**供电局班组建设工作一直得到了**供电局党、政、工、相关职能部室及基层单位的大力支持。**供电局不但成立了以局长为组长，副局长、总工和工会主席为副组长，相关职能部室为成员的班组建设领导小组，并将班组建设办公室设在由局工会办公室，由局工会办公室负责班组建设的组织、协调、检查、评比、表彰等日常管理工作，而且先后出台了《**供电局班组建设实施细则》、《**供电局一流班组考核内容及评分标准》、《关于进一步统一班组记录的通知》、《**供电局一流班组动态管理办法》和《**供电局**年创建标杆班组实施方案》等班组建设文件，规范了班组建设的科学化、规范化和实用化。
特别是在市公司提出创建标杆班组后，**局加大了班组建设的力度。机关相关职能部室、基层单位和局班组建设办公室每月都严格按照《**供电局一流班组动态管理办法》对基层单位的班组建设情况进行抽查，并在抽查的过程中对存在的问题及时向班组指出，提出限期整改要求，并将抽查结果反馈到班组建设办公室，由班组建设办公室每月初通过OA办公系统向全局通报上月的班组建设抽查情况。到目前为止，共抽查班组73次，发出班组建设整改通知书3份，通报批评1次，考核1次，召开班组建设工作会议1次，对标杆班组创建对象班组长培训1次。
从抽查的情况来看，主要存在的问题有：班组安全学习车间领导及车间安全员审阅不及时；政治学习简单；班组网页更新不及时；技术培训(包括技术问答、技术考问讲解、技术问答栏等)有做过场、走形式的现象；班务公开不规范；
仓库、材料(领回、使用)管理不规范；安全教育培训计划不具体；危险点分析与控制不结合实际；班前班后会流于形式；班组日常基础工作没有文字记载：对发现的问题整改不及时等等。
二、基层班组对标杆班组的态度
(一)当我们提出“目前创建标杆班组的时机是否成熟？”时，有40%的班组认为成熟，他们认为：创建标杆班组从大的方面来说是创建“一强三优”现代公司的需要，是现在正在开展的同业对标的需要；从小的方面来说一流班组建设已经搞了两、三年了，也积累了一定的经验，特别是普通班组与一流班组无论是在班组日常管理，技术业务培训、劳动纪律管理，还是班员工作能力等方面相比还是有很大的差距。有60%的班组认为时机不成熟，这部分班组主要来自至今还没有达到市公司一流班组标准的班组，他们认为我们一流班组都还没有达到，要想达到标杆班组标准没有信心，甚至没有去想过。
(二)当我们提出“你是如何看待创建标杆班组的?”问题时，有60%的认为创建标杆班组无论是提高班组基础管理水平、提高职工业务素质、促进职工学习积极性，特别是在提高企业整体水平方面非常有必要；有25%的认为我们班要达到标杆班组标准起码还要等5年，现在没考虑；还有15%的职工认为无论是创建一流班组还是标杆班组都是做形式走过场，理由是我们现在的生产任务都完不成，哪里还要时间去完善资料、做记录、开展工会活动？
(三)当我们提出“你认为创建标杆班组的困难主要有哪些？”时，有5%的认为领导不重视，反映在领导喊得凶，指导得少；30%的认为班组硬件不行，主要反映在办公环境差，班组计算机配置低等；有20%的认为班组长作用发挥不好，突出主要反映在班组建设的日常管理工作中不主动去干，也不主动向班员交待；有45%的认为班员配合能力差，主要反映在只管将自己的事情做好，很少过问其他班员的工作做得怎么样。
(四)当我们提出“你认为标杆班组与一流班组的区别是什么？”时，有80%的认为标杆班组比一流班组要求更高，只要按照一流班组的标准去做，至于能否达到时由考评组说了算；有20%的认为标杆班组不只是要求比一流班组要求高，而是要将班组的管理、执行能力、学习氛围等形成一种文化，要让我们的班员自觉地参与到班组的管理中去，他最关心的是标杆班组到底有哪些具体指标？
(五)当我们提出“你认为在创建标杆班组过程中最需要哪些方面的支持？”时，答案很多，但集中体现在需要领导的重视、各相关职能部室要多到班组进行指导、班组反映的问题要及时解决、班组建设考核一定要过硬。
(六)当我们提出“你认为标杆班组的指标应从哪些方面来体现？又如何来进行衡量？”时，这一问题难到了不少的人，很少有人说出具体的，要么是起码不出安全事故，圆满完成全年生产任务，就是班组团结等等。
(七)当我们最后提出“你认为‘检查前累，检查中忧虑重重，检查后如负释重’是某些班组对一流班组检查的感想，你是如何想的？”有85%的选择了赞同，并说非常生动，这是典型的应付心理，如果我们把班组建设工作看成是班组的日常工作，那么绝不会存在这种心理，好像评得上评不上一流班组完全靠的是运气一样；有15%的没有这种感觉，因为他们班组建设的日常工作做得非常扎实，并夸下海口：“随时可以来检查，多指导，我们怕的是做得不好！”。
三、对创建标杆班组的几点建议
从对基层班组的调查中，我们不难发现，标杆班组目前需要解决四个最大的问题，一是目的不明确，二是信心不足，三是无从下手，四是指标不明确。笔者认为在创建标杆班组的过程中我们应从以下几方面来入手：
(一)什么是标杆管理?实行标杆管理的意义何在?标杆管理由英文Benchmarking一词翻译而来，也有人译为基准管理、参照管理、典范借鉴或定标比超等。在整个历史中，人类已经开发出了一系列制定、维持及改进绩效标准的方法和工具。渴望改进绩效并取得实际改进的历史可以追溯到很早以前，来自工业史的许多实例可以看作是标杆管理的史前形式。自从标杆管理于1979年在施乐公司正式“诞生”以来，已为许多企业所接受，并逐渐风靡世界。据统计，世界500强企业中90%以上都已经建立了较为完善的标杆管理体系。标杆管理是市场经济发展的产物，是一种摆脱传统的封闭式管理方法的有效工具；是一种能引发新观点、激起创新的管理工具。企业要生存，要获得竞争优势，就要全面实施标杆管理。
在电力企业班组实行标杆管理，不但是创建“一强三优”现代公司的需要，也是提升我们班组实现现代化管理的重要手段。标杆班组不是走形式、做过场的体现，而是使班组的日常管理走上正规化、规范化和科学化，达到全面提高生产力的目标。
(二)标杆班组并不是高不可攀。无论是一流班组建设，还是标杆班组建设其实就是平时工作的体现。即使不搞一流班组建设和标杆班组建设，我们的日常工作仍然要做，如安全学习、政治学习、班组民主管理、班务公开、技术培训等等一系列的工作，也许在没有开展一流班组建设和标杆班组建设以前，我们没有用书目文字的东西记录下来，可是开展了这两项工作以后，就要求必须要将这些工作用书目的文字材料来记录、来反映我们的工作，并作为考核一流班组和标杆班组的具体依据。所以标杆班组并不是达不到，只是我们把它想象得太神秘罢了。当然，反过来，如果怀有应付心理或者完成任务的心理，那么的标杆班组建设就取不到实效，与我们开展标杆班组的初衷是相悖的。
(三)要正确引导班组开展标杆班组创建。标杆班组创建一定要在班组自愿的原则基础上开展，首先要将那些条件已经成熟的进行标杆班组验收，及时命名，起好激励作用；然后对基本符合条件的，要着力进行重点指导，争取尽快建成标杆班组；对根本不符合条件的，要督促班组经常对照《一流班组管理办法》进行自查、整改，逐步向一流班组靠拢，然后再向标杆班组看齐。我们在进行这些工作的时候，要做好以下“六坚持、六杜绝”。
坚持自愿申报的原则，杜绝下任务、压指标。如不这样会产生两种不良影响，一是班组反感，二是班组会认为是你要我建的，这样会对创建质量大打折扣。
坚持循序渐进的原则，杜绝一刀切。标杆班组本来是成熟一个验收一个，千万不要有标杆班组越多，就越能证明这个单位的管理能力越好的观念，如果有这种观念，那么我们就会犯只讲数量，不讲质量的大忌，这样，我们的创建工作就会失去它本来的意义。
坚持正面引导，杜绝一棍子打死。对在班组建设日常工作中发现的问题，在肯定取得成绩的同时，要正面提出整改措施，不要对存在的问题夸大，也不要说班组这样也不行，那样也不行，这样会对班组的创建工作打消积极性。
坚持深入基层、勤指导、勤督促，杜绝闭门造车、坐阵指挥。无论是从事班组管理的人或部门，都要经常深入基层、深入班组，倾听基层班组的呼声，了解基层班组的需求，掌握开展动态，及时了解标杆班组建设过程中存在的问题，摸索班组建设经验。如果我们整天坐在办公室，足不出户，那么只能是睁眼瞎，基层班组会说我们思想严重。
坚持及时总结，杜绝经验办事。标杆班组建设工作是一项全新的工作内容，无论是标杆班组的指标分解、标杆班组的管理，还是如何与同业对标进行有机的结合和统一，都需要我们不断的总结，总结哪些指标最能体现班组管理的能力，如何开展标杆班组更具科学性和可操作性。千万不要用在一流班组建设过程中所取得的自认为是经验的经验去指导标杆班组工作，这样就会犯经验主义的错误。
坚持常态管理，杜绝终身制。这对于标杆班组建设走上日常化、科学化和规范化具有非常重要的意义，特别是在激励先进，鞭策后进方面具有积极意义。
(四)建立科学的，符合班组实际的标杆班组考核指标体系，这是创建标杆班组的核心。在建立考核指标体系的过程中我们要遵循以下原则。
一是坚持多调研、多倾听的原则。多调研就是要在众多的班组中发现共性指标，在同一专业中找出该专业的共同指标。多倾听，就是在找出这些指标的同时要倾听一线班组的意见，看这些指标是否可行，如不行，又如何加以修正等等。
二是坚持可操作性的原则。在制订指标体系时要杜绝模棱两可的指标出现，如在制订安全考核指标时说要每周开展一次安全学习，又不对安全学习做任何的要求，这样又如何取得班组安全活动的实效呢?
三是坚持区别对待的原则。也就是说同一指标对于不同的专业也许就有不同的要求，如安全运行天数要求调度运行达到3000天，那么对于检修专业的变电检修班组也许就是1500天，而对于同样属于检修的继电保护班组也许就是1000天或800天等等，因为在制订指标的时候要考虑他的工作性质，因为工作性质往往会决定发生事故的可能性大小。
一、班组建设管理面临的问题与分析
一是企业对班组建设与管理缺乏科学性认识。当前，许多基层企业对抓好班组建设与管理缺乏深层次思考，工作重点集中在显性指标上，忽略了抓班组管理的精力和力量，对班组这个企业管理的 “小细胞”重视不够。二是企业还没有形成班组建设的长效机制。在不少企业第一管理者的日程上，企业对内的战略制定、营运管控、市场开拓等似乎远远要比班组建设更为重要。班组建设缺乏全面的政策支撑，班组建设与管理不成体系，班组长队伍建设监管不到位，班组建设与管理的长效机制尚未形成。
班组是企业的细胞，企业的发展战略、管理思想、管理目标最终都要落实到班组。企业的执行力要在班组中体现，企业的效益要通过班组实现，企业的安全要由班组来保证，企业文化要靠班组来建设，企业创新的源泉要由班组来提供，企业的科学发展要由班组来支撑。同时班组还是企业孕育、培养各类人才的重要阵地，是企业员工实现人生价值的舞台。班组建设与管理是企业管理的基础，是提升企业基础竞力、实现国际化公司管理的客观要求和前提。阶段性工作或是被迫完成的任务。
二、推进班组建设实践与创新的途径
（一）抓认识，摆正班组建设与管理的位置。班组既是企业组织生产经营活动的基本单位，又是“三个文明”建设的“前沿阵地”，是企业一切工作的立足点，也是企业活力的源泉。在各项管理工作中，班组是管理中最基础的一级管理组织，它是完成生产经管计划、树立企业良好形象、创造美好生产环境的保证。只有不断创新班组建设新格局，使班组充满生机与活力，企业才会有生机与后劲，才能发掘出蕴藏在广大职工群众中的积极性、智慧和创造力。
不断深化班组在企业中的重要地位、作用的认识是增强班组建设自觉性的首要条件和重要环节。党、政、工、团要同心协力，齐抓共管。针对出现的问题进行认真分析，经常召开班组建设和班组思想政治工作座谈会，从理论和实践结合上阐明班组建设和管理及班组思想政治工作的重要性，从思想上重视班组建设与管理的地位和作用。
（二）抓基础，完善班组各项管理制度。要建立健全班组长岗位责任制和相应的各项管理制度，形成以班组长为核心的班组集体领导管理体系。做到月有考核，季有初评，年有总结，考核成绩作为评选先进班组的依据。整套制度的建立健全，就会逐步做到工作内容指标化、工作要求标准化、工作步骤程序化、工作考核数据化、工作管理系统化。要引领班组围绕中心开展工作。按照班组建设的统一要求，建立健全有关台帐、记录、图表、图纸及与本班组业务流程相关的数据统计分析资料，并确保各种原始资料的完整性，同时要努力创造条件实现班组管理信息化。要创造条件鼓励班组工作创新。如期兑现各项生产经营指标，从源头上保证企业发展战略目标的实现。要积极营造班组建设思想环境。班组是员工思想教育的重要战场，是培养人、塑造人的阵地，应多层次、多工种、多形式的地对员工进行培训、开展竞赛和交流等，在班组树立比、学、赶、帮、超的良好风尚，努力实现班组整体素质上新台阶。
要推进班组管理与企业文化结合。企业文化只是一种“软管理”，对企业管理具有不可或缺的作用，尤其具有导向功能、规范功能、凝聚功能以及激励功能等。因此，班组建设必须与企业文化紧密结合，班组既要适应整个企业文化，同时也创建属于自己的“班组文化”。实现特色“班组文化”与整个企业文化相得益彰。
（三）抓关键，以各项活动促进班组建设
1、盯住班组管理窗口。充分发挥班组建设的“源头”作用，不断优化企业“细胞”。通过标准化管理、班组岗位自主创新、班组夺标计划，把员工个人和班组团队创新能力的提升作为素质工程的出发点和落脚点。一是实现“三个逐步转向”；二是创设班组夺标计划。；三是班组岗位自主创新。
2、围绕劳动竞赛重点。将劳动竞赛与企业生产经营实际有机结合起来，开展班组、岗位创新创效活动，通过“三零”班组、五好班组、金牌班组梯次升级竞赛活动，着力打造一流班组队伍。围绕安全生产管理工作，深入开展“零事故、零缺陷、零损耗”劳动竞赛，每月一评比，每季一总结，设立评比栏，给成绩好的班组挂红旗、成绩差的挂黄旗，考核结果与班组收入直接挂钩，进一步提升班组安全管理水平。二是以“学先进典型、练内功绝活、树工人先锋号品牌”活动为载体，开展岗位技能竞赛。搞好岗位练兵、技术比武、技能竞赛，扎实推进“学练树”活动。围绕重点工程开展劳动竞赛，使员工在竞赛中创先争优。
3、拓宽互助帮困渠道。针对班组现况，以互助帮困为渠道，树立爱心、诚心、热心、公心、恒心的互助理念。班组长要动员班员与困难职工帮扶结对子，工会小组长要做好“五必谈”、“五必访”工作，对经济上突然拮据，精神上、心理上相对脆弱，很需要组织关心呵护的职工，进行探望，让职工感受到企业的。
4、丰富文体活动栏目。一要策划好重要节目的活动；二要组织好日常的文体活动。在组织一些看似平常的活动时，应精心策划。
一、班级建设的功能定位
在新基础教育理念指引下，我校对班级建设的功能定位有了新的认识和追求，班级建设在使学生个性得到全面、和谐发展的同时，班级集体也得到鲜活的发展，使班级呈现团结向上，生气勃勃的景象。具体表现在以下几个方面：
1.班级成为学生个体社会化和个性发展的场所
班级组织是一种不可替代的教育资源，“集体就是个人的老师”，学生在班级里，通过集体的共同生活和学习，内化社会规范，积累社会经验，逐步意识到个人在社会中的角色意识、公众意识、责任意识、义务意识和平等意识。同时班级建设也是学生个体和群体自我管理和自我发展的重要阵地，学生在班级的各种教育活动中，不断提高自理能力，为转换社会角色打下良好基础。
2.班级成为学生人格健全的主阵地
(1)教师人格魅力的影响。“学高为师，身正为范”，一个师德高尚、知识渊博、教育教学经验丰富、责任心强的教师，会给学生留下深刻的印象和人格榜样，因而班级群体对学生人格影响的魅力首先来自于班级任课教师的人格魅力。
(2)班级教育活动的影响。班级活动，例如德育活动、社团活动、科技活动、文体活动，有助于学生人格的完善，并能促使学生融入班集体的大家庭中去。
(3)班级氛围影响。班级管理的科学化、人文化，能促使学生参与管理，学会做人，学会生活，学生通过自我管理的培养，能提高竞争意识和集体荣誉感。
3.班级成为培育新人的沃土
一个学生在优秀的班级集体中，其认知能力会得到迅速提高，活动能力强，创新精神足，具有迎接挑战的勇气和信心，因此从某种意义上说，班级的沃土培育了祖国的花朵，培养了祖国的未来。
4.班级建设呼唤人的主体精神
(1)树立全体思想。班级建设要面向全体学生，使全体学生都得到发展，发挥全体学生的主动性和创造性。
(2)树立主体思想。班级建设的主体是学生，班级的发展应着眼于学生主体的发展，让学生成为班级管理的主人。班主任工作的重心应放在如何发挥学生主体性作用上，把学生放在自我管理、自我教育的前沿经受锻炼、考验，让学生学会做集体的主人、国家的主人。
(3)树立发展思想。每一个学生都有主观能动性、潜在发展性，班级建设就是要根据班级实际、学生实际，制定不同方略，使每个学生在原有基础上得到发展。
(4)树立人文思想。班级建设要以人为本、以班为本，这就要求我们在尊重学生意愿和情感的基础上，循循善诱，调动学生内在的积极性和内驱力，实现学生的自我教育。
(5)树立反思思想。班级建设的反思包含教师的反思、学生的评价、班级集体的回顾总结及新目标的提出。教师要经常倾听学生的意见，感受学生的内心世界，学会宽容，使学生的人际关系和谐发展。
二、班级建设的实践探索
在班级建设新模式的探索实践中，我们充分关注学生的生命性、儿童性和差异性，使各个实验班的班级建设形成各自特色，展现各自风采。
（一）构建学生自我教育模式
1.建立班级理事会
在班级中总有一些不声中响不起多大作用的学生，他们虽然默默无闻，但他们也有一定的管理思想，有议政能力。班干部在实施管理过程中，往往是在小范围内（即班委）确定工作方案，讨论班中的问题及解决方法，不能顾及班级整体的情况。实施班干部轮岗制后，就可对每轮的工作作出一定的评价，这能便于更好地开展工作。
基于上述情况，我们在班级管理中设置“班级理事会”的组织机构，让学生共同参与班级管理，从而在班级管理上形成在教师指导下由班委负责，班级理事会督促、协调，学生自我管理的三级管理制度。
班级理事会成员组建：在学生自我竞选的基础上，由学生民主选举产生，班委干部不得兼任班级理事会工作，班委换岗后，如理事会成员有被选为新班委干部的，则不得续任理事会职务，由学生另选举增补理事会成员。班级理事会主席由理事会成员选举产生，班级理事会的工作由理事会的正副主席组织进行，各成员分别负责各部门工作。经过一个阶段的运作后，对理事会的组建作一些调整，由学生重新选出理事会的正副主席，再由两位主席主持理事会成员的招聘工作。学生可根据自身的能力及意愿积极应聘，保持理事会的全员参与性和定期轮换制。
班级理事会主要工作职责：(1)讨论班委提出的各种设想及大型活动方案，就其内容及存在问题提出建议；(2)每周召开一次例会，对班委的本周工作作出小结，综合学生意见，加以整理后，与班主任和班委交流；(3)帮助班委各部门负责同学搞好各方面工作；(4)在吸取多方面意见的基础上，制定出班干部考核方法及评估标准，然后组织对每轮班委工作及各岗位的评价。
班级理事会的主要工作：(1)重点讨论班级岗位的设定。(2)协助班委一起制定班级常规管理制度（后取名为《班规大典》）。(3)对各岗位进行评价、审议，对每轮班委工作作出评估。(4)协调班委各部门搞好各方面工作。(5)对违纪学生（无论是班委干部、班级理事会成员或其他学生）进行教育和处理，每月还要做一次“星星榜”的评选工作。
《理事会章程》的制定：由理事会主席组织各部门制定本部门工作常规及理事会成员应履行的义务和享有的权利，然后由理事会集体讨论后制定《理事会章程》，其别加强了评估的力度。章程内容包括：(1)理事会会员应遵守的纪律；(2)理事会会员应完成的工作；(3)理事会的奖惩制度；(4)对班委的评估标准；(5)理事会会员权利和义务；(6)理事会组织机构等。
2.加强以“五自”教育为特征的自主教育
(1)自我管理。即把以“班主任为中心”的管理形式改变为以“学生为中心”的管理形式，确定学生是班级管理的主人。
(2)自我学习。自我学习的形式是多样化的，可以请教高年级的学生、学生会的干部，请教班主任或熟悉的老师，也可以走出校门请教家长或专业人员。
(3)自我锻炼。学生只有全心参与班级建设工作，为班级服务，为班级奉献，才能锻炼自己的工作能力、管理能力及信息处理的能力。
(4)自我教育。自我教育应建筑在相互信任、相互帮助、相互理解的基础上，其形式是多样化的，如开专题讨论会，外出参观，或邀请社会名人“现身说法”，或成立帮教小组，帮教后进学生等。
(5)自我评价。自我评价包括自我评议、小组评议和班级评议，让学生自己教育自己。自我评价要有民主性、导向性、科学性，以体现学生的进步和个性发展。
3.开展“三自”教育
(1)自信。树立我能学、我能做、我能行的思想，展现勇于接受挑战的精神面貌。
(2)自强。自强不息是中华民族的传统美德，自强要有民族气节和为祖国强大而献身的精神，自强要有团队精神、集体主义精神。
(3)自主。初中学生的自主表现在要减少依赖性，学习要自主，生活要自理，看问题要有主见。
4.建立人人为班级服务的“育人”模式
这是一种全员上岗的自我教育模式，即在班级建设中，设立纪律、学习、文体、劳动、信息等多种岗位，使全体学生都能在其中一个岗位上担任角色，人人有事做，人人尽责任。
（二）培养学生自主管理能力
1.班级岗位轮换制
(1)班干部轮换制
如果按一般班干部任职分配，将有四分之三的学生没有机会担任干部，所以班级干部要实行轮换制，让每个学生既当管理者又当被管理者。当然在从管理者到被管理者的角色转换过程中，学生有一个心理上的转变过程，这就需要我们的教师做细心的教育工作，使学生认识到班级岗位的轮换绝不是权力的再分配，而是让学生进行自我教育，体验社会角色的一种手段。
(2)班干部竞争上岗制
班干部竞争上岗，一方面能培养学生的个性和能力，另方面能让学生明白当班干部不仅仅是一种荣誉、一种满足，更多的是一种责任、一种义务、一种锻炼机会。同时通过竞争，能体现学生个性、能力的价值。
(3)其他岗位的轮换
①小班主任制度。每日由一位学生担任小班主任，进行班级日常工作和管理，如早晨到校督促检查家庭作业收交情况，维持晨会前的班级秩序，提醒和管理课间文明休息，自习课及放学后的值日管理等，每周评选出一位“最佳小班主任”。
②礼仪岗。由五男五女组成，主要是早晨、中午在校门前值勤，以体现中学生的精神风貌。每班轮换，每次值一周。
③值周岗。每班轮换，每次值一周，轮到的班级全员参与，为学校管理服务，例如打扫卫生，把学生自行车排整齐，维持学校秩序等。
④午间岗。由学生轮流值日，午间岗学生的职责就是管理好各班的学生，防止意外事故发生，还要组织学生开展一些有意义的活动，如球类、棋类、排练节目等文体活动和科技活动。
⑤行为规范示范员制度。由学生自愿报名及推荐相结合，每班人数控制在五到十人，主要职责是在各项行为规范活动中起示范作用和表率作用，监督学生文明礼貌和各项行为规范执行情况。
2.制订自主管理目标
(1)制订“班规大典”
其内容有：①序；②班干部职责范围；③《班规大典》细则共20条；④备注共4条。
(2)班级民主生活
利用班会时间，每月组织一次民主生活会，由各部门提出自查意见，然后开展民主评议。
(3)教师引导作用
让学生自主管理充当班级管理主人，决不是放弃教师的指导、引导作用，教师尤其是班主任应根据班级具体情况因势利导，提高学生的管理能力和管理水平。
（三）开展生动活泼的班级活动
1.凡学校组织的各项活动都要鼓励学生积极参与，如运动会、远足扫墓、教师节、艺术节、体育节、科技节、“五月歌会”、各类募捐活动、少年团校、前卫村学农劳动、“学雷锋”活动等等。
2.让学生独立组织开展班级活动。如：(1)以小队为单位组织开展系列活动（烛光晚会、水果拼盘比赛、历史知识竞猜等）；(2)组织辩论赛；(3)开展主题班会；(4)组织社会服务队；(5)班级、包干区卫生值日安排、运动会项目人选确定、班级文艺活动节目排练等。
3.组织社会考察活动
4.开展各种评优活动。主要有：
(1)星级班集体评比活动。
(2)班集体六无评比活动。六无是指无乱扔杂物、无打架现象、无损坏公物、无墙上污迹、无考试作弊、无违法犯罪。
(3)争章活动。学生在某一方面有成绩，就可获一枚奖章，看谁的奖章多，谁的奖章含金量高。
三、班级建设的成效和经验
（一）班级建设的成效
1.教师的教育观念有了新的转变。(1)教师对教育对象（即学生观）的新认识。能关注学生的“主动性、潜在性、差异性”，能放手让学生自我教育、自主管理。(2)教师对价值观的新认识。热爱学生，能把每个学生潜能的开发、健康个性的培养作为自己的根本任务；追求自身价值的体现，注重教育创造和教育艺术的提高。(3)对班级建设的新认识。关注每个学生的个性发展，并把班级建设作为教育学生的有力手段和促进学生进步的力量。
2.班级建设模式有了新的发展。(1)构建学生自我教育、自主管理的模式。(2)建立小干部轮换制。(3)学生成为班级活动的主人。
3.学生个性得到发展。班级建设搭建了学生当家作主的舞台，这舞台能充分展示学生的个性特长。
4.学生人格得到健全。在自我教育、自主管理过程中，学生在集体的影响下，各种不良习气逐渐得到纠正，心态趋于平衡，具有理性化，自我调控、自我发展能力有所提高，并能关心集体、关心他人。
5.学生潜能得到发展。班级建设新模式的构建不但没有影响学生的学习和智力，反而促进了学生智能的发展，如我校学生学习成绩的优秀率、合格率及升学率均名列全县前茅，有1/3左右的学生升入市区县重点中学。
6.推动学校工作发展。新基础教育班级建设推动了学校各项工作的全面开展，无论是教育、教学、科研工作，还是学校管理都得到不同程度的发展。
（二）班级建设的经验
1.转变教师观念是班级建设的关键。
从我校实际情况看，教师观念转变越深刻，班级管理就越有生气和活力。教师要帮助、指导学生，但不能替代、包办。培养学生自主、自立、自信，在这里教师的作用是引领性的。试想在一个“控制主义”班级中，一个由“班主任决定一切”的班级，学生的个性和群体自我管理、自我教育的能力是得不到有效培养的，学生的个性也得不到发展，班级只能是一潭死水，而绝非是学生的精神乐园。
2.把“班级还给学生”是班级建设的重点。班级建设新模式追求的目标就是把班级还给学生，使班级成为学生的精神家园，所以班级建设的重点在“还”字上。
(1)还地位。学生是班级的主人，有管理权利，也有服务义务。
(2)还角色。通过岗位轮换，竞争上岗，让学生参与班级管理体验不同角色。
(3)还能力。培养学生自我管理、自我调控、自我评价等群体自我教育能力。
(4)还个性。发挥学生个体特长，创造条件，满足学生自我发展需求，逐步构建班集体个性，同时逐步形成优秀班集体。
(5)还权利。使每个学生都有权利积极参与班级、学校各类活动，培养学生的集体荣誉感、责任感。
(6)还活力。培养和发展学生的人际交往能力、合作意识，积极创造班级文化，丰富学生的精神生活，使学生的人格得到健全。
3.建立动态发展的运行机制是班级建设的途径。主要有以下几方面机制：
(1)目标导向机制。
(2)科研先行机制。
(3)和谐发展机制。
(4)特长培养机制。
(5)评价激励机制。
4.以班级发展为本是班级建设核心。班级建设以班级群体为基础，班级群体的发展是班级建设的核心内容，使每个生命体拥有鲜艳的色彩，使每个学生备受温馨的关怀。
关键词：班组建设；实践；企业管理；思考
Abstract: the team is the most grass-roots enterprise units, the stand or fall of its management directly affects the development of enterprise. To develop good team building, is the inevitable choice of modern enterprise management. Currently all enterprises in the implementation of team building in the process of easy will be formalized, the job is difficult to achieve the desired effect. Benxi steel group are introduced in this 1780 mm hot strip rolling line north camp team construction, and take various measures and achieved good effect, has certain reference value.
Key words: team building; Practice; Enterprise management; To think about.
中图分类号： F279.23 文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
班组是企业最基层的行政组织，是企业生产经营最前沿的基层单位，是企业基础管理工作的重要构成部分。班组在作业区(车间)的领导下，按照各自分工，从事不同生产的作业，承担着企业生产和经营主要任务。为了顺应企业发展的要求，提升企业管理水平，培养优秀的员工队伍，着力开展班组建设工作是大势所趋，是必要的管理方式。
一、开展班组建设的重要意义
班组在现代企业中具有重要的地位和作用，生产任务、设备维护、培训学习、安全5S、技术进步、民主管理等各方面的工作均需要班组去落实，班组作为一切制度精神贯彻落实执行的落脚点，直接影响着各项工作开展的成败，班组建设渗透在企业内部各个方面，是企业的基础建设，开展好班组建设，对于夯实企业的基础管理，持续健康地发展具有重要的现实意义。
二、加强和推进班组建设的途径
开展好班组建设工作是各企业管理的一项重要目标，但是在推行的过程中，很多地方都变成了一项形式化的工作，完全没有发挥出其应有的作用，因此在推进班组建设的方式和手段上要结合实际情况灵活运用。首先需要大家能够从思想认识上能够转变过来，从被动地应付差事到主动地去维护班组的利益、建设和发展等，使班组成员对班组产生强烈的集体荣誉感，保障员工的合法权益，做好相关的激励机制，使员工充分享受对企业的知情权、参与权、监督权，加强企业基层班组长队伍建设,为企业素质的提高提供人才基础，加强企业文化建设，形成一定的文化氛围等。
三、开展班组建设取得的成效
本钢集团公司北营轧钢厂将班组建设作为2012年度三项重点工作之一，深入开展此项活动。轧钢厂1780mm热轧线通过上下齐心、党政工团齐抓共管，班组建设的推行取得了实质性的进步，为今后深入开展奠定了坚实的基础。
1、管理观念深入人心。
班组建设的核心是自我管理。目前很多员工的普遍思想认识还没有转变过来，认为管理都是班长或者作业区乃至生产区的事情，工人干好自己现场的活就可以了，班组建设是务虚不务实，有没有都行，抓不抓都行，搞那么多花样没用[1]。致使班组建设无法在员工中形成共鸣和合力，只是领导的口头禅和贴在墙上的那些有形标语牌板、名言警句，没有落到实处。因此1780生产区在推行班组建设时，首先从上而下大力地宣传和灌输新的管理理念，使全体员工能够真正理解班组建设的真正意义，思想上转变过来，才能在实际的工作中发挥出重要作用，才能真正地推动企业的向前发展。
2、制度建设保驾护航。
完善的制度是顺利有效开展班组建设的有力保障。1780生产区2012年初在制定班组建设实施方案期间，反复对方案进行修订，不断征求各个作业区的意见和建议，同时，专门召开专题会进行研讨，并对每一项的考核标准、考核要求及相关的实施细则进行反复斟酌力求更贴近实际，以便提高执行力度，使之不走形式，不走过程。通过对方案的几经修改，在得到了所有作业区的认可后，最终形成了《1780生产区班组建设实施方案》，方案中明确了管理机构，设立了推进管理组和督导评审组，确保各作业区认真推进班组建设和过程的跟踪检查，同时明确了班组建设的工作内容，包括职责分工、制度建设、安全综治、5S、民主管理、成本核算、学习培训、指标管控等8项内容，根据这八项内容进行评选，制定了星级班组的评选标准，方案中对特色班组（即学习型、清洁型、安全型、节约型、创新型、和谐型班组 ）的评选标准、考核评审及奖励办法以及班组建设推进进度也均有明确的实施细则，这个实施方案的制定，给各作业区如何去开展班组建设起到了积极的引导作用，为2012年度成功推行班组建设奠定了坚实的基础。
3、班委管理加强协作。
班组的管理是多方协作，综合性的管理，因此要充分发挥班委会的作用，协助班长共同管理好班组的各项事务，1780生产区25个班组，纷纷成立了班委会，包括安全员，成本核算员，技术员等，班委会成员分工明确，落实责任，把管理权力下放到班组，使班组的各项管理工作井井有条，有序地开展，同时定期召开班委会，就班组中出现的问题以及班组发展的建议和意见进行交流和沟通。
4、硬件改善共建班组。
班组建设的核心就是全员参与管理，共同建设自己的班组，因此必须要将班组打造出家的氛围，将班组的环境美化了，大家才能感受到集体的存在，才能用心去建设和维护它。2012年度生产区26个班组纷纷对班组的硬件设施进行改造和升级，在轧钢厂经费困难的情况下，依然抽出一部分资金用于改善班组硬件设施，添置了部分宣传板和办公用品。部分班组纷纷利用手头的资源对班组环境进行美化，自己动手粉刷室内墙壁，手制作物品柜，制作挂钩等等，铺设地面。看着干净整洁的休息室，摆放整齐的记录本，焕然一新的物品柜，让班组焕发除了生机和活力，极大地提升了班组的整体形象，同时班组成员纷纷自发地主动维护和爱护班组的设施环境。
5、员工培训提升素质。
班组是企业的最基层单位,企业要想获得较高的生产效率,就必须让每个班组都保持高效而持久的战斗力，班组建设的最终目标就是全员能充分投入到企业的生产经营中去，班组所负责区域热停时间少、故障频次少、堆钢少、中板少，那么这个班组的管理是成功的。班组员工的整体技术水平也是得到了较大程度的提高。
1780生产区高度重视员工的培训工作，将培训工作作为班组建设中的一项重点工作来抓。在强力推动下，培训工作由被动培训向主动积极组织培训转变，各班组每月至少有一次培训，各别作业区分别由专人进行管理并进行考核，效果十分显著，员工的技术水平、精神面貌、工作热情等都有了大幅度的提升。
6、班组长素质促提升。
班组长是企业从事生产经营活动的直接组织者 , 是生产经营现场的直接管理者。班组工作好坏,主要取决于班组长素质的高低[2]。为了提高班组长素质,充分发挥他们的作用,所有班组长均参加了北营公司组织的班组长培训，并且生产区组织班组长集中学习班组管理视频课件，提高其思想认识，然后再具体的管理工作中提高其领导水平和工作能力，扩大其视野，充分发挥班组长在班组建设中的作用。
7、班组竞赛凝心聚力。
为了提高员工的积极性，激励员工，生产区根据班组建设方案中的评比标准，制定了班组建设过程监察表，通过对治安防盗、标准化操作、制度建设、技术攻关、修旧利废等25项内容按月进行评比，由7名督导组成员定期对各班组各自职责分工项目进行检查打分，最终评比结果进行公示，并给予一定的奖励，以便鼓励先进，激励后进，实行星级班组评比办法，达到一定的星级后，开始根据班组特色建设特色班组，分别有学习型、创新性、和谐型、安全型、清洁型、节约型。
为了丰富员工的文化生活，增强班组的凝聚力，个别作业区及班组分别组织的丰富多彩的文化活动，让大家都参与其中，如生产区组织了拔河比赛，成检作业区外发班组织了知识竞赛。开展提合理化建议、修旧利废等活动，增强班组的创新能力。开展岗位培训、积极参与技术比武等活动，全面提升班组员工的技能水平。
四、推进班组建设的思考
推进班组建设是个长期而艰巨的工作，需要不断去创新思路，改进方法，才能取得预期的效果。如果只是一味张贴一些标语和宣传板，喊口号，那么班组建设不但起不到积极作用，而且还会引起员工们的厌烦情绪。因此推行班组建设一定要注重实际效果，重在落实。
1、紧抓全员思想政治建设。
班组建设,是对班组构成人员发展的建设与人员配合过程中集体凝聚力的建设,所以归根结底班组建设就是对“人”的建设[3]。而思想问题是目前各个企业发展过程中所面临的共同问题,尤其是目前社会上一系列腐化思想的影响,部分职工开始出现思想不坚定,政治信仰模糊的情况,表现在工作中就出现了得过且过、不求上进、工作效率低等一系列问题,不仅影响了个人的发展,还影响了整个班组相互配合的默契程度,影响了班组的工作效率,进一步影响了整个企业的生产和经营效率。因此,紧抓班组思想政治工作,为企业素质的提高营造思想基础,已经成为新时期企业必须要面对的重要工作，而且,只有通过思想政治工作来充分调动职工积极性,增加主人翁责任感,使员工更加全身心的投入到企业建设和发展中去。
2、需要形成完善的机制。
完善的机制可以充分调动员工的积极性和主动性，因此推行班组建设过程中要制定完善的考核及管理机制。如班组文化建设、班组基础管理、班组生产任务、班组激励等一系列目标考核标准和办法，以提高班组管理效率和水平，努力建立目标、沟通、激励、成长相互驱动的运行机制，最终达到班组自主管理的目的。
3、培养出综合能力强的班组长
班组长虽然是一个最基层的管理岗位，但这个基层管理岗位却是一个综合多种责任的职位，其承担着多项任务，包括生产任务、技术培训、民主管理、思想政治工作、安全5S等。班组长是班组各项工作的组织者和指挥者,是班组作用发挥的核心,同时是推进各项指标的第一人,是企业进行班组建设,提高企业素质的重要一环。因为,班组做为企业构成的基本单元,班组长就是整个班组建设的核心和领导者,班组长必须要有进取心、有魄力，并且自身素质过硬，才能够带领班组向前发展。
五、结语
班组建设这项长期的工作需要结合企业自身的实际采取多样的方式去推行，要以人为本，充分调动员工的积极性和活动，这样班组才能产生活力，从而使企业充满活力，切实提高了企业竞争能力。1780mm热轧线在大力推行了班组建设后，班组的面貌发生了很大的改善，为企业实现全年生产经营目标打下了坚实的基础。
参考文献：
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[2]姚琛.加强班组建设 提高企业素质[J].现代商业,2012.8:97-100.
[3]张维娟，原为民．夯实班组建设基础，推动企业科学发展[J]．公会论坛，2012.3:113-114.
作者简介：
关键词： 班级文化 进取心 班级管理制度 文化宣传
要激励一个集体，首先必须形成大家共同拥有的希望和追求，正是这种追求和希望能团结大家、激励大家，使大家心往一处想，劲往一处使。班级文化建设是落实追求和希望的落脚点。班级文化是一种隐性教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，并且这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉地通过一定形式影响学生的行为。笔者结合自己多年的班主任工作实践，围绕班级文化建设的三个方面，就中学阶段的班级文化建设谈谈体会。
一、积极向上的进取心能够引领大家共同创建健康的班级文化
班主任应该以激发学生较高层次的需要为着眼点，创设各种有利于激发学生内驱力的情境，为他们提供各种机会，搭设舞台，让他们一展风采。我所带的班级采用小组值周式管理制度，各组推选小组长，小组长带领本组成员在值周期内共同管理班级内的学习、三操等一切事务。学生深感责任重大，为了不辜负学生的期望，总是尽最大努力管理好班级，同时为了使自己的管理见效果，在学习、纪律方面你追我赶、互相监督，争当先进者。学习小组的成立，激发了学生的自尊心，让他们更多地感到来自同学和老师的关注与期望，激发更强烈的进取心，只有不断努力，才能得到大家的认可。而班级其他学生在小组长的带动下，增强学习和管理班级的兴趣和主动性，从而形成人人争当管理者、人人都是三好生的良好局面，促进整个班级良好学习氛围形成。
其次要让学生树立个人理想，不一定要如何远大，但要尽可能成才，最起码要成人。少讲大道理，多讲他们身边能看到、能听到的人和事，以此激励他们立志成才，从小事做起，从现在开始。要做到这一点，班主任就要深入学生中，多与学生谈心，多从家长或同学口中了解学生，或从其他不同渠道了解学生的兴趣点、兴奋点是什么。要以学生的兴趣点为契机，在言语中启发他们，在精神上鼓励他们，使他们在学习、品行方面取得长足进步。对于他们做得好的方面，要在班会上放大后进行表扬，让他们感觉到自己还是有优点的，从而对学习和生活树立信心。有时候班主任可以利用肢利语言鼓励学生，当他某件事情做得好时，班主任的一个眼神、一个笑容、一个手势都能给学生巨大的鼓舞。
二、健全的班级管理制度是班级文化建设的保障
班级是一个有共同奋斗目标的集体，班级文化建设体现的是一个班集体的灵魂，是一个集体在学习、个人能力方面发展的有效体现，为了让这个集体实现它的目标，让一个集体有积极向上的文化氛围，必须有“硬”性的规章制度，班级各项管理制度的建立健全是这个集体文化建设的保证，在制定班级制度时，我采取的办法是共同拟订班规，体现自主意识。
为了体现班级管理的有效性和长效性，我班的管理制度是在我和班干部的共同努力下完成的，通过大家的统一协商，我们制定了符合我班实际的管理办法，我班实行的是班委会组织下的小组管理模式。我们按照学生学习基础的不同，从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格、男女比例等方面优化组合。整个班级分成八个小组，每小组人数都是六人，其中一个小组七人。小组内设小组长，并让小组长确定一名自己的得力助手当副组长。小组长的主要职责是对本组成员进行分工，明确职责，组织全组人员有序开展班级管理、讨论交流、动手操作、探究活动，副组长的主要工作就是辅助组长开展工作。
我非常重视小组长的作用，每周都召开一到两次小组长会，认真听取组长在管理上面临的困惑，加强对小组长的指导，鼓励他们大胆执行自己的政策，提高自身管理能力。把竞争机制引入小组长管理，小组长真正实行竞争上岗。小组长工作能力弱，凝聚力不强，整体成绩下降就有可能面临下岗的危险。通过大家的共同努力，班级各项事务处理得井井有条，班级文化建设有序推进。
三、凸显班级特色的文化宣传是班级文化建设的升华
在班级文化建设的同时，我们对凸显我班特色的文化建设成果及时对外宣传，以便最大限度地提高学生的积极心和成就感。在班级文化成果宣传中，我们提出“凸显班级文化，展示班级风貌”的思想主题，主要从以下方面进行展示。
1.充分利用墙报展示文化建设成果。我班的板报主要分为两部分：一部分展示一周、半学期和一学期在学习、纪律方面表现好的同学的先进事迹。这样做一方面可以增强这一部分同学的进取心和荣誉感，另一方面给其他学生树立奋斗的榜样，已共同奋斗、共同发展。墙报的另一部分用来宣传一些班级时事要闻或庆祝一些重大节日，如教师节来临时，班会利用这一部分板报做好教师节的宣传工作，感谢老师的辛勤劳动，营造热烈的节日气氛。对于班级内近期发生的一些重大事情，学生会在团支部的带领下撰写班级新闻和评论，及时张贴出去，这些活动既丰富了学生的业余生活，又记录了大家在校的生活学习片段，给他们的人生留下了美好的回忆。
2.办好各种社团活动是我们班级文化宣传的另一窗口，为了丰富大家的业余爱好，我班成立了“棋知天下”、“第四空间”等各类文化、艺术、体育类社团活动。通过各类社团活动，丰富学生的业余文化生活，活跃班级气氛，提高思想认识。
3.以学校的“校园文化艺术节”为契机，开展丰富多彩的文艺活动，学校每年都要举行校园文化艺术节、庆元旦联欢晚会，我班在参加的同时，有意识地组织大家参与文艺节目的排练与表演，使大家在不同舞台上展现自己的优点和才艺。
总而言之，文化对人的影响是潜移默化的，特别对正在成长中的中学生起到举足轻重的作用。加强班级文化建设，不仅能为学生的素质发展营造良好的氛围，还能为形成勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非、分清道理，更重要的是班级文化是创造人才产生的土壤，是学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。
参考文献：
[1]李学农著.中学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，1999.
关键词：班组建设 活力 考核
班组建设是油田基层建设的着力点，近年来，油田围绕班组建设，抓住关键环节，加大推进力度，以夯实班组基础、激发班组活力为主线，以强化执行力建设为重点，切实加强基层班组建设，促进了基层建设水平的不断提升，推动了企业的持续有效较快协调发展。
一、班组建设与管理的主要内容
班组建设与管理，是指在企业统一领导指挥下，按照科学规律而开展的一系列有利于提高职工素质和管理水平的活动。班组建设的内容主要是思想建设、组织建设、制度建设和业务建设等。班组是一个集体，如何有效合理地把职工组织动员起来，除了有一套健全和完善的规章制度外，职工思想政治工作至关重要，有时候，思想政治工作这种“软管理”更为有效。班组应该有充分的时间用于学习，并持之以恒。除了学科学、学文化、学技术、学管理外，马列主义、思想、邓小平理论都应该是职工学习的内容。要坚持党的基本路线和基本方针，加强思想道德建设，以科学的理论武装人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新型职工。所以，班组是企业进行思想政治教育的主要阵地。
1、班组的组织建设主要指班组长的选配、班组核心的形成以及科学合理的制度。班组成员处在生产第一线，班组长是生产组织者和指挥者，处于承上启下的重要位置，可谓“兵头将尾”，班组长的选配十分重要。一定要选拔思想好、安全责任感强、技术精、懂业务、会管理、作风正、干劲足、有威信的人担任班组长。这方面中心通信事业部程控班可以作为示例，中青两位工程师作为正副班长，不但从技术上引领大家，而且在员工沟通管理上各尽其责，中对中，青对青，使班级呈现出一派蒸蒸向上和谐共进的状态。这样在班组长的带领下，形成班组核心，团结全班组成员共同完成生产任务。班组的组织建设除了班组的合理构成外，就是班组的民主管理。班组民主管理是企业民主管理的重要组成部分，也是企业民主管理的基础。比如开班组民主管理会和民主生活会，这是职工参加企业管理的重要形式，也是倾听职工呼声，讨论决定班组重大问题，了解职工工作、学习和生活情况的重要途径。
2、班组的制度建设，是指班组制定、执行和不断完善各种规章制度的过程。班组规章制度，是班组在生产技术经营活动中共同遵守的规范和准则。建立合理的班组规章制度，如岗位责任制、交接班制，以及安全、质量、设备、工具、劳动管理等制度，有助于实现班组的科学管理，消除班组工作中混乱和内耗现象，保证班组生产工作的顺利进行。
3、 班组的业务建设，就是在生产、技术、经济活动中，不断学习和掌握各项专业管理技术，增强班组计划、组织、指挥、协调和控制的能力，使各项专业管理的要求在班组得到落实。班组业务建设的内容，涉及到班组生产管理、技术管理、质量管理、设备工具管理、劳动管理、安全文明管理、原始记录管理，以及推进企业班组现代化建设等方面，使班组业务细化，明朗化，安全化。尤其对于我们通信部门来讲，数据量比较大，对于工作记录的明细要求更加高。随着通信事业的日趋发展，通信知识更是更新月异，所以定期的知识培训就显得格外重要。员工的知识素质提高了，班组工作的基础就更为拓实。
二、班组建设的几点思考
1、 消除员工的不平衡心理，克服班组的惰性毒瘤。基层班组，特别是油田生产的基层班站中，工作的正常运行不仅需要班站长的指挥和协调，更需要员工主观能动性的配合。在实际生产工作中，油田基层单位的工作不同于其它某些类型的企业。比如说有的企业有严格的流水作业程序和任务分配，通过一定强度的传递将生产任务分配到不同的车间、不同的班组直至个人，个人的工资收益与本身的重复性作业有紧密的联系。在油田基层班站中，除了必须的生产状态变更或递进是需要班组长分配生产任务，更多需要员工本身是否积极的参与和投入到生产运行的维护中，是否将工作的责任担负起来，是否具备作为班组集体一员的荣誉感和使命感。这不仅取决于员工个人的能力、素质、修养，取决于上一级或更上一级的管理制度和体制，还取决于班站长的管理方法和管理策略，且后者对调动员工积极性和责任感有更强的促进作用和深远意义。
2、细化绩效考核制度，杜绝“钻空子”的行为。绩效管理是提升班组精益化管理水平，调动员工工作积极性的重要途径。绩效考核制度是必要的，同时绩效考核制度的完善更是必要的。奖金考核，就要全面覆盖员工的工作，肯定员工的工作，尊重员工付出的劳动，不能因为员工的默默无闻而忽视，细化每一条考核制度，让班站员工真正做到心服口也服。在油田班站管理中，将绩效考核落到实处，真正做到“公开、公正、公平”。绩效考核制度在把日常考勤、连班作业、班站临时增加的工作内容纳入考核的基础上，将考核内容进一步细化。考核内容应以班站日产工作为依据，将日常工作量化，用数字说话，建立透明化的绩效管理制度，不断更新完善奖惩制度，把奖惩与绩效管理、规范管理紧密结合在一起。
3、标准化管理班组，强化监督和管理力度，提高班组整体素质。班组管理需要有层次的实现标准化。首先，要积极完善班组建设体制，建立健全班组组织管理，进一步明确班组管理责任，形成符合标准化的管理体制和层次。其次，把各个班组的建设工作有机整合，减少不必要的重复设置，保证班组与班组之间管理信息的对称。实现班组管理民主的标准化，对班组民主管理的内容、方式从组织上落实，从制度上保证。通过每天早会、班前讲话、每周例会等形式，鼓励班组的成员参与生产决策，广泛征求合理化建议，并不断改进和完善员工意见反馈体系，最大程度发挥班组成员的积极性、主动性和创造性，使班组每一名成员都能敢于发言，畅所欲言。提升班组管理的整体执行力，从根本上要提升每名员工的技术水平和基本素质，技术水平的提高是必要的，拥有良好的基本素质和修养也是必不可少的。强化教育，就是在提高员工工作能力的同时，也要培养员工的责任心和大局意识，不要总是斤斤计较个人得失，消除员工的自私心理心态，真正认识到班组和企业的荣辱与自己息息相关，培养奉献精神和服务精神。
三、结论
总之，油田是个大家庭，班组则是这个大家庭的基础。加强和搞好班组建设，向企业提供重要的人力资源、良好生产环境，对油田的发展具有十分重要的积极作用。
参考文献：
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[2] 中国海洋石油总公司班组建设基本原则和主要内容[J]. 现代班组. 2010（08）
召开班组建设标杆单位创建推进会，在我们局还是第一次。自从去年省公司提出要开展这项活动以来，我局就围绕如何加强班组建设、怎样落实班组建设各项要求做了大量的工作。特别是今年新的班子组建之后，对班组建设标杆单位创建工作更加重视，在我的记忆中，对班组建设工作至少组织过2次专门的检查督导，这还不包括我们对班组安全活动的专项检查督导。今天我们召开的这个会叫推进大会，顾名思义，就是要进一步将班组建设标杆单位创建工作推向一个新的高程，将这项工作做得更扎实些，更有成效些。
我局班组建设始终得到了市局领导的高度重视和支持。挂点联系的市局领导张主席每次来我局都要检查、过问、了解班组建设工作的开展情况，与班组的同志交心谈心。今天又前来参加我们的会议并将做重要讲话，让我们深受鼓舞。希望同志们一定要落实好张主席的讲话精神。
我们都知道，班组是一个企业最基层、最活跃的组织，也是企业各项工作的落脚点和具体实践者。班组素质的高低，直接体现和反映着企业的安全生产、经营管理水平的高低。班组建设的好坏，直接影响着企业的经济效益和社会形象。加强班组建设对企业规范管理，加快发展，树立形象有着重要的现实意义。借此机会，就如何推进班组建设标杆单位工作讲三点意见提一点要求：
1．认识要有新的提高。这个认识包括两个方面的认识：一是对班组地位和重要性的认识。二是对班组建设标杆单位创建工作的认识。
一是班组在企业中的地位和作用非常重要。班组作为企业中最小的生产组织和重要的构成细胞，其基础地位是不容置疑的。俗话说：基础不牢，地动山摇。一旦失去了班组这个企业坚固的基础，企业的一切都将成为空中楼阁、海市蜃楼。 我们企业的工作千头万绪，最终的落脚点在班组。班组搞好了，基础才能稳固，基础稳固了，企业才能够发展，企业发展了，员工才能发展。细胞有活力，肌体才会充满活力，企业才会有生机无限，员工才会激情无限。因此，抓班组建设是抓住了企业管理的根本，抓到了工作的点子上。
对班组重要性的认识还包括对班组长的认识。大班组改革之后，我们根据上级要求和本局实际，结合专业管理的情况，对原有班组进行了机构和人员的整合。我们县局作为省公司系统三级单位，管理人员大幅度减少，班组人员明显增多，班组承担的职能和职责、工作任务等明显增加，因此，现在的班组同以往的班组有了明显的不同，班组在整个企业管理中的基础地位更加重要，班组长的地位和作用更加重要。班组长不仅具有过去班组长的“安排工作、组织作业、班组建设”的职能，更具有专业管理责任人的职能，不同的专业班组的班组长实际上就是这个专业的管理专责，班组长已从原先的一线员工成为企业的管理人员。因此，对班组长的要求是越来越高。
二是班组建设标杆单位非抓不可且要抓好。这项工作是省公司根据公司系统企业改革发展的要求，为进一步推进企业严抓严管，加强员工队伍建设，强化标准化管理，努力实现“两个固化”，不断提升企业综合管理水平而作出的重大决策。省公司班组建设标杆单位创建的基本思路就是期望通过落实班组建设，将企业管理的基础夯实，最终实现企业管理的全面提升。就是班组建设促三级单位的管理上台阶上水平，进而促进二级单位提升管理水平。因此，这项工作非常重要，非抓不可，非抓好不可。特别需要指出的，班组建设不仅省公司有要求，有部署，国务院国资委2009年3月 30日也下发了《关于加强中央企业班组建设的指导意见》，将班组建设提升到了“提升企业核心竞争力，推动中央企业科学发展”这样高的一个认识高度。
因此，我们所有的班组长要从践行科学发展观的高度，从落实省公司党组决策部署的高度，从提升企业管理水平，增强企业活力，推进企业发展的高度，认真对待班组建设标杆单位创建工作。
2．建设要有新的力度。从我局班组建设标杆单位创建工作来看，有些班组的工作抓得紧一些、细一些、实一些，效果就比较好一些，但是对照建设标准和要求，我们的差距显然不小。从最近组织的这次局内部督查的情况看，结果很不理想，。离上我局提出的今年要有一半的班组达到950分及以上的要求还有不小的距离。我局班组建设的实际情况基本上是涛声依旧，依旧是老面孔，缺乏新气象：基础工作抓得比较好的，还是那么几个班组，比如修试班、张公庙供电所，最近因调度系统狠抓班组建设，调度班的基础工作上了一些。这从一个侧面反映出我们的工作力度不够，抓得不紧不实。我们有些班组特别是有的供电所对班组建设标杆单位创建在认识上就有不小的误区，认为是形式主义，是做表面文章，是加重班组的负担，认为这样做没有什么用处，是瞎折腾，因此往往表现出种种的不理解、不积极、不支持等现象，对班组建设标杆单位创建缺乏深入、持久、全面的建设计划、安排和目标，更有甚者，即使做些工作也纯粹是为了应付检查。
为彻底改变这种状况，使班组建设标杆单位创建工作在全局动起来，就要求我们的班组长要从克服种种认识上的误区和端正态度入手，在提高认识的基础上，转变班组建设的态度，变消极为积极，变被动为主动，充分调动和发挥每个班员的积极性和创造性。一是宣传要有新力度。要积极做好班组建设的宣传、动员工作，把班组建设标杆单位创建活动贯穿于日常生产、工作和生活之中，使职工树立起不等不靠不推不拖的作风和主人翁思想，从一点一滴做起，使班组建设成为顺利开展安全生产、电力经营的有效保障和动力。二是督查要有新力度。要严格班组建设的标准，加强班组建设督查评比活动。要组织班组成员认真学习省公司制定的班组建设考评标准，结合本班组的具体实际，以制度来约束、规范、细化、量化班组工作，以制度、规范来保障和促进班组建设工作健康、持续发展。三是工作要有新力度。班组建设要围绕企业中心工作、班组建设标准来进行，将夯实班组基础工作与落实中心任务结合起来，要突出抓好班组人员技能和素质培训，在班组内部形成一种积极向上的学习风气。 四是考评要有新力度。班组要建立人人参与的考评机制。将班组建设工作分解、落实到班组的每个成员身上，班组建设工作的落实情况，要与班组对员工的绩效考核挂钩，使班组建设事事有人管、人人有事做，调动职工参与的积极性，提高班组建设的水平。特别是要加强对班组长工作的考核力度，对班组建设工作开展不力，没有明显成效的班组要实施黄牌警告，对所在班组长要给予调整。
3．结合要有新的文章。班组建设标杆单位创建不是班组孤立的活动，而是贯穿企业管理的全过程，与企业的各项工作相辅相成，共同发展。因此，必须做好四个结合的文章：一是与“无违章年”活动相结合，深入开展“四创”“两争当”活动（创建无违章企业、无违章集体、无违章班组、无违章现场，争当安全生产的“放心班组”、“放心员工”），严厉打假防“三表”，把严抓严管、从严治企的理念贯穿创建工作始终；二是与推行全面标准化建设相结合，建立完善的标准化管理体系，落实“两个固化”；三是与员工队伍建设相结合，落实以人为本，通过“严管、激励、教育”三大举措并举，不断提升员工队伍的思想作风素质和业务技能水平；四是与中心工作、日常工作相结合，突出日常管理，基础工作，提高质量，加快进步步伐，全面推动班组建设标杆单位创建工作的进步。
4．要扎实抓好绩效考核和班组基础管理。实施绩效管理，加大绩效考核的力度，已经成为全社会的共识，最近国家开始对教师、医务人员实施绩效考核，这标志着绩效考核开始向社会各行业各领域的延伸和扩展。绩效管理代表了企业管理的发展方向，绩效考核体现的是奖勤罚懒、奖优罚劣的这种以绩效为标准的新的分配激励机制。因此，我局实施全员绩效考核，通过完善绩效考核细则和操作，最终实现企业的绩效管理，将是坚定不移的治局之道，没有任何可以讨价还价的余地，不允许有任何与绩效考核宗旨相违背的行为和声音。
我局实施绩效考核只有两个月的实践，此前一直是在做些准备和宣传工作。其实这项工作市局已经实施了将近二年的时间，做得好的兄弟单位，比如石门电力局，已经实施了五六年的时间，德山、城区供电局等单位也抓得早，基本上有了一套成熟的考核细则和办法。实践表明，通过绩效考核，打破了干多干少一个样、做好做坏一样多的“吃大锅饭”的不平等的分配机制，有效地促进了员工的工作积极性、责任心。但我局由于长期以来的“吃大锅饭”的分配方式，要彻底改变这种状况是一个较长的痛苦的转变过程，目前的实施情况并不理想。我局绩效考核是从农电系统开始的，但今年上半年的五六月，基本上没有什么考核，考核基本上是送人情。七八月的情况实施得好一些，最近我分三次跑完了各供电所，谈得最多的除了安全、指标，就是班组建设、基础管理和绩效考核。应该说各供电所的绩效考核相比机关各部门是抓得比较好的，这里面有一些所的情况比较突出。但是从机关各部门的考核情况看，问题还不少：一是有的部门负责人思想观念没有转变，认识没有提高。想当老好人，怕得罪人；想搞平均主义，怕刺激人，结果是到目前为止，部门绩效合约不能按时签定，内容空泛，对工作的计划性不强，事实上这些绩效合约对工作没有起到任何的指导作用；二是各部门考核结果没有严格体现正态分布原则，有轮流坐庄之嫌；三是各部门考核特别是班组层面的考核没有召开绩效考核会，绩效考核前缺乏有效的沟通；四是尚未建立起较为完善的部门对班组、班组对员工的考核实施办法（细则）；五是农电对供电所所长的考核滞后。
如何做好绩效考核，我想首要解决的问题还是提高思想认识的问题，首先是我们的各部门负责人和班组长，观念要转变，认识要提高。要将实施绩效考核作为提高班组建设水平、提高班组管理水平的重要手段。其次是要逐步建立起可操作性的分级考核的细则，并在实际工作中不断的修改完善。第三是要切实开好绩效考核评价会，加强考核前的沟通。第四是要切实抓好绩效改进。每一次的绩效考核评价完成之后，要及时梳理存在的问题，采取有效的改进措施，实现工作业绩的不断上升。
在实施绩效考核中，要破除几种观念、想法和做法：一是破除绩效考核是得罪人的事的观念。绩效考核重在工作质量的评价，重在工作业绩的考评；二是破除绩效考核轮流坐庄的做法。轮流坐庄是不允许的，也是搞不下去的，最终是搞得自己难堪；三是破除没有功劳有苦劳的考核。绩效考核重在业绩，重在功劳；四是要破除绩效考核部门负责人班组长说了算的做法。必须以绩效考核评价的形式，让每一个接受考核的员工对照考核细则，对自己的工作进行自我评价，在此基础上，作出公正的考核。
关键词：电力企业 班组建设 发展方向 意见
电力施工企业的班组是最基层、最小、最活跃的单位，也是企业生存和发展的基础和各级工作的落脚点。班组的素质反映了企业的整体水平的高低。因此，进一步提高对班组建设重要性的认识，大胆对班组建设的途径与方法进行实践，对于企业的兴衰成败具有现实和长远的意义。笔者认为应该从思想认识上和行动上下工夫。
一、抓班组建设，要有一个清晰、正确的认识。
首先，班组作为企业中最小的生产组织和行政"细胞"，其基础地位是显而易见的。失去了坚固的基础，企业就建不起"高楼大厦"。所以，原国家能源部、中国水电工会曾颁发过《电力企业班组建设规定》，各省市电力企业工会也都颁布过相应的规定，这些都充分说明各级组织部门和领导很早就已经把班组建设作为企业的一项重要的基础工作列入了工作日程，并且每年电力企业都会在原有的基础上一些班组建设的标准和条例，作为员工考核的一项基本内容。毫无疑问，这些条例、标准的颁发实施和活动的开展，有力地推动了班组建设工作的健康发展，促进了班组建设水平的提高，意义十分深远。
其次，要充分认识到班组建设也是广大职工的切身利益所在。只有班组建设搞好了，企业的基础才能够稳固，基础稳固了企业才能够得到发展，企业发展了职工的收益才能够不断提高。同时，班组还是企业孕育、发现、培养各类人才的"黄埔军校"，是每个职工锤炼提高、展示才华、实现人生价值最大的舞台。
因此，一方面各级领导要把提高对班组建设的思想认识，作为头脑清醒不清醒，企业负责不负责，对广大职工的切身利益真关心还是假关心的原则问题认真严肃地加以思考和对待；另一方面，广大职工在这事关企业基础建设和自己根本利益的大事面前，也应该真正把班组当作自己的"家"，用搞好家庭建设的热情投身到班组建设中去，不断提高认识，树立关心班组建设就是维护自身利益的强烈意识。只有领导和群众思想认识统一了，两方面的积极性才会同时调动起来，抓好班组建设的决心和信心才会树立起来，班组建设所面临的困难和问题才有可能得到解决。值得强调的是，在对待班组建设的认识上，只有老老实实地遵循企业发展和个人生存所需要的客观规律，没有其它的选择。
二、抓班组建设，要有一个积极、客观的态度。
应当看到，随着电力行业改革的不断深入，班组建设的重要性被越来越多的人所认识。但态度不积极、行动不自觉的种种现象也还随处可见。比如：有的感到班组建设工作是分管领导、企业管理综合部门或少数几个班组骨干的事，与己无关或至少是关系不大；有的认为生产完成的多少直接关系着个人的收益，而班组其它建设搞的好与差与收益挂钩的力度不大，因此，"单打一"或生产、建设一头重一头轻的现象比较普遍；还有的抓班组建设仅仅是为了应付上级检查，因此，标准不高。
如何在不断提高认识的基础上，转变抓班组建设的态度，变消极为积极呢?首先，要敢于做主人，要大力提倡以我为主、自己的事情自己办，不等不靠抓建设的态度。应该看到，等、靠、要的"大锅饭"时代已经一去不会再来了。其次，在对待抓班组建设的标准上，要有自我加压，树立高标准的态度。
三、抓班组建设，要有一套行之有效的办法。
首先，要全面抓。即确立抓班组全面建设的工作思路。从相关的条例和规定中我们可以明显地看出全面建设是上级对班组建设的一项硬性指标要求，其中规定中要求每项考评得分均达到75至84分为三级班组，85分至94分为二级班组，95分及以上为一级班组。这就是说，抓班组建设"单打一"不行，"一招鲜"也通不过，必须"每项"均达到才行，到底达到了什么样的班组水平，直接决定着你所带的班组水平的高低。
其次，要经常抓。即采取一定的行政手段使班组建设保持在一定的水平上并不断提高。如果逛靠上级检查或达标升级时搞突击抓班组建设只会既害了企业，又害了个人，是出力不讨好的形式主义。从近几年我们抓班组建设的探索和实践看：(1)可以采取定期地按照标准全面自查的办法，使班组建设工作常流水不断线。(2)可以采取把班组建设中的五大项工作分解到班组每个成员分工负责抓落实的办法，使班组建设事事有人管、人人有事做，这样做，既能提高班组建设的质量，还能建立起人人参与的机制，调动全体职工齐抓共管班组建设的积极性。(3)可以采取把班组建设的检查结果与经济责任制考核紧密挂钩的办法，以看得见摸得着、最实际的经济利益驱动，促使广大职工对抓好班组建设观念的转变。
再次，要重点抓。也就是要把提高班组长的素质作为抓班组长建设的重点突出出来。实践证明，一位优秀的班组长，往往能够带出一个先进的集体，有栋梁。因此，发现、培养、选拔、使用班组长是企业经营战略的一个重要组成部分。要象培养干部一样建档造册；要舍得把优秀班长从生产岗位上换下来，送到院校进行短期"充电"；要建立一整套考核、选拔班组长的制度并与现行的其它制度相配套，给予较高的岗位津贴等政治、经济待遇；要定期对班组长的工作进行总结、讲评，优秀的给予重奖；对于不称职的坚决调换。
总而言之，在新的形势下，电力企业的班组建设显得尤为重要。我们应该相信，只有做到了有一个正确的认识、积极的态度，有一套具有可操作性的办法，班组建设的水平才会越抓越好，企业的基础就会越来越牢固，领导就会越抓越省力，职工的素质在抓班组建设的过程中也会不断得到提高，就再也不必为应付上级的检查而手忙脚乱，就能够在企业改革和不断变化的市场经济形势下，以不变应万变，始终保持主动和有利的地位。
参考文献:
1 马芳：电力企业班组建设应注意的若干要素[J];电力安全技术;2004年06期
2 黄丹华：夯实基础 常抓不懈 推动中央企业班组建设工作上水平[J];中国有色建设;2009年02期
