对逆水行舟不进则退的现状，农场领导以敢为人先的胆略，高屋建瓴的眼光，开拓创新的气魄，提出了“打响强工攻坚战，繁荣发展北大荒文化”的口号，这定将把勤得利的经济和社会发展推向一个更新的高潮。同时，也为我们年轻人指明了奋斗的方向，我们要踏着五四先驱的足迹，前进!
如何在新时期发挥五四精神呢?作为一名农场的年轻大学生，我认为，首先体现在对本职工作的使命感和责任感。我们这一代在改革的春风中成长、在明亮的教学楼内学习，享受着充裕的生活和发达的科技，我们是幸福的、幸运的。面对新时代，我们的责任更大，古有大禹治水三过家门而不入的事迹，今有农垦职工“白加黑、五加二”的忘我工作态度，我们要以他们为榜样，把个人的抱负和家乡的实际结合起来，艰苦奋斗，顾全大局，无私奉献，将手中的五四火炬化作骄阳，为家乡的美好画卷增添一抹艳丽的色彩!衣带渐宽，无怨无悔!
第二，解放思想、与时俱进。在平时的工作中，我们要把学习放在首位，要立足长远，提高文化，学以致用。要坚持用中国特色社会主义共同理想引领自己，要坚持以民族精神和时代精神激励自己，要坚持以和谐社会荣辱观规范自己，使自己真正走在，不断奉献，不断成长，不断绽放人生价值的金光大道上!
第三，要巧干实干、争创一流。我们青年人，要勇于正视困难，相信办法总比困难多，做到善于思考，勇于尝试，努力实践科学发展观，践行三创精神，让青春，在事业的发展中放出夺目的光彩。
一、多媒体教学的优势
1.多媒体教学丰富教材，激发学生的学习兴趣
心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”传统教学手段，不仅耗时多，学生接受的信息量少，而且简单抽象的内容也难以令学生产生兴趣并掌握知识。而多媒体教学能以形象生动的文字、声音、图像来再现思品内容，把书本的静态描述变成动态的过程，使形、声、图完美地结合在一起，具有强烈的感染力。多媒体教学能调动学生参与学习过程，集中注意力，使课堂教学变得更为生动活泼，从而易于理解和接受，增强课堂教学的实效性。
2.多媒体教学促进学生自主学习
网络教学具有强大的搜索功能，能为学生提供丰富的信息资源，为学生的自主学习奠定必要的物质基础。当代中学生乐于接受新知识和新事物，对新知识和新事物尤感好奇，老师可以让学生自主选定主题，因势利导，指导学生围绕主题搜索图片、文字材料等，对收集到的信息进行筛选，鉴别出自己所需要的信息，对其进行加工、整理和组织，撰写研究报告。利用网络把权力交给学生，而不是一个老师给全体学生提供资料，学生也不会只跟着教师的思路走而没有时间整理自己的思维和确立自己的观点，让学生根据自己的实际水平来确定自己的学习内容。另外网络还可以充分保护学生的自尊心，增强他们的自信心。
3.多媒体教学带来和谐、高效的课堂气氛
课堂教学是有其局限性的。客观因素也决定了学生无法经常性地走出去，去接触社会人物、社会事物。而在课堂教学中重要的环节就是创设情境，激发学生的兴趣。单靠教师的讲述很难给学生一个直观的印象，因此可借助于照片、图像以及影像，通过声、像、图、文并茂来构架生动形象的学习情境。在课堂教学中，这些图文、音像资料可以与教师讲解有机结合。通过提问、讲述等方法有意识地带动学生的思考，去感受演示的内容，要充分调动学生观察思考的积极性。通过这样的提问，可以调动学生积极地去观察和思考。通过对于问题的讨论及交换心得等可以活跃课堂气氛，吸引学生兴趣，巩固课堂学习效果。
二、多媒体教学需要注意之处
从以上的叙述中可以看出多媒体教学确实有着无比的优势，但任何事物都有其两面性，使用不恰当只会适得其反，所以多媒体教学要注意以下几方面：
1.要把握好演示时机，使讲解和演示融为一体
使用多媒体时，要注意针对性和适时性。即在制作课件时就注意学生的实际情况，不同年龄层次的学生对不同的多媒体演示的接受程度是不同的。使用时要注意学生的反应，即学生的注意力是否已经集中、学生对于这个问题是否感兴趣等，一定要做到心中有数。通过提问等调动学生兴趣，为演示和此后的讨论思考等做好准备。
2.演示和讲解要有机配合
不能变教师口头的满堂灌为机器满堂灌。同时多媒体的使用也不能太多、太滥，否则既分散了学生注意力，也浪费教师的精力。教师的讲解是必不可少的，配合演示进行讲解可以起到很好的效果。但要注意的是，一定要配合演示内容，紧紧围绕主题进行。
3.要充分调动学生观察和思考的积极性
多媒体教学可以调动学生学习的兴趣，但是要真正发挥多媒体教学的效果一定要让学生主动接受演示内容，让学生带着思考和问题，积极主动地参与到课堂教学中。
4.演示要规范
多媒体教学设备应有专人维护，操作时要符合程序，以免造成对机器的损坏以及对师生安全的影响。
关键词：演讲材料；细节描写；点面结合；以量显质；角度变换；巧用数字
中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）29-0265-02
演讲要有所准备，要写出演讲稿。演讲稿是提高演讲质量，增强演讲效果的重要基础。如果说演讲的主题是演讲的灵魂的话，那么演讲的材料便是血肉，只有血肉丰满了，才会有鲜活的灵魂。
材料是发生并完成写作行为的核心元素，是主题生成的土壤和表现主题的物质基础，是用来提炼和表现主题的事实和道理，材料的多寡决定了文章内容的丰厚或贫乏，材料的组织形成决定了结构的安排序列和形式。只有通过具体、翔实、典型的材料，才能阐明道理，表现主题。
有了丰富的材料，还应该精心选用。应从材料是否符合主题的需要，是否真实确凿，是否典型，是否新颖生动等几个方面进行认真筛选。无关紧要，可有可无的一律删除。
如何把材料运用得恰到好处，更好的体现主题就需要仔细推敲，认真斟酌了。我们可以从以下几个方面入手，让每一则材料都发挥出最大最好的作用。
一、抓住细节，震撼心灵
“人们熟视无睹的阳光，对他来说却很珍贵。常年起早摸黑的井下生活，使他无法像常人一样享有阳光。他的脸上黑乎乎的，缺少血色。这天，他终于有空坐在阳光下，尽管冬天的太阳并不温暖。他脱下煤迹斑斑的棉衣，光着上身晒太阳，用身体吮吸寒嗖嗖的冬日之光。我看到煤粉已钻进他的肌肤，每个汗毛孔都是乌黑的！这个给千家万户送去光明的人，原来竟如此缺少阳光，浑身都是黑的啊。”
写煤矿工人，没有像多数人那样，表现他手持钻机采煤的常见镜头。而是捕捉到了，光着上身晒太阳，“每个汗毛孔都是乌黑的”这样与众不同的细节，在情感上、内涵上具有非同一般的力度，直击人心。
二、点面结合，突显人物
点，指具体事迹。面，指一系列概括事迹。讲述了一、二个具体事例后，紧接着总结性地铺叙出与点同类的一系列概括事例，作为点的延伸和补充。既突出了点，又照顾了面，既有具体事实，又不以点带面，可谓详略得当，轻重相宜。
《我要的是共产党的好名声》介绍川中油气公司职工医院院长卢杰廉洁清正的事迹。
“一次，一个西装革履的中年人在路上把卢杰拦住，操着浓重的广西口音笑嘻嘻地说：“卢主任，这4000瓶氨基酸的好处费我带来了。”边说边用手指在胸前比划了个“八”字。卢杰不理他，径直走进办公室，当着大伙的面，大声将药检合格证，决定购买氨基酸的数量、单价及8000元好处费，像竹筒倒豆子抖落得一清二楚，并宣布：好处费全部用于冲成本！见此情景，药剂科的同志很平静，他们已经见怪不惊了，可那个广西人却目瞪口呆：我推销药品跑了那么多地方，还没见过像卢主任这样的人，真是与众不同！
“他承包药剂科11年，逢年过节，有多家医院带着丰厚的礼品登门拜访，他如数造册，全部上缴。对病人及其家属的打点，他一一谢绝。他不坐专车，不用手机，不参加吃请，连公费出国的大好机会也慷慨拒绝，据医院财务科的统计，10年来，共上缴好处费、回扣费、信息费等达120多万元，而他购进的800多万元中西药中，没有流入一粒假冒伪劣药品，医院加工生产的葡萄糖注射液400多万瓶，没有一瓶流入不法商贩手中。”
以一件事为点，九件事为面，具体而又概括地反映出人物的精神面貌，事半功倍。
三、广收博取，以量显质
可以不必在某一件事上作具体细致的陈说，而是广收博取，大量列举，使事实如排山倒海似的滚滚而来，造成一种强烈气势，以征服听众。
如《血心痴情》这样写道：
“有人说董贵太抠太吝。可我却感到，他抠的可敬，吝的可爱，因为他把抠下来的钱全部花到了公益事业上。1990年投资30万，建成全市一流的小学；1991年投资60万，修筑了村屯砂石路；1994年投资44万上了自来水；1995年投资21万上了程控电话；1996年，投资23万上了有线电视。
“群众有了难处，董贵是急在脸上，热在心头，帮在艮劲上。八组温秀良遭火灾，他帮助贷款恢复生产；四组吕秀琴家里失火，董贵带头捐款给他建新房；五保户刘文才脑出血，他亲自送医院治好。三十年来，董贵为几十个儿童解决入学困难，给二十多名老党员张罗丧事，帮八个大龄青年成家立业。”
在采用此方法时，一是事实的列举必须有足够的量，创造出言以足志的效果。二是要像上面两段那样，每一类型的大量事实，最好有概括句统领，做到有纲有目，不能讲散了。
四、变换角度，立意新颖
面对同样的题材，要善于另辟蹊径，反常立意，就能让你的老材料焕发出新的光彩。
某地举办爱我中华演讲比赛。参赛者个个尽情讴歌雄伟的万里长城和四大发明。最后一个演讲者是这样说的：
“朋友们，前面的选手对我们伟大祖国悠久的文明史，雄伟壮观的长城和给世界闻名带来飞跃发展的四大发明进行了充分的讴歌。听着这些，我们确实为伟大祖国辉煌的历史感到骄傲自豪。然而，我认为，只有这些还不够！因为长城尽管又长又高又厚，却没能阻挡侵略者的铁蹄！指南针是我们祖先发明的，却引来了西方列强的战舰和毒害人民的鸦片！火药是我们中华民族智能的闪耀，但却使侵略者刀枪换炮毁我家园国土，奸杀我同胞！至于洁白纸张的创造，正好方便列强与我签订种种不平等条约，写下丧权辱国的几十上百条……是的，我们的祖先曾是何等的荣耀！我们的祖国曾是何等的富裕强大！但是，我又清楚地知道，这一切终归是祖先的，祖先的骄傲！我们，炎黄子孙们，绝无权利在祖先的功劳簿上沾沾自喜大吹大擂！古话说，好汉不提当年勇，我们怎能忘记自己肩上的重任！祖国只有在我们的辛勤劳动中，在我们粗糙的大手中，变得在世界范围内领了先，变得强大、富裕，才遂了我们的愿，顺了我们的心。”
面对相同的材料，要善于变换角度思考分析，才能新意迭出，让人耳目一新。
五、巧用数据，具体真切
在演讲中运用数据，使演讲更具有说服力和可信度。但数字往往比较单调枯燥，在使用时要是要尽量使它多维具象，以给读者留下深刻印象。
如，在介绍一度电的作用时，演讲者把它换算成了我们熟悉的事物，让抽象的电变得具体可感。“一度电可以：电炉炼钢1.61公斤；生产化肥0.72公斤；采掘原煤105公斤；灌溉麦田0.5亩；电车行驶0.85公里；机织棉布11公斤……”
如，在揭露日寇惨绝人寰的南京大屠杀时，作者这样表述：
“在兽性发狂的一个月中，日本侵略者在南京屠杀了30万个中国人！30万个人排起来，可以从杭州连到南京！30万个肉体，能排成两座37层高的金陵饭店！30万人的血有1200吨！”
抽象的数字化成了一个个具体的事物，能让每一个中国人产生深深的痛切和愤怒。
如，在介绍费城是举世闻名的“世界大工厂”，拥有比世界上任何城市更多的私人住宅时，先交代私人住宅的数量：397000栋。然后又将其设置为一个情境：
“如果把这些住宅放在25英尺宽的土地上，一栋紧靠一栋，排成一排，可以一路从费城排到我们现在所在的堪萨斯市的这个会议厅，然后再排到丹佛市，全长1881公里。”
听众可能记不住数量、高度，但会记住住宅从费城排到堪萨斯会议厅的情境。
演讲材料的运用是千变万化，灵活多变的。只要紧紧围绕主题，突出中心，达到了感染人、教育人、鼓舞人的目的，就是恰当正确的。
参考文献：
[1]刘德强.演讲学[M].上海：上海科学普及出版社，2007.
一、从教材中挖掘历史素材，激发学生的爱国主义情感
相比中学其他学科，历史课在培养学生的爱国主义情感方面具有较强的优势，充分挖掘历史教材中的爱国主义历史素材，有助于对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国情感。在中学历史教材中有很多著名的爱国人物及爱国事件，表现出前人对祖国的热爱，对民族的强烈责任感等，这也正是激发学生爱国主义情感的好素材。讲述历史人物及其事迹，让学生懂得“有国才有家”，国家只有安定，人民才能安居乐业。在近代历史教学中，通过对鸦片战争、中法战争、甲午中日战争等历史事件及禁烟运动的林则徐、血战日军的张自忠等历史人物的学习，让学生记住中国近代史上的屈辱，并明白只有热爱自己的国家，努力把祖国建设强大，才不会受到压迫和侵略。维护国家利益的民族英雄将被世代敬仰，相反，出卖国家利益的人将被后人唾弃。
二、通过历史文化遗迹，激发学生的爱国主义情感
古人云“：读万卷书，行万里路。”因此，培养学生的爱国主义情感不能仅停留在课堂上，更重要的是走出去实地考察学习。在课堂上，教师关于历史人物或历史事件的讲述过于抽象，学生很难接受和理解。然而，国家现存的历史文化古迹很多，如文化、先进科学技术的古迹或文物，以及历史人物的故居、展现历史事件的地点等。作为中学历史教师，每年尽可能组织学生参观历史文化遗迹，通过参观，让学生认识到这些都是中华民族几千年来流传下来的文化瑰宝，是中国悠久历史与高度文明的象征。同时，教师还要使学生明白保护历史文化遗迹是每一个公民的责任。那些不遵守参观规则，随意毁坏，肆意涂划等不好的行为应该及时禁止，而那些为个人利益倒卖文物的违法行为应该受到法律的制裁，以此树立学生保护文物的好习惯。
三、从演讲中体验历史，激发学生的爱国主义情感
在以往中学历史教学中，教师如同演员，学生犹如观众。这种状态使得学生的学习积极性受到影响，导致教学效果不理想。这种单一的传统教学方法已不适应现代教学。现代教学更注重学生的主动性，要求学生积极参与到教学的过程中，教师的教学才会有成效。学生参与教学的方式是多样的，演讲比赛是其中较为典型的方法。比如：教师可指导学生组织演讲比赛，题目可以围绕“爱国”来展开，使学生亲身感受历史情境，以此激发学生的爱国主义情感。在比赛过程中，演讲者可尽情抒发自己的爱国热情；同时，在台下的同学也可对演讲者提问，演讲者当场作答，进行良好的互动。比赛后，教师对演讲者进行评价，对台下的同学进行鼓励，争取让更多的同学参与其中，一起亲身感受这种爱国主义热情，培养组织能力，激发爱国主义情感。
四、从讨论中理解历史，激发学生的爱国主义情感
在中学历史教学中，教师需要灵活运用教学方法，提高学生学习的积极性。讨论课是中学历史教学中非常重要的教学环节，可以有效调动学生兴趣，有利于学生自学能力的培养，还能加深学生对问题的理解和认识。在开设讨论课时，教师可以提供一些灵活的命题，但内容不能脱离培养爱国主义情感的主旨，让学生自己寻找资料、组织材料，并发表自己的看法。诸如，学完洋务运动后，要求学生通过各种方法寻找资料，组织材料，阐发对李鸿章功过是非的评价。有同学收集关于李鸿章签订的条约认为这些条约使得中国的不再完整，中国经济更加萧条，人民生活极度贫困，最终成为半殖民半封建的社会，并提出李鸿章是一个典型的卖国贼。但也有些同学则提出不同的意见，认为李鸿章创建了近代史上第一支海军力量，推动了中国近代军事经济的发展，是开创中国近代化的第一人，表现出了他的爱国性与进步性。对于学生的各种不同观点，笔者充分肯定了他们的自学能力，并总结评价任何人不能极端化，也不能以偏概全，应就事论事，具体问题具体分析，并引导同学在某些问题上达成共识：作为新一代的少年，应该牢记中国近代史上的屈辱，为中华崛起而努力学习，做一名合格的社会主义接班人。这样的讨论课不仅可以提高学生自身的学习能力，增强学生对历史人物或事件的理解，也可以激发学生的爱国主义情感。
五、结语
