思想汇报可分为口头汇报和书面汇报。口头汇报是要求入党的同志面对面地向党组织进行汇报;而书面汇报则是常用的形式。
一、 书写格式和内容
1. 标题：一般在第一行居中写思想汇报。
2. 称谓：一般在第二行顶格写敬爱的党支部或敬爱的党组织，后面加冒号。
3. 正文：这是思想汇报的主要部分，一般写以下内容：
① 对当前和一个时期党的一个时期党的中心任务或党的路线、方针、政策的看法、态度，阐明自己的观点，写清楚自己的认识或自己还有什么疑虑和理解不清楚的问题等。
② 参加重要活动或学习重要文章、文件所受的启发、教育和体会，把自己的认识、体会和收获向党组织汇报。
③ 本人在政治、思想、学习、工作、作风等方面的主要表现情况。
④ 对照党员的标准，找出存在问题及今后的努力方向，表明自己要求进步的决心和信心。
4. 结尾：在思想汇报的最后部分，可写上自己对党组织的请求和希望，一般用恳请党组织给予批评、帮助或希望党组织加强对我的培养和教育等作为结束语。
5.落款：在结尾的右下方要写上汇报人的姓名，并注明汇报的年月日。
二、写思想汇报应注意的问题
1.一定要汇报自己的真实思想，自己怎么想的就怎么汇报。
2.一定要言之有物，不能光讲大道理，也不要追求文章写得好而硬凑材料。
3.一定要及时，汇报的一定要是自己最新的思想动态。
4.要注意汇报后的反馈，对党组织根据自己汇报反馈的给自己的意见一定要认真对待，并在今后的学习工作中很好的落实。
范文：
尊敬的党组织：
你好，自从本人被确定为中国共产党预备党员以来，就系统地了解了党的历史、性质、奋斗目标、建党宗旨、组织制度和组织原则等基本知识。经过近一段时间的自己学习和党员的帮助，本人在思想上积极要求上进，在工作中向党员同志看齐，对党的认识更加深刻。现将近期思想情况汇报如下：
一、提高学习马克思主义理论的自觉性
认真学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想是规定的共产党员义务的第一条。共产党员必须懂得：理论上的成熟是政治上成熟的基础，政治上的清醒来源于理论上的坚定。有的同志在重大问题上政治不敏锐，甚至失去辨别能力，重要原因就是缺乏应有的马克思主义理论素养。理论上贫乏，政治上就不清醒。只有刻苦学习马克思主义理论，才能在复杂多变的国际环境中，在深化改革、扩大开放、大力发展市场经济的新形势下，坚定共产主义理想和社会主义信念，牢记全心全意为人民服务的宗旨，始终坚持党的基本路线不动摇，永葆一个共产党员应有的共产主义纯洁性。
二、坚持理论联系实际，学以致用。
理论联系实际，是马克思主义一个基本原则。学习马克思列宁主义、思想、邓小平理论和三个代表重要思想，必须坚持理论联系实际，坚持学以致用。最重要的是运用马克思主义的立场、观点和方法来改造主观世界，端正自己的世界观、人生观、价值观，提高为人民谋福利的自觉性。评价一个共产党员重要的是看他做的怎么样，看他能不能在端正自己的世界观、人生观、价值观上下功夫，实现学于用、知与行、说与做的统一。
三、掌握做好本职工作的知识和本领
中对学习科学、文化和业务知识，努力提高为人民服务的本领，作为共产党员的一项义务作了明确的规定。当今世界科学技术突飞猛进，科学技术对社会，对经济影响愈来愈大。因此，我们要把学习科学、文化和业务知识，掌握做好本职工作的知识和本领，提高到保持党的先进性的高度来认识，从而增强学习科学、文化和业务知识的自觉性和紧迫感。共产党员要掌握做好本职工作的知识和本领，一靠学习，二靠实践。我们要干一行，爱一行，学一行，钻一行，精通一行，努力成为本职岗位上的能手和专家。
一个人要在社会上实现他的人生价值，必须不断地付出努力，工作兢兢业业，为社会创造财富。做出的努力不能是盲目的，必须有正确的方向指引。争取加入中国共产党，在党的领导下，为实现共产主义，全心全意为人民服务，是我明确的人生方向。因此，我更是坚持不断地以这一目标鞭策、鼓励自己，使自己对学习和工作始终保持信心和干劲。
我身为一名武警战士，我所要做的是苦练军事技能和专业知识，并用自己过硬的军事技能与专业知识，全心全意的去保卫祖国繁荣发展和社会稳定。然而，工作往往离不开学习，只有不断学习党的创新理论、科学文化知识和专业知识，才能更好地去完成党和人民交给的各项任务。
以上是我的思想汇报，如有不足之处，望领导批评指正!
普通党员和党员领导干部有党员思想汇报制度，要求定期向所在党小组(党支部)作思想汇报;申请入党的人和入党积极分子，为了便于党组织了解自己的成长状况，主动接受党的培养和教育，更要经常向党组织汇报自己的思想状况。思想汇报的实用性和常用性已无须多言。
一般地说，思想汇报字数不限，形式不拘(书面或口头)，也没有固定的格式，汇报时看似可信马由缰，其实不然。要收到高效率和好效果，起到汇报人和党组织之间的桥梁作用，如何汇报非常重要。
1.思想汇报有基本格式。
一是标题。可直接居中写思想汇报的字样，也可以就汇报的内容加以概括，另拟标题，如学习新党章的心得体会等。
二是称谓。即汇报人对党组织的称呼，一般写敬爱的党组织，顶格书写在标题的下一行，后面加冒号。
三是正文。这是思想汇报的主要部分，没有具体的规定，内容视每个人的不同情况而定：如果对党的基本知识、马克思主义的基本理论的学习有所收获，可以通过思想汇报的形式，将学习体会、思想认识上新的提高及存在的认识不清的问题向党组织说明;如果对党的路线、方针、政策或一个时期的中心任务有什么看法，可以在思想汇报中表明自己的态度，阐明自己的观点;如果参加了重要的活动或学习了某些重要文章，可以把自己受到的教育汇报给党组织;如果遇到国内外发生重大政治事件时，则要通过学习提高对事件本质的认识，旗帜鲜明地向党组织表明自己的立场;如果在自己的日常生活中遇到了个人利益同集体利益、国家利益产生矛盾的问题，可以把自己有哪些想法，如何对待和处理的情况向党组织汇报。种种情况，不一而足。
而且，可针对自己所学的专业、所从事的职业、所兼的特殊身份、所经历的特殊时刻，写出更有针对性、更具真情实感、有血有肉的思想汇报，如医科大学医学专业大学生入党思想汇报、会计工作者入党思想汇报、班主任教师入党思想汇报、预备党员入党思想汇报、抗震救灾思想汇报、2008年奥运最新思想汇报等等。
就行文风格而言，要客观诚恳，质朴得体。在结构安排上，由于内容的不同，还可表现为不同的形态：如果正文的汇报内容较为简单，则采用层段合一的形式;如内容复杂，则分层分段或分作几个部分进行叙写。
四是结尾。思想汇报的结尾可写上自己对党组织的请求和希望。一般用恳请党组织给予批评、帮助或希望党组织加强对我的培养和教育等作为结束语。
五是署名和日期。在思想汇报的最后，要署名和注明汇报日期。一般在结尾下一行的右半行，书写汇报人，再下一行写上年月日。
2.思想汇报有三讲究。
一讲究速度快。要结合自己的学习、工作和生活中的新情况、新问题，及时向党组织反映自己的思想情况。二讲究内容专。应根据具体情况，内容明确、集中，努力做到不枝不蔓。三讲究篇幅简短。要适应社会的飞速发展和实际工作的需要，在文字表达上力求简洁，做到短小精悍，以免冗长杂乱，令人生厌。
3.思想汇报还有三忌。
一忌说假话，不汇报真实的思想。不向组织汇报真实思想或有意歪曲自己的本意，可能会使组织感到你言不由衷，言行不一，或因为不了解你的真实思想而不能得到组织上的有效帮助。二忌言之无物，缺乏实际内容。事无巨细，不抓重点;或只谈学习体会，不结合思想工作实际;或光表决心，而缺乏实际内容，等等，这些都是不妥帖的。三忌忽冷忽热，不能持之以恒。被确定为计划发展对象时，向党组织汇报思想很勤，觉得自己没有可能被吸收或有其他想法时，又很长时间不向党组织汇报思想，这会影响本人的进步。
总之，虽然党组织不会简单地用思想汇报次数的多少衡量一个人是否积极靠近党组织，但是对于一个要求入党的人来讲，经常主动地向党组织汇报思想，则是加强同党组织联系、向党组织进一步表明自己入党愿望的一种重要方式，是培养自己的组织观念、提高思想觉悟的一条有效途径，也是获得党组织及时关心、帮助、教育和监督的一个重要环节，因此，申请入党的人应积极、主动、高效地向党组织汇报思想。
4.范文：
思想汇报
敬爱的党组织：
近期，我对三个自信即道路自信、理论自信、制度自信中的道路自信进行了相关了解，有所感悟，汇报如下：
道路自信就是我们全体中国人相信我们自己开辟的中国特色社会主义道路，中国特色社会主义道路自信实质是当代中国人的民族自信。
当前，大学生肩负着祖国的希望，是未来建设中国的主力军，在中国特色社会主义道路上的发展建设中发挥着不可替代的作用。可是，就我对身边的同学的了解，对于我国的根本道路，大多数的同学只知道浅层面的知识，并不知道中国特色社会主义道路的具体内涵及相关内容。中国社会主义道路推动我国取得了很多显著地成就。但他们对此并不很关注，知道的较少。
尽管大学生长期生活在大学校园中，受到各种渠道和媒介影响，事实上大部分的我校学生都不是很了解中国特色社会主义道路及道路自信。在我看来，如果将自信比作是一条线段，当代大学生的中国特色社会主义道路自信状态，不是处在单纯的信这一端点，也不是处在单纯的不信这一端点，而是处在信与不信这两个端点之间的一个点，即不够自信的状态。造成他们对中国特色社会主义道路自信不够自信的原因是多方面的。首先，社会环境对一个人的影响是非常大的，甚至可以影响一个人的性格一个人的价值观一个人的生活。但是大部分同学通过电视、广播、网络、书籍杂志的渠道了解中国特色社会主义道路的机会并不多，电视、网络等充斥着更多的是娱乐、体育等相关新闻。所以，社会环境是影响大学生对中国特色社会主义道路不够自信的一个重要原因。从学校角度来看，对于大部分时间生活在校园里的大学生来说，学校对学生的影响是非常大的。学校环境作为大学生学习知识最重要的地方，会影响大学生的价值观，也会让大学生了解一些比较重要的事件。学校的宣传力度不大，是同学们对于中国特色社会主义道路自信不够自信的原因之一。就大学生自身而言，同学们的思想认识不高，不在意相关内容，导致自身对中国特色社会主义道路和道路自信缺乏足够而清醒的认识。其次是对自身的不自信，自我教育能力不足，自我完善能力不够，自身素质不高也是一方面。作为一名学生党员，应该增强自己在理论知识方面的学习，在同学们中间说得出，讲得懂，做一个同学了解国家时事政策的信息来源点。
此致
敬礼
关键词： 英语专业精读课 合作学习 有效应用
一、合作学习的概念与意义
（一）合作学习的概念。
合作学习（Cooperative Learning）理论的代表人物是约翰逊兄弟（D.W.Johnson&R.T.Johnson），他们定义合作学习为：教学过程中学生以小组为单位的形式开展学习和交流以实现共同的进步和发展[1]。该教学理论与策略早于18世纪在英国广泛使用，并于19世纪在美国得到较大发展。20世纪80年代中国引入合作学习理论，90年代越来越多的外语老师将合作学习理论应用于英语课堂教学中。发展至今，合作学习已成为当代主流教学的有效策略之一。
（二）合作学习的意义。
语言教学最终以交际为目的，因此，语言教学中学生是重心，课程的设置应以学生为中心，在课堂中学生需要对自己的学习负责，进行自主学习。合作学习是培养学生的自主学习习惯和能力的有效方法之一[2]。在合作学习中，学生处于主导位置，各组员目标一致，取长补短，汇集众人智慧，齐心协力完成学习任务。合作学习能够为学生提供互相交流学习的平台，创造友好平和的课堂氛围，有效缓解学生在个人学习中的焦虑和压力感。一方面，学生的交际能力得以提高，生生相互交流能激发更多灵感，另一方面，学生互相尊重和支持，培养了良好的团队合作精神，为毕业后适应社会工作打下了坚实的基础。合作学习模式在应用型人才培养的过程中所发挥的作用就如春雨般润物细无声。
《高等学校英语专业英语教学大纲》提出英语专业的培养目标为“具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、外贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才”[3]。英语专业学生除了要打下扎实的语言基本功外，还要培养分析和解决问题的能力，提高思辨能力和人文、科学素养。精读课是其必修基础课与核心课程。该课程训练学生的听、说、读、写、译各项语言技能，在传授语言知识的同时培养学生综合运用语言知识的交际能力。合作学习的目的就是把学习重心从老师讲授为主转向生生之间的合作学习，引导学生从被动学习转向主动获取、运用知识，主动参与和探究，勇于表现，大胆实践。
二、合作学习在英语专业精读课中的应用模式及实例
合作学习可运用于英语专业精读课堂的各种教学活动中，较常用的模式有合作式口语活动与合作式写作活动。笔者以某理工学院2013级商务英语专业本科学生的课堂应用为实例，加以分析。该年级精读课程选用了何兆熊教授主编的《新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）综合教程》系列。
（一）合作式口语活动及实例。
合作式口语活动是学生以小组为单位共同完成一项口语训练任务。该任务的内容包括与所学课文主题相关的话题或社会热点话题，小组亦可自定话题。课堂汇报的形式不限，鼓励多样性。集体汇报、角色扮演、情景对话、访谈节目等均可采用，视主题而定。教师在布置任务时必须强调各小组在准备任务与课堂汇报两个环节中确保每个成员都参与[4]。对任务完成的评价，必须包括每个组员在准备工作中的参与态度、汇报中各组员表现及整体效果三个最基本方面。
上述学生在第三个学期所学《综合教程3》的第32页有与Unit 2“The Company Man”课文主题密切相关的两项口语活动：“Having a dialogue”与“Having a discussion”。教师在该单元教学的第一周就布置了这项活动。除了课本指令外，教师还在堂上列出一些实用的词汇与表达法，明确完成任务的注意事项与评分标准。为保障学习进度，规定每组课堂汇报的时间为10至15分钟。学生有四天的准备时间。一共有六个小组报名在课堂上汇报表演。教师把六个小组的表演分列在3次课，每次课两个小组，避免学生的视觉与听觉疲劳。汇报的时间安排在每次课的下半课时（上半课时学习课文与完成课后练习），以求课堂活动多样化。汇报开始前，教师通过组长了解各组员在准备工作中的投入度。教师要求观众边看边做点评笔记。汇报结束后，有五分钟的答疑环节，表演的小组解答观众的疑问。教师请两位观众就各成员表现与整体效果点评与打分。最后由教师点评。课后教师与小组组长为各成员打分。
合作式口语活动培养了学生的合作精神，锻炼了其语言表达能力，营造了轻松友好的学习气氛，让学习变得简单快乐。各小组在准备工作中自发讨论明确任务要求，澄清疑点。后分工合作，各成员信息、资源共享，在汇总过程中组员们再次沟通，精挑细选，集众人智慧共同完成团队任务。学生分头准备时不会感到焦虑，而有了充分准备后再上场汇报，焦虑感因有备而战而减半。汇报时组员如战友般拧成一股绳，互相鼓励与扶持，充分发挥团队合作精神。
（二）合作式写作活动及实例。
写作是语言学习中最富有挑战性的环节。在英语教学中，即使是英语水平比较高的学生也会有惧怕写作的心理。学生们通常觉得“无话可说”或“有话不知如何说”。写作离不开思考与创造，个人思考的深度广度，个人创造的新颖性与灵活性毕竟有限，而合作写作充分调动个人力量，汇众人智慧为团队精华，正如鄂温克族的谚语所言：“星多天空亮，人多智慧广。”
上述学生在第二个学期所学《综合教程2》的第292页有一项写作任务，题目是“College students should be encouraged to take part-time jobs”。班委协助教师把学生重新分组（有别于平时固定的小组），四至五人一组，并指定新组长。不定期与新组员合作，令学生有耳目一新的感觉。教师给15分钟时间，让各小组brainstorm（头脑风暴）论点及简明论据，并记录下来。讨论期间教师在各小组间巡视，启发并答疑。接着教师请四个讨论气氛热烈的小组在黑板上写下讨论的结果，请另外四个小组在黑板补充或更正前面四组的结果，再由教师在黑板上逐个点评，对精彩之处给予充分肯定，需要时提出改进意见。最后再结合课件内容讲解，学生根据自己的需要摘抄。如此，文章的提纲就完成了。40分钟的合作写作，解决了50名学生的“写什么和怎么写”的难题，为其独立创作打好了根基。对学生初稿修改的工作可由教师给出详细的检查清单，由学生交换初稿进行一对一的阅读修改。
在合作写作中，学生集思广益，互动交流与启发，不太善于写作的学生由于启发而打开思路，写作兴趣得到激发；写作水平较高的学生在帮助其他同学时能反思、整理和修改自己的想法，进一步完善作品。由此，合作写作帮助学生攻破了“写什么和怎么写”的难关，令思路变得顺畅，令思考过程变得有趣，整体上增强了学生用英语写作的信心。但写作终究以个人思考与创作为主，合作写作在个人写作过程中起的是润色作用，如果能巧妙运用，就可令学生作品更上一层楼。当然，教师需视写作要求而设定具体的合作任务。
三、如何有效应用合作学习模式
合作学习模式如果能运用得当，就可以从整体上激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性。英语专业学生的精读课一般是小班学习，学生在平时的学习中已养成用英语沟通的习惯。小组学习能把大团队细分，让学生放松交流，有助于消除学生在课堂上的紧张感，营造轻松有趣的学习氛围。笔者在实际教学中坚持应用该模式三年，总结出以下几点经验，与老师们共同探讨。
（一）合理地分组。
分组原则上由学生自由组合，必要时由教师调整。英语专业班通常男生较少，教师可要求男生分散到各小组；英语水平较高者与较低者搭配；外向的学生与内向的学生搭配；每组选出一名组长，对组长的要求是英语水平较高并有责任心。分组工作在学期初进行，学生初步分好组后，由教师与班委商定是否需要调整，因为班委对各小组合作的可能性与方便性会比教师更清楚。分组后，一般固定时间为一个学期，课堂上短时活动的分组可随时变化。新学期到来可重新分组，选出新组长，让每位学生都有机会承担责任并与新同伴合作。
（二）明确完成小组学习任务的要求。
在学期初分组工作完成后，教师需提出完成小组学习任务的要求：组员听从组长指挥，人人参与，分工合作，共同完成任务。明确参与准备工作表现与汇报表演表现在评分中所占的比例，杜绝个别学生不参与活动而坐享其成的现象。
（三）教师如何帮助小组自信、有创意、顺利地完成学习任务。
布置任务时，教师可适当提供任务的背景知识与实用的词汇与表达法，告知学生从何处查找更多资料。新生完成第一次汇报的准备工作后，可在正式汇报前先让教师过目并给出改进建议，作适当修改与调整，充分准备。只要有备而战，学生的信心就会倍增。汇报过程中，教师应该鼓励学生一气呵成，切忌中途打断学生。如有改进建议，可在观看过程中记下来，待点评时再一一细述。每一小组汇报完毕，可安排五分钟答疑环节，由观众向汇报的小组提问。一方面解答观众的疑问，另一方面有利于汇报小组做有效的即场反思，在学生记忆还是鲜活的时候作即场反思有时能收到事半功倍的效果。
（四）如何有效点评。
点评是对小组表现与合作成果的总结与评价，是合作学习过程的重要一环。教师在点评的基础上为小组评分，纳入该学期平时成绩。时间许可的话，点评最好安排在汇报结束后，此时汇报者与观众都有深刻的印象，有利于强化点评效果。点评应该由三部分组成：小组自评、观众点评与教师点评。点评内容主要是各组员的表现、小组合作产出的效果与给出改进建议等。笔者的做法是小组汇报结束后，让小组继续留在讲台上（保证表演者与观众有面对面的交流），先请两位观众点评，其次是小组各成员自评，内容为准备工作、汇报表现与往后改进的方向等，最后是教师点评。教师点评应具体到各组员的表现，以肯定与鼓励为主，特别表扬积极的学生，激励他人。如果发现表达或语法错误等，此时也是与学生探讨的良机。课后教师根据点评给各小组成员评分，做好记录。
四、结语
由于文化背景、成长环境、个人性格等原因，很多中国学生学习英语的障碍是羞于开口，直接影响了他们的口头表达能力，这在英语专业的学生中也不罕见。合作学习以学生为中心，生生与师生互动交流，调动了学生的积极性，为学生创造了轻松愉快的课堂环境，让学生在培养自主学习能力的同时提高了与他人协作的能力，一方面强化了英语学习效果，另一方面培养了学生的团队合作精神，令其终生受益。在实际教学中运用该模式时，教师必须勇于探索，大胆尝试，与学生保持良好沟通，课后需及时反思，不断改良。这样才能做到有效开展合作学习，真正强化教学效果。
参考文献：
[1]王明峰.英语专业研究生合作学习探析.郑州航空工业管理学院学报（社会科学版），2013.10，VOL32（5）.
[2]胡咏梅，胡丹.合作学习模式在英语专业精读课中的应用.湖北科技学院学报，2013，8，VOL33（8）.
关键词：大学生；英语；词汇；报刊；运用
英文报刊是大学生英语学习的重要平台，教育教学过程中，并不是要求学生读很多的英文报刊，而是要教授学生利用阅读英文报刊的方法，来增加自身的词汇量，提高英文学习水平。学生如何利用英文报刊丰富自身的词汇量，学习报刊阅读技巧，是我们将研究的问题。
一、英文词汇学习存在的困难
从某种意义上说，词汇水平是衡量一个人语言水平的参数之一。因此说词汇教学在英语教学中占有重要的位置。语言的学习应包括语音、语法、词汇三大方面，词汇的学习是语言能力提高的重要组成部分，是发展语言技能的重要基础。而现阶段的大学生，在高中阶段往往已经掌握了基本的英语语法规则，在大学阶段英语的学习则受词汇量的限制，影响了英文水平的进一步提高。首先，英文词汇的学习存在着死记硬背的现象。很多大学生并没有掌握英文词汇学习的技巧，只是单纯地背单词。单词之间没有相关联的记忆，往往记住了这个忘记了那个，很难有良好的把握。其次，教师在讲授英文词汇时没有良好的方法，讲授过程枯燥乏味、没有新意，学生也会产生厌烦情绪，更不利于英文词汇的学习，久而久之丧失了英文词汇学习的兴趣和信心。再次，大学生学习英语时，教师也会建议学生使用英文小说、英文杂志和报纸，但由于其英语水平有限、又没有行之有效的方法，对于这些材料多半是不能够完全理解，且学生没有在利用这些材料的同时体会到英文词汇学习的乐趣，词汇量没有明显提高，坚持阅读的学生会持续减少。由此可见，传统的阅读模式对于大学生英文词汇水平的提高没有起到明显的作用，词汇教学还需要师生们的共同探讨与研究，通过更为有效的方法及措施，提高大学生英文词汇学习的水平
二、阅读英文报刊的必要性
英文报刊是大学生英文词汇积累的有利途径，但并不是只要拿来看就能有所收获的，教师和学生必须对英文报刊的特点有所了解，在学习的过程中才能有的放矢，利用其特点进行英文词汇的学习与积累。其一，新闻中常会出现两个字以上组成的复合字，使用的人相互效仿，在某一段时间形成一种风尚，成为英语词汇中的生力军。大学生阅读者应擅于找出这些词汇的特点，更好地领悟英文词汇的奥妙。其二，英文报刊中也会因为内容需要出现德文、法文等外来语，只有常看报刊的读者才会轻意的分辨出英文报刊中的外来语，而不去追根溯源。大学生读者同样需要大量的阅读，找出规律、熟能生巧。其三，阅读英文报刊，有利于提高大学生的自主阅读水平。学习的过程是学生主动地对外部的信息进行选择加工，而不是信息量的积累。大学英语词汇教学应首先使学生感受到英语阅读的乐趣，进而掌握阅读的技巧，久而久之，才能够培养学生们自主阅读的能力和提高他们的英语词汇量的积累。另外，英文报刊可以使学生听力、理解力大幅度提升，有利于对词汇的理解和运用。经常阅读英文报刊，可以培养学生对句子、文章的理解能力，逻辑思维能力和概括能力，是培养学生语言交际能力的先决条件。今后的英语学习，尤其是大学生应着重培养其听、说能力，对于词汇的积累能够起到决定性作用。
三、利用英文报刊学习英文词汇的方法与路径
利用英文报刊学习英文词汇，需要讲究一些方法，针对报刊词汇的特点，教师在教学过程中应注意方法的传授，使学生对词汇的掌握事半功倍。
1.利用对话和短文积累词汇
单词需要在句子中，才能体现出明确的意义和用法。报刊中的英文时效性很强，大部分是各个地区刚刚发生的事件，学生对此类文章的阅读有且于学生对文章背景的了解，能够接触到纯正的英文表达方式。当然，学生对不懂的词汇应借助于词典等工具。初级阶段的学习，学生只需整体的对文章进行通读，读懂大概表达的意思，就是学习成果的表现。随着时间的推移，词汇量的加大，对于报刊所表达的有关实事的内容才能够领会其真实含义。学生的学习是一个循序渐进的过程，大学生英文词汇的学习也不例外。教师在教学过程中，应帮助学生戒骄戒躁，一步一个脚印踏实的进行。
2.课堂上的即时记忆事半功倍
实践表明课堂教学中调动学生积极动脑思考，提升课堂效率，对于知识的学习可以达到事半功倍的效果。教师在教学过程中应明确要求学生认真听讲，以一种积极的态度自主确定所需记忆的词汇，调动眼、口、手、脑等共同努力，在课堂上完成词汇的记忆。这比课后复习再记忆的效果好很多，且课后复会感觉很轻松，使英语学习的信心倍增。
3.帮助学生掌握阅读英语报刊的技巧
英文报刊的信息量大、覆盖面广，对于大学生来说，有一定的难度。教师在教学过程中，应首先引导学生浏览报刊的总体内容，初步了解其基本内容及特点，根据具体报刊的特点确定阅读方法。有效地进行课外自主阅读，提高学生阅读英文报刊的兴趣及效果。报刊词汇作为文化的一部分，常用委婉用法进行文化习俗、、政治背景方面的表达，教师应在这些方面给予学生引导，使学生对英语表达方式有深入钻研的欲望，提升英文词汇学习的兴趣。
综上所述，词汇教学一直以来是大学英语教学的重点也是难点。教师需要在实践中积累经验，使学生对英语词汇的学习产生兴趣。报刊阅读作为一种辅助教学资源是大学生英语词汇学习的有效路径，应被广泛应用，使学生英语词汇学习方面达到收益最大化，确保英语词汇积累的高效性，为学生今后学习、工作奠定良好的语言基础。
参考文献：
[1]马秀欢.提高大学生英语能力的有效途径――英文报刊阅读[J].边疆经济与文化，2013（12）：124-125.
[2]杨绘荣，朱晓蔚.利用英文报刊深化高职英语学习者的词汇知识[J].南京广播电视大学学报，2015（3）：73-74.
大学生入党思想汇报写作格式
要求入党的积极分子应当经常向党组织汇报自己的思想，这对入党积极分子来说，是增强组织观念，主动争取党组织教育帮助的需要。对党组织来说，则是及时了解入党积极分子的思想、工作等情况，加强对他们培养、教育的需要。
思想汇报可分为口头汇报和书面汇报。口头汇报是要求入党的同志面对面地向党组织进行汇报;而书面汇报则是常用的形式。
一、书写格式和内容
1、标题。一般在第一行居中写思想汇报。
2、称谓。一般在第二行顶格写敬爱的党支部或敬爱的党组织，后面加冒号。
3、正文：这是思想汇报的主要部分，一般写以下内容：
①对当前和一个时期党的中心任务或党的路线、方针、政策的看法、态度，阐明自己的观点，写清楚自己的认识或自己还有什么疑虑和理解不清的问题等。②参加重要活动或学习重要文章、文件所受的启发、教育和体会，把自己的认识、体会或收获向党组织汇报。③本人在政治、思想、学习、工作、作风等方面的主要表现情况。④对照党员的标准，找出存在问题及今后努力的方向，表明自己要求进步的决心和信心。
4、结尾。在思想汇报的最后部分，可写上自己对党组织的请求和希望，一般用恳请党组织给予批评、帮助或希望党组织加强对我的培养和教育等作结束语。
5、落款。在结尾的右下方要写上汇报人的姓名，并注明汇报的时间。
二、写思想汇报应注意的问题
1、一定要汇报自己的真实思想，自己怎么想的就怎么汇报。
2、一定要言之有物，不能光讲大道理，也不要追求文章写得好而硬凑材料。
3、一定要及时。汇报的一定要是自己最新的思想动态。
4、要注意汇报后的反馈。对党组织根据自己汇报反馈给自己的意见一定要认真对待，并在今后的学习工作中很好的落实。
思想汇报范文
尊敬的团领导：
您好!
从初一加入中国共青团以来，已经经历了2个年头，这整整两年中我从一个懵懂叛逆的初一学生生成长为一名懂事踏实的初三团员，感谢团组织的辛勤培养与教育。
记得那时对中国共青团的概念还很模糊，只知道中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军，并没有深刻体会到这个组织的强大力量以及对我以后学习及生活的重要性，在这里我学到了许多关于党和团的知识，开阔了视野，从而坚定了自己一定要加入中国共产党的决心。
感谢团组织对我的培养，我在以后的学习中一定会坚定不移的继续跟着团的领导，坚持共青团的基本任务，认为合格的优秀团员，成为有理想，有抱负有道德，有文化，有纪律的接班人，成为共青团为党组织输送的优秀人才。
提起《文汇报》，就不能不说我外公严宝礼。创办这份《文汇报》，是他一生中最为倾心得意的华章。他老人家离开我们虽然已经许多年了，但每天翻阅《文汇报》时，他的音容笑貌总不时会浮现在我眼前；他的为人处世在我点点滴滴的记忆中，汇成历历往事。
萌生办报念头，选定报头，借鸡生蛋
严宝礼，号保厘，江苏省吴江县同里镇人。他从小敏悟、睿智，读书勤奋。曾就读上海南洋公学（交通大学前身），后辍学。1920年进沪宁、沪杭甬铁路局总稽核室任职，同时又搞了一个交通广告公司。这样,他便结交了一批报界朋友。他们在南京路新新公司313室（今食品一店）开了一个房间，类似沙龙。他们经常聚首交流信息，洽谈生意业务，这就是被称为“文汇报摇篮”的新新俱乐部。
1937年“七七事变”，抗日战争全面爆发，至11月上海沦为“孤岛”，敌伪扼杀舆论，对新闻实行严格封锁。新新俱乐部多了一个“谈资”就是议论国事。当时在租界的中文报纸，必须接受新闻检查，但《申报》、《大公报》、《时事新报》、《救亡日报》等声明，拒绝接受新闻检查，于是纷纷停刊。一时间上海滩万马齐喑，上海市民丧失了精神食粮。唯美商出版的中文《大美晚报》由主持人史带公开声明：本新闻自由之旨，中文英文《大美晚报》的新闻和言论概不接受敌伪新闻检查。是时，严宝礼一心想办一份抗日救国的报纸，受此启发，遂萌发创办“洋旗报”之念，想打着英商招牌办一份“文汇报”，并宣称是外国人经营的报纸，借此拒绝敌伪新闻检查。于是，《文汇报》就孕育诞生了。
《文汇报》报名定了以后，请来两位书法家写报头。其中有位叫唐驼，我父亲任嘉尧（严宝礼的外甥、光华大学学生）当时在旁边看了他的字后说，唐驼师傅的“文”字写得像扁担，很俗气，不适宜做报头。另外一位书法家叫谭泽，一手颜体书法，工整挺拔，结构严谨，且又丰满，作为报头很合适。严宝礼他们就采用了我父亲的主张，用了谭泽的字做报头，于是“文汇报”三个字一直沿用至今。
《文汇报》创刊的时候，严宝礼跟一些朋友筹集到资金才7000元。这7000元是好不容易凑齐的，可是这些钱派不上什么大用场，怎么办呢？严宝礼很着急。当时新闻报的副总编辑严独鹤对他说，去找李子宽，也许有办法。当时李子宽是上海大公报的经理，大公报此时已转移到武汉出版；编辑部人员、经理部人员都遣散了，可是厂部人员还留在上海。当时李子宽说，你这是为抗战的，我们大力支持，所以只要你付两个地方爱多亚路大同坊和福州路经理部的房租，机器也不要租金，但要附带厂部人员的工资。所用白报纸和油墨，也可以先用后结账。这样为文汇报大大节省了开办费用。
在抗战时期、孤岛时期，《文汇报》收到过敌伪的恐吓信、恐吓电话，也有炸弹投到工厂。当时一颗手榴弹在福州路炸死了一位职工，伤了两位职工，其中一位叫萧岫卿，他便是当今上海名画家张桂铭的老泰山。为此，严宝礼认萧岫卿的儿子做过房儿子，解放后我们两家还经常往来。
《文汇报》不惧威吓，用血的代价继续出版报纸。后来，严宝礼在福州路436号那里用铁栅栏防止敌人的袭击；在厂部和大方饭店间开了一道暗门，继续与敌人斗争不息。《文汇报》同仁不怕牺牲。徐铸成先生也参加了《文汇报》，主持编辑部。当时还有王文彬、许君远、魏友、费彝民等许多大公报的人都加入了《文汇报》，队伍较创刊时庞大了。1938年12月为扩大宣传，又出版晚刊，由李秋生担任主笔。他是许广平的房客，征得许广平的同意，把《鲁迅日记》登在《文汇报》连载，《文汇报》还出了《文汇年刊》（柯灵主编、沈凤芝和任嘉尧助理）来宣传抗日战争，使抗战能够在上海人民的心里树立起抗战必胜的信心。
这是《文汇报》在抗日战争初期的办报过程，后来被迫停刊。可是事情还没有完，抗战胜利前夜，日本宪兵还把《文汇报》的五位同仁严宝礼、柯灵（高季琳）、费彝民、储玉坤、袁鸿庆抓去，他们备受敌人严刑折磨，不屈不挠，后来先后被营救获释。有鉴于此，抗战胜利后，严宝礼、柯灵、费彝民三人因对宣传抗战有功，获得国民政府颁发的金质抗战胜利勋章。我小时候还见过这枚勋章，可惜“”中被抄家而失落了。
1938年3月10日，文汇报于第五版发表记者邵伯南（红叶）的特写《吃人的魔窟》，揭露日伪以某公司招聘女职员名义，诱骗青年女子至沪东某地供日本侵略军蹂躏。租界工部局来电话，要邵前去。严宝礼不顾个人安危，毅然陪同邵伯南一同前往，与英国警官周旋。其时，邵伯南已列入逮捕名单，严宝礼等为防发生意外，遂决定派邵伯南赴内地采访，告诉邵以文汇报特派记者名义发稿，每月工资照发，所需旅费报馆按时汇去。1939年秋，邵伯南经董必武同志介绍，赴太行山八路军总司令部参加革命。参加革命后，邵改名为邵红叶，解放初任《天津日报》总编辑。上世纪80年代邵伯南已离休，来沪告诉任嘉尧，“”时造反派查得租界工部局一纸当年有关邵伯南的通缉令。后任嘉尧特地查到此件，复制后寄给他以作纪念。之后，邵伯南撰写的长篇通讯《西南之行》，在文汇报连载两月余。
敌伪当局对新生的文汇报无计可施，遂向租界工部局施加压力，并斥巨资收买英籍发行人克明。1939年5月18日，文汇报接到英国驻沪总领事馆通知：《文汇报》和《文汇报晚刊》停刊两星期，同时免去严宝礼总经理一职。至6月1日，由于克明的阻挠，报纸未能复刊，遂在当日的《申报》（已改为美商招牌）上刊出以徐铸成、储玉坤、高季琳（柯灵）等26人联署的《文汇报编辑部全体同仁紧急启事》，声明《文汇报》坚持抗日救国之立场，决不与日伪同流合污。于是，创刊仅一年零四个月的文汇报被迫停刊。
报纸复刊，歧视压制与雪中送炭
抗战胜利后，1945年9月6日，《文汇报》正式复刊，但受到政治和经济上的双重压力。当时白报纸需要进口，而所需官价外汇仅核准三分之一，其余要用黑市外汇订购白报纸，大大增加了印报成本。而当局又妄图控制这份报纸，威胁利诱络绎不绝。严宝礼素以办事果断、理财有方而著称，每天轧头寸，疏通资金周转，保证文汇报的正常运转出版。此外，还得应付来自各种“党国要人”的干扰，陈布雷、孔祥熙、CC均有企图“有意投资合作”。严宝礼为保持文汇报之报格，均一一予以抵制坚辞。外婆袁淑芝曾经对我讲：当年外公为了出报纸，常常把家里的东西拿出去典当或变卖，有了钱就买白报纸；说他是文汇报老板，其实是空心大老倌。
大概是在1946年间，严宝礼和文汇报接受过共产党的馈赠。一天外公接到电话，说“派人到马思南路周公馆去一趟”。于是，严宝礼差小舅子、文汇报会计袁鸿庆跑了一趟。舅公后来回忆说，当时去摁门铃，出来一个人问啥事体？答曰：文汇报的，接着电话来的。那人就掏出一张支票塞给他。舅公说他偷偷地塞进袋袋就回来了。回到报馆一看一千块银洋钿。我那时还问舅公，怎么没有接头暗号？舅公说，侬外公讲“真是雪中送炭啊”！
1946年初《文汇报》延聘宦乡担任总主笔，陈虞孙为副总主笔，孟秋江为采访主任（稍后还有马季良为总编辑），严宝礼和这几位进步报人共同制定了决定文汇报政治前途的办报方针：宣传民主进步，反对独裁，反对内战，反对倒退。
当时，上海地下党领导同志和从重庆回到上海的新华日报负责人都对文汇报十分关心；文汇报内地下党员积极参与编辑部的工作，报纸的政治态度有了根本的转变，面目焕然一新。在这段时期，文汇报颇多创新：设《新闻窗》，帮助读者认清形势发展；辟《读者的话》，让读者说出心里话；办《星期谈座》，商讨当前读者关心的重大问题；还设《新社会》、《新思潮》、《新经济》、《新科学》、《新教育》等周刊，邀请郭沫若等专家主编，旨在推动社会进步。
与此同时，文汇报派驻南京的新闻记者，富于正义感和倾向进步，同梅园的代表团同志广交朋友。1946年11月19日，中共代表团撤返延安前夕，文汇报总编辑马季良（即唐纳）到南京梅园新村访晤，谈到国共和谈破裂势不可免，《文汇报》何去何从？周公答：“你们照常工作嘛，这要临机应变，倒是一个复杂问题哩。”周公估计，从战场形势的发展来看，两三年以后，也许可以与你们在南京再见。严宝礼听取马季良的汇报后，得到启迪，之后文汇报同当局的斗争策略也更有理有利有节了。
1947年5月下旬，上海《文汇报》、《联合晚报》、《新民报》三报同遭淞沪警备司令部“勒令查封”。三报记者麦少楣、姚芳藻、杨学纯、黄冰、张忱等均遭非法逮捕（后来文汇报麦少楣由其好友陈香梅转托中央社上海负责人冯有真营救获释）。
当时，特务突然闯入文汇报搜查时，总编辑马季良的写字台大抽屉内，有一张上海爱国学生运动各校负责人签名件，这是早两天学生游行时，送到报馆向当局的抗议书。作为报社负责人的严宝礼得知此事后内心焦急万分，由于事先缺乏警惕，如今万一被特务搜去，给爱国学生运动带来的灾难不堪设想。严宝礼遂指派任嘉尧（时任总经理秘书），一定要设法将此件销毁。于是，任嘉尧打电话给美国《时代》、《生活》、《展望》上海办事处的崔宗玮，由他搬来“洋记者”高福（考夫曼），一同采访当局干涉“新闻自由”。特务们见突然来了美国记者，弄得丈二和尚摸不着头脑，一时不敢动手搜查。最后摆了一桌饭局，支开特务，任嘉尧才抓住时机将签名信件“偷”出来，避免了一场灾难。之后，特务接到命令开始搜查，自然一无所获。
1947年5月24日，文汇报出版了解放战争时期的最后一期报纸，便遭第二次停刊。
在港办报，助民主人士抵港避难
爱国报人是不会缄默的。严宝礼会同宦乡、徐铸成等，策划在香港创办文汇报，并付诸实施。由严宝礼向任筱珊、虞顺懋等集资，复得流亡到香港的李济深、柳亚子、蔡廷锴、龙云诸先生的鼎力赞助。严宝礼等赴香港办理登记手续，督印人为徐铸成。香港文汇报于1948年9月9日创刊，向港澳同胞和海外侨胞宣传中国人民解放战争的真实形势。
1948年12月，在香港《文汇报》工作的任嘉尧，接到严宝礼从上海打去的电话：友人王艮仲和葛克信在上海待不下去了，要到香港避难。为保密计，借用你的地址和电话作为联络渠道，凡有信件和电话当立即转给他们在香港的寓所。任嘉尧当即应允，一切照办。
当时，王艮仲和葛克信均是立法委员。王艮仲住在爱棠路（现为余庆路）80号，他雄于资财，与黄炎培先生深交，为中华职业教育社负责人之一。他在上海浦东建设通往南汇的公路，开通长途汽车连接上海和南汇，并在南汇兴建农场，置办拖拉机、引进良种，大兴农事。这位爱国爱乡的实业家，又是《中国建设》杂志的主持人，这份杂志具有浓厚的民主色彩，编辑遭受迫害，形势十分险恶。葛克信是上海社会局副局长，与严宝礼有患难之交，屡次为《文汇报》排难解忧。其时，中共地下党文委负责人姚溱，在接头时被特务发现跳楼被捕，严宝礼恳请葛克信出面营救。葛乃通过上海大学老同学王新衡（军统上海站站长）的关系，使姚溱恢复自由，而葛克信的政治面目也随之暴露了。
一天上午，任嘉尧正在策划文汇报各地通信版内容，忽然接到电话，来电人自称姓倪，是约王艮仲、葛克信和任嘉尧三人见面的，地点在高罗士行大厅大钟下的沙发座，时间是当天下午三时正。
任嘉尧接电后急忙驱车赶到半山他俩的寓所，告知电话内容。下午二时三刻，三人先行一步到达指定地点。三时正，风度潇洒的倪先生准时抵达，定睛一看，原来是潘汉年同志。潘汉年同志当时是中共驻香港的负责人之一，经常和唐纳（香港《文汇报》总编辑）、夏衍一起聚首，商讨事情，任嘉尧曾见过多回。
潘汉年和王艮仲、葛克信低声密谈，了解他俩在上海的处境和今后的行止，布置了一些任务，并对任嘉尧作了一些嘱咐。事后，任嘉尧在香港《文汇报》上发表了一则消息，报道王艮仲、葛克信脱离，投靠人民获得新生了。
新中国成立后，同志任命王艮仲为政务院参事。他又是民建中央委员，百岁高龄后依然对社会公益事业和文教事业热心资助，不愧为“江南大侠浦东王”之誉（东南大学老同学汪道涵语）。葛克信曾出任上海《文汇报》副总经理，民革中央委员，后被错划为，抑郁而死。
上海解放，再度复刊
1949年5月上海解放。6月21日，上海《文汇报》很快再度复刊，由严宝礼任总经理，徐铸成任总主笔，娄立斋任总编辑。范长江同志也称严宝礼为“办报能手”。此时，主持上海市文管会工作的夏衍同志了解文汇报在经济上遇到的困难，明确指示：“文汇报曾被查禁，现在复刊，应该给予纸张印刷方面的资助。”后来，上海市人民政府批准向国外订购1000吨白报纸，供文汇报经济上周转，从而摆脱了困境。自1952年4月1日起，《文汇报》日出四开两张八版，新闻、副刊、周刊均有特色，发行逐日上升，日发行达30万份，风行全国各地，站稳了脚跟。
20世纪50年代初，我们一家子从愚园路搬进金神父路环龙路口的圣保罗公寓（今瑞金二路南昌路香山公寓）。当时，我家住在307室，文汇报党组书记钦本立住108室（后搬到304室），副总编辑储玉坤住107室，负责夜班的副总编辑刘火子（金仲华的妹夫）住207室，编委会秘书温崇实住A5室。我家里总是热热闹闹人来人往，访客不断，相互关系十分融洽。
战略合作引智为先
2004年8月18日，汇丰银行作为战略投资者购入交通银行19．9%股权的交割仪式在上海举行。同时，两行为期三年的TSA协议也正式签署。TSA协议旨在为交行引进汇丰先进的经营理念和管理技术提供一个坚实的支撑平台，主要涉及领域为风险管理、公司治理、内部审计和控制、财务会计、报告和控制、资产负债表管理以及人力资源管理等六个方面。
作为国内最大的股份制商业银行，现时的交行正处于改革的重要关头，正如交行TSA办公室主任吴太石所言，“相比引资(资金)，引智(智力)和引制(制度)更为迫切”。从这个角度而言，TSA是交行向国际先进同行汇丰“取经”的重要途径。
汇丰对TSA也同样给予了厚望。汇丰银行执行董事王冬胜表示，TSA承载了三个目标：协助交行进行内部改革、支持中国金融业的发展；使交行和汇丰的合作成为中外银行战略合作的典范；最终形成双赢。
明确的目标需要可靠扎实的制度进行保障。交行和汇丰调集了精兵强将、各自成立了TSA办公室，全权负责各项事务的组织、协调和沟通。2006年3月，《TSA办公室工作机制》出台，各项工作又上了一个新台阶。汇丰派驻专家的工作内容、汇丰的培训内容以及交行外派员工的学习都制定了详细的工作计划书：同时，发表月工作报告、评估报告和总结报告等及时回顾总结项目进展情况，这些制度和措施为落实TSA的执行效果、切实推动交行的业务发展奠定了坚实的基础。
从具体形式而言，汇丰的技术支持主要包括三种形式，一是汇丰派驻顾问专家进行现场指导、二是汇丰提供培训课程、三是交行业务骨干赴汇丰相关部门现场学习。TSA实施两年多来，汇丰对交行的技术支持从整体而言超过了协议承诺。顾问现场指导和培训支持分别超出了大约50%。“请进来”与“走出去”的形式使经验技术的传输和交流更为通畅。
全面支持学以致用
从内容上来说，汇丰的技术支持涵盖了汇丰在银行业务经营中六大方面的经验和最佳实践，而交行迫切需要学习和掌握的就是这些经验中的核心思想――汇丰的管理理念和技术。交行副行长彭纯在恳谈会上明确提出TSA的战略目标和根本意义所在，“交行应积极借鉴汇丰银行的先进经验，尤其是在管理方面，了解汇丰银行先进的业务流程、吸收和借鉴国际先进的经营管理理念和技术，逐步提升我行的管理水平。”
截至目前，汇丰已派驻了多位人次专家进驻交行的各个部门进行现场指导，这些专家是汇丰全球招募、在集团内部悉心挑选、既精通业务、又懂中文的资深专业人士，他们在与交行同事一起工作的过程中，对交行的业务管理和项目操作给予零距离的现场指导。
资产托管部副总经理张烈军在谈到汇丰专家的支持时说，交行获得账户管理人资格后，向TSA办公室提出申请，由汇丰银行派遣养老金专家现场指导交行企业年金账户管理业务的准备工作。汇丰专家就该业务的操作、组织架构、业务流程、系统支持、营销及售后管理等方面都提供了前瞻性、实用性和灵活性很强的建议。
营业部副总经理沈绍桢说，营业部目前的资金业务后台和离岸业务后台，缺乏一整套完整的后台操作风险管理体制，操作风险管理的核心理念在于人、系统、流程和外部事件的控制，难点和重点在于确定业务中的主要风险控制点。在与汇丰进行的财资业务咨询中，汇丰专家根据风险程度和发生可能性的大小，提出咨询建议。对此，营业部对属于部门职权范围内的、逐条进行了具体整改。对于针对产品线提出的跨部门建议，则与相关部门进行沟通和协调。“授人以鱼不如授人以渔”，沈总说，“项目指导的意义，在于学习汇丰关于操作风险管理的理念和方法，结合交行实际，灵活运用并指导实践工作。”
授课培训方面，两行已举办了几十期，交行参加人数约为700―800人次。对于部分培训，交行分支行通过亲派人员或者视频方式参加，使培训范围进一步扩大。
从培训特点来说，培训正逐步向根据部门需求、“量身订制”转变。从2005年内容比较宽泛、培训人员来自多个部门的培训，到2006年针对部门特定需求的专业培训，培训效果得到明显提升。
再说“走出去”。交行人力资源部经理徐玉芳曾被派往汇丰银行的香港总部参加了为期一个月的跟班培训，亲身经历和参与了汇丰“管理培训生”和“后备人才库”的运作流程，“汇丰对行政管理人员提出了6大能力要求，其评估中心(Assessment Center)以此为依据进行考量，这对我们也很有启发”。如今，在汇丰培训及发展部以及汇丰专家的帮助和支持下，交行自己的“管理培训生”和“后备人才库”的项目都已正式启动。
双向交流潜移默化
其实，TSA不仅是汇丰对交行单方面的技术援助，也是两行双向的咨询交流。
从2005年5月起，交行的内部评级系统已成功开发和测试了4个模型，使交行在信用风险管理方面一举填补了国内空白、走在国内同业前列。作为交行和咨询公司之间的“桥梁”，汇丰技术协助顾问、李基诚先生举了一个例子。一开始，咨询公司和他本人都认为，一般情况下，行业和地区因素对模型非财务组成部分的影响不大。但是，交行的领导对这一点非常重视，所以咨询公司和他本人决定进行调查。通过调查，他们也发现在中国，行业和地区因素确实有很大的影响。所以，在之后的模型开发中，同意把这些因素加入模型，使模型更反映中国国情。
TSA给交行带来的不仅是看得见、摸得着的业务帮助，更重要的是从实实在在的业务实践中触发的理念上的转变。
谈及双方在流程银行和操作风险管理方面的合作，汇丰银行香港总部的营运策划及统筹部高级经理麦春晖先生则把问题看得相当透彻，“当学习人员进行实际项目的运作时，汇丰的咨询提供了不同的看问题的角度，这是最有效果的转变。”
正如交行副行长彭纯所言，TSA给交行带来的变化不仅是核心员工业务素质的提高和合作项目的开发完成，更为重要的是，全行理念、观念上的转变，“我想，这种潜移默化产生的影响就是我们从汇丰取得的真经”。
2004年8月签定的TSA协议将于2007年8月终止。鉴于双方目前良好的合作关系，以及将交行建设成国内一流银行、国际先进银行的目标，交行和汇丰都表示有意向续签TSA协议，并在技术交流渠道、领域、方式、效果评估方面进行创新，学习和引进汇丰银行的先进理念和技术方法，同时，进一步扩大TSA工作范围，使之逐步从汇丰单方面的技术援助和支持成为双向的咨询合作、共同受益。
一、思想政治觉悟
XX年中我坚持以马克思、列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，自觉加强理论学习，贯彻“三个代表”重要思想，认真学习了共产党员保持先进性教育，党的xx大报告及xx届三中全会精神，刻苦钻研业务知识，努力提高理论知识和业务工作水平。加强服务创新意识，遵纪守法，熟悉掌握财务制度，认真完成领导交办的各项工作任务。无迟到早退现象，热爱劳动，积极参加我院组织的各项文体活动。工作积极主动，勤奋努力，不计较个人得失，尽职尽责，努力做好本职工作，在平凡的工作岗位上作出力所能及的贡献。
二、完成工作情况
1、与教材组同事共同对XX年全年各学习中心上缴的教材费进行了核对、统计及清算；
2、在董老师的指导下对部分学习中心上缴的学费进行了汇总、校对了学习中心交费名单并编制了汇总表；
3、电话督促部分托欠学费，财务手续不全的学习中心按时、及时的上缴学费、学生交费名单及留成发票；
4、与榆林函授部的财务负责人联系，完成了对该学习中心05-XX年度的学费、教材费的全面核对，并编制了学费汇总表；使其交费状况清晰化；
5、参加并顺利完成了我院组织的XX年秋季课程考试福建莆田及泉州的巡考工作；
6、为了便于打印学生交费发票在董老师及财务处于老师的指导下，顺利的完成了对051、052招生的各层次、各专业的学生信息进行初始化；
7、及时发放了秋季课程考试的差旅费、巡考费及补助；熟悉了我院的财务规章及报销制度；
8、参加并顺利完成了我院组织的高职学院及全日制学生学费的收缴工作；做到了正确、准确的收费及开具收费发票；
9、参加了我院组织的第四次校外学习中心会议的筹备工作；
10、结合福建各学习点记账汇总表与学习点老师及时联系，清算出了福建各学习点031各层次学生的交费情况，及时收取福建各学习点托欠的学费及报名费，做到了031批次福建学习中心的帐目清楚、准确；
11、及时准确的打印了本年度各学习中心学生的交费发票并加盖
学校或学院公章进行了分类，计2万多人次，在孙老师的帮助下，使发票能在学习中心要求的时间内送达该学习中心；
12、年底，完成了对XX年各学习中心上缴的报名费及教材费进行了全面的核对汇总，对已交及未交报名费、教材费的学习中心进行了分类，并对各已交费的学习中心交费金额进行了汇总。将我院的交费金额汇总与学校财务处已记账金额进行核对并调整，编制了核对表；
13、在乔老师的帮助下每月能按时的完成工资表的编制，积极与校财务老师联系保证工资每月按时发放；
14、完成了开发中心人员各月基效的全年累计；
15、处理日常临时性工作；
三、工作过程中的思考
回顾本年度工作，让我了解到了事业会计与商业企业会计的不同财务处理方法，丰富了我的财务知识，同时更深刻的认识到自己知识掌握的不全面性。例如：商业会计与事业会计的财务处理方法中存在一些差别，我在处理现在业务中仍然沿用以前的一些方式方法，给现在工作就造成了不必要的麻烦，要走一些弯路，因此，要在以后的工作中努力的去学习掌握新的财务处理及做帐的方式方法，以做到事半功倍，提高工作效率；因为工作的需要，对计算机的使用更加熟练，并能熟练应用于财务业务中。使得我在计算机的应用方面有了很大的提高。
在各位同事的关心、支持和帮助下，各项工作均圆满完成。使得我在思想上、学习上、工作上取得了新的进步，但我也认识到自己的不足之处，理论知识水平还比较低，现代办公技能还不强。今后，我一定认真克服缺点，发扬优点，自觉把自己置于各位领导及同事的监督之下，刻苦学习、勤奋工作，做一名合格的网院员工，为学院的发展贡献出自己一点微薄的力量。
四、在工作的过程中我有一点不成熟的看法：
1、职责与分工的更加明确化；这样可以使工作更加程序化，提高工作效率，避免工作中重复劳动；
