活动目标：
1、能用自然的声音唱歌，吐字清楚，表达欢快、愉悦的心情。
2、乐意自编动作，结伴表演，与同伴共享节日的快乐。
重难点：
能用自然的声音唱歌，并能自编动作，结伴表演。
活动准备：
1、师幼共同布置教室，张灯结彩，营造节日气氛。
2、木偶娃娃一个;动物头饰，数量与幼儿人数相同。
活动过程：
一、和木偶娃娃游戏，学习新歌
1、出示木偶娃娃，向幼儿问好，让幼儿感受节日的气氛。
老师以木偶娃娃的口吻说：小朋友，你们的教室装扮的这么漂亮呀?我想和你们一起来庆祝六一儿童节，好吗?
2、演示木偶娃娃，示范唱歌。
3、幼儿在木偶娃娃的带领下，随琴声学唱歌曲。
二、自由创编动作，感受歌曲表达的情绪。
师：木偶娃娃想请小朋友为这首歌编动作。
老师带领幼儿跟着音乐边唱边跳，把自己高兴的心情表现出来。
今年是中国共产党成立96周年，根据市委组织部、市委“两学一做”学习教育协调小组办公室《关于开展纪念建党96周年“六个一”系列活动的通知》（石组字〔2017〕8号）精神，为回顾党的奋斗历史，讴歌党的光辉业绩，凝聚建设现代省会、经济强市、教育强市的强大合力，决定“七一”前后，在市直教育系统开展纪念建党96周年“六个一”系列活动。现制定如下方案。
一、开展一次党的优良传统教育。
“七一”前后，以市委教育工委业余党校为平台，完成本年度基层党组织书记及新党员轮训。市属各高校和局直各单位的党委（党总支、党支部）要创新形式、丰富载体，组织党员进行一次党的优良传统教育。要开展专题学习，以中心组学习、支部党课为载体，组织广大党员通过观看专题片、集中交流研讨等，进一步坚定理想信念，树牢“四个意识”。要开展现场学习，可以组织党员到附近的党性教育基地，通过实地参观和现场感受，增强继承和发扬优良传统的责任感。要开展对照学习，以召开党支部或党小组座谈会的形式，组织党员重温入党誓词，对照党的要求查一查自身不足，与革命先烈比一比存在差距，引导党员更加牢记使命，践行承诺，发挥好先锋模范作用。
二、开展一次基层讲党课活动。
“七一”前后，集中开展一次市教育局领导班子成员到基层讲党课活动。各基层党组织也要围绕纪念建党96周年，明确主题，开展一次讲党课活动。要创新党课形式，结合本单位实际，突出身边人、身边事，以喜闻乐见的方式讲党课。党员领导干部要带头深入基层，结合教育中心工作和教育综合改革发展实际，为基层党员讲一次党课，切实凝聚党员服务推动教育事业改革发展的合力。深入推进“我到基层讲党课”活动，各单位要积极招募讲党课志愿者，并认真组织志愿者培训。
三、开展一次走访慰问活动。
各单位要在“七一”前夕，组织开展一次走访慰问活动。党员领导干部要带头走访入户，对老党员、生活困难党员进行走访慰问，了解所思所盼，解决生活困难。要组织普通党员积极参与，与老党员、生活困难党员经常性地走访谈心，力所能及地帮办日常事务，增强党员对党组织的归属感。各单位要提前摸清老党员、生活困难党员情况，从本级管理的党费中拿出一定资金，做好慰问工作。
四、开展一次基层组织生活。
“七一”前后，各基层党组织要以党支部或党小组为单位开展一次组织生活，组织每名党员找差距、补短板，提高党员意识和党性观念。要制定具体安排，会前组织全体党员认真学习党章党规、学系列重要讲话，打牢思想基础；对照“四讲四有”要求进行党性体检，深入查摆自身存在问题。召开组织生活会，开展严肃认真的批评和自我批评，支部书记带头作对照检查。会后，每名党员要结合组织生活会上查摆的问题和提出的整改措施，梳理形成整改清单，狠抓整改落实。基层党委要派人参加所属基层党组织的组织生活会，强化工作指导。领导干部要以普通党员身份参加所在支部的组织生活会，并带头开展批评和自我批评，作好表率。
五、开展一次为民服务活动。
深化“戴党徽、亮身份”活动，组织广大党员立足本职岗位，开展为民教育服务，树立“四讲四有”良好形象。各单位要建好党员志愿服务队伍，不断充实服务力量。将七月作为市直教育系统党员为民志愿服务月，市属各高校和局直各单位的党委（党总支、党支部）要制定详细的活动方案，明确志愿服务方式、内容等，七月份每周至少组织一次党员志愿服务活动，组织党员进基层、入农户，以空巢老人、留守儿童、农民工及其子女、残疾人等特殊群体为服务重点。
六、开展一次学习先进活动。
为进一步发挥先进典型的示范引领作用，激励广大党员在教育教学工作中争创一流业绩，“七一”前后，各级基层党组织要开展一次学习先进活动。要深入学习先进，通过观看纪录片、学习事迹材料、开展座谈交流等形式，组织广大党员认真学习“全国优秀共产党员”廖俊波、“太行山上的新愚公”李保国、身边典型原赞皇乡土门乡党委副书记胡迎宾等。要评选表彰先进，基层党组织要开展一次表彰先进活动，通过细化先进标准、严格评选方式、适当奖励鼓励，重点选树表彰一批自觉践行“四讲四有”要求，立足岗位、敬业奉献的优秀党员，并组织党员向身边典型学习，营造比学赶超、干事创业的浓厚氛围。要广泛宣传先进，各单位要在各类新闻媒体、网络平台上开办学习先进典型专题栏目，同时充分利用微信平台、公示栏等媒介，深入宣传典型事迹，引导广大党员立足岗位学习先进、争当先进。
开展纪念建党96周年“六个一”系列活动，既是全市教育系统庆祝党的生日的统一部署安排，也是深入推进“两学一做”学习教育常态化制度化的一次重要契机。各单位要认真抓好落实。一要强化组织领导。市属各高校和局直各单位的党委（党总支、党支部）要把纪念建党96周年活动作为推进学习教育常态化制度化的工作重点，结合实际，制定具体安排，有针对性地细化工作举措，结合学习教育各项工作，推动工作落实。各级党员领导干部要亲自谋划、亲自推动、带头参与，为普通党员树好标杆。二要突出实际效果。各单位要以“实”为导向，强化指导检查，坚决避免形式主义。要结合基层实际，既可以全面落实“六个一”，也可以重点推进几项具体工作，确保实实在在成效。市委教育工委将适时组织督导，对工作质量不高、效果不好的，将督办整改。三要营造浓厚氛围。要加强宣传报道，充分利用广播电视、手机网络等，讴歌党的光辉业绩，宣传活动安排，引导广大党员以实际行动向建党96周年献礼，同时深入宣传系列活动开展情况，营造隆重热烈的良好氛围。
系列活动结束后，市属各高校和局直各单位的党委（党总支、党支部）要认真总结并形成专项报告，7月20日前报市委教育工委，电子版材料报至xx，纸质版材料加盖党委（党总支、党支部）公章报至市教育局组织干部处（406室）。
联系电话：xx
作业六
一、细心算，就能算对
3＋4＝
9－5＝
4＋6＝
19－9＝
7＋7＝
0＋8
＝
10－7＝
5＋2
＝
9＋9＝
15－5＝
6－0＝
7＋2＝
14－4＝
12－10＝
6＋6＝
5＋6＝
12－6＝
8＋8＝
9＋5＝
16－5＝
11－1＝
7＋8＝
13－10＝
6＋8＝
18-8=
2＋2＋6＝
7＋3＋4＝
13－3－7＝
10－3＋2＝
5－4＋9＝
二、认真想，就能填对！
1.选准了再填。
711－10
94＝13
148＝6
169＋7
2＋315
888＝8
2.找对了再填。（5分）
3.想好了再填。①
请把上面缺少的数填上；从右往左数，第三个数是（
）；
19里面有（
）个十和（
）个一；12和17相比，（
）接近15。
②
三、动脑筋，就能画对！
把下面数从小到大排一排（8分）
4、14、10、20、8、18
（
）
）
）
）
）
）
上面的数中，比10大的数有（
）个，比10小的数有（
）个。
四、
想办法，才能解决！
1．看图列式计算。（10分）
15个
2．用下面的数写出两个加法算式和两个减法算式。（8分）
3．数一数、填一填、算一算。（8分）
阳光小学二（3）班课程表
一
二
三
四
五
数学
语文
数学
美术
语文
语文
数学
语文
数学
数学
语文
语文
思品
音乐
美术
思品
体育
劳动
语文
体育
音乐
英语
活动
语文
队会
活动
阅读
科技
在语文的格子里划“√”，在数学的格子里划“”。
数一数，语文课有（
）节；数学课有（
）节；
算一算，语文课和数学课一共有多少节？
+
=
4.如果一次只能端两盘，那么一次最多能端（
）个梨，最少能端（
）个梨。（8分）
+
=
+
=
趣味数学
1、明明比亮亮大2岁，再过3年，明明比亮亮大(
)岁。
2、+＝6，++＝15。＝(
)，
＝(
)，+＝(
姓名：
第1课时
扇形统计图
知识回顾3~5min
回顾1
1.用一个圆表示总数量,用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比,这样的统计图叫作(
)
2.扇形统计图的特点:扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量之间的关系。
3.已知总数量,根据扇形统计图求各部分数量,实质就是求一个数的百分之几是多少,用乘法计算。
回顾2
1.扇形统计图能清楚地反映出部分与整体的关系。
2.折线统计图不仅能表示出数量的多少,还能表示出数量的(
)变化情况。
3.条形统计图能反映出数量的多少。
知识点1
看懂扇形统计图并经行简单分析
1、下面是新街生态园三种蔬菜种植面积的扇形统计图．
（1）已知草莓园的面积是126平方米，三种蔬菜的总面积是
平方米．
（2）黄瓜园的面积是
平方米，西红柿比草莓少
．
第2课时
圆柱和圆锥的认识
知识回顾3~5min
回顾1
圆柱是由两个底面和一个侧面组成的,它有(
)条高。
圆锥有一个圆形的底面和一个侧面,圆锥的侧面是一个曲面锥只有(
)条高。
回顾2
圆柱的侧面积=底面周长×高,用字母表示为S=Ch=rdh=（
）。
圆柱的表面积=圆柱的侧面积+1个底面的面积×2
圆柱的表面积计算公式用字母表示:S表=S侧+2S底=2xrh+2πr2
课堂讲解20~25min
知识点1有关圆柱侧面积和表面积的实际问题
典例1一台压路机的滚筒是一个圆柱。滚筒的长是2米,底面直径是1米,它在地面上向前滚动了10周。
(1)
压路机前进了多少米?
（2）滚筒的侧面积是多少平方米?
(3)压过的路面面积是多少平方米?
典例2
一台压路机的前轮宽15米直径是0.8米。这台压路机行驶一段距离后，前轮压过的路面有12平方米。这台压路机的前轮滚动了几周?
知识点2
应用圆柱表面积解决常规问题
典例3
一个圆柱地高减少2厘米，表面积就减少18.84平方厘米。这个圆柱地底面积是多少？
当堂测试：
1.
填一填，算一算。
（1）一个圆柱的底面半径扩大到原来地2倍，高变为原来的一半，它的侧面积（
）
(2)一根长为12分米的圆木,底面半径为2分米,把它锯成6段圆柱后,表面积增加了(
)平方分米。
(3)一张长为20厘米、宽为7.5厘米的长方形纸,可以围成(
)种圆柱形纸筒,这些圆柱形纸筒的(
)相等。
(4)如果一个圆柱侧面展开是一个正方形,它的高是8厘米,那么它的侧面积是(
)平方厘米。
(5)底面直径和高都是10厘米的圆柱,它的表面积是(
)平方厘米。
2.用一张长为18.84厘米、宽为12.56厘米的长方形纸分别卷成两个不同的圆柱(接头处不重叠)。这两个圆柱形纸筒的底面积分别是多少平方厘米?
3.压路机的滚筒是一个圆柱,它的底面周长是3.14米,长是1.5米。它每滚一周能压多大面积的路面?如果它滚20周,那么它压路的面积又是多少平方米?
4.一个圆柱的高是6厘米,如果它的高变为10厘米,那么它的表面积比原来增加12.56平方厘米。现在圆柱的表面积是多少平方厘米?
5.把一根2米长的圆柱体木料截成3段已知木料横截面直径为10厘米,那么表面积比原来增加多少平方厘米?
6.把4个底面直径都是4厘米、长都是3分米的圆柱体钢材焊接成一个大的圆柱体钢材,焊接成的圆柱体钢材的表面积比原来4个小圆柱体钢材的表面积之和减少了多少平方厘米?
7、一根长1米横截面直径是40厘米的圆柱形木头浮在水面上。小明发现它露出水面的部分
正好是一半,求出这根木头与水接触的面积。
8、如图,这顶帽子的帽顶部分是圆柱形,用花布做的,帽沿部分是一个圆环,也是用同样花布做的,已知帽顶的半径、高和帽沿宽都是1分米,那么做这顶帽子至少要用多少平方分米的花布?
9.求下面图形的表面积(单位:厘米)。
10.把一张铁皮按图中阴影部分剪料,正好能制成一只铁皮油桶,求这只油桶的表面积？
上学期知识回顾
1、五年级学生达到体育锻炼标准的有100人，没有达到体育锻炼标准的有25人。达标率是多少?
2、育才小学同学去年植树350棵,死了5棵,后来又补种50棵,全部成活。育才小学去年植树成活率是多少?
3、花生仁的出油率为40%,用600千克的花生仁可榨油多少千克?要榨油600千克,需花生仁多少千克?
4、计算:25%+
14×5.8+3.2÷4
78×15+87.5%×9-4÷117
25×713+40%×613
2
x+40%
x=7.2
117×（3-2
x）=2.4×117
25-23
x=13
5、学校投资3.5万元修建了实验室,比计划节约了0.5万元。实际投资是计划的百分之几?实际投资比计划节约百分之几?
【关键词】六年级思想品德课教学应用案例有效性
学生是我国社会主义现代化建设的中间力量，是社会竞争取得胜利的关键。随着社会经济、科技、教育的不断深入发展，社会对人才的定义标准也越来越高，他们不仅要具备良好的专业能力，还要具有优秀的思想素质。六年级学生正是人生观形成的关键阶段，做好思想品德课教学就显得尤为重要。应用案例教学方法的提出正是适应社会对人才的需要而产生的新的教学策略，其在思想品德课教学中的采用有助于提升教学的实效性，激发学生的学习积极性，让学生切实了解如何完善自我，从而培养自身的道德素质。
一、 案例教学的含义及其应用的重要意义
顾名思义，案例教学就是指在教学过程中运用实际例子的方法实施教学的对策。具体而言，案例教学是指教育者围绕一定的教学目标，将实践中真实的情境进行典型化处理，形成供学习者思考分析和决策的案例，并经过学习者独立研究或互相探讨的方法来有效解决问题的对策。这种教学方法是美国哈佛大学法学院院长于1870年提出的教学策略，将其应用到我国六年级思想品德课教学中具有非常重要的意义。
首先，案例教学方法有助于促进学生的德育教育。以往的六年级思想品德课教学过于重视教师的主导地位，忽略了学生才是学习的主体，在教学过程中没有坚持从实际出发，造成了教学内容与生活实际的脱节。案例教学法的运用，将课本中的典型案例进行了生活化处理，使其更加贴近学生，促进了德育教学效率的提升；其次，案例教学方法有助于提升学生的学习兴趣。该种教学方式的运用，改变了以往六年级思想品德课教学的单一模式，转变了照本宣科的灌输式教学方法，丰富了课堂教学样式，从而提升了学生的学习兴趣；最后，案例教学方法有助于推动学生良好发展。在六年级思想品德课教学中运用案例教学方法，能够将学生置于主要位置，促进学生主动学习并培养他们学习的能力，进而推动学生的进一步发展。
二、 如何在六年级思想品德课教学中应用案例教学方法
案例教学方法在六年级思想品德课教学中的应用不是一个简单的过程，教师要结合学生的实际情况，做好教学的组织运用，从而提升教学的有效性。
（一） 编制教学案例
案例是案例教学的核心，编制完善的、适宜学生学习的案例是保证该种教学方法能够有效教学的前提，在案例的编制过程中也要符合如下特点。
第一，案例内容要符合六年级思想品德教材内容，不能脱离基础。例如，在《积极进取》这一课的案例编制中就可以提出当学生自己在考试中没有取得好成绩时，该如何继续进取；第二，案例内容要满足学生的实际，不能背离学生的学习特点；第三，案例的编制要具有精炼性、启发性和引导性，要能够发挥案例运用的重要意义。
（二） 运用案例教学
如何将编制出的案例进行有效应用是该教学方法顺利实施的重点，也是教学的难点所在。为了完成这一目标，教师在教学前要充分了解学生的学习情况和案例的具体特点，准备好与案例有关的问题，如“从该案例中你们体会到了什么？”。在课堂具有运用过程中还要掌握好具体实施情况，把握应用的时间、方法、对策等内容，并采取有效对策进行谈论。在教学后，还要对案例的应用情况进行总结，从而为今后的教学提供依据。
（三） 对学生案例分析情况进行准确测评
对教学成果进行评价是任何教学法都必须进行的步骤，它能够帮助教师对学生的学习情况进行了解，并结合实际改正和完善教学方法，促进学生的良好发展。在六年级思想品德课教学中应用案例教学方法后也要进行科学的评定，对学生在接受教育后的思想素质、认识水平、态度认知等多方面进行考核，从而帮助学生树立正确的道德观。
结束语
总而言之，六年级思想品德课教学对学生的未来发展以及社会主义接下来的建设都具有非常重要的意义。想要切实提升其教学质量，就要将案例教学法运用到其中，提升教学的趣味性和实效性。为了切实实现这一目标，教师一定要在案例教学的各个环节都予以完善，做好案例编制、案例运用、案例测评等步骤，从而切实发挥其功效，培养出社会需要的健全人才。
参考文献
[1]李殿卿.案例教学在六年级思想品德课教学中的运用[D].内蒙古师范大学，2004.
[2]卢春霞.浅谈案例在思想品德课教学中的应用[J].兵团教育学院学报，2006，05：28-29.
六一儿童节讲话稿(文秘站:)
六一儿童节--六一讲话稿(校长通用版)
六一儿童节演讲稿
庆六一少儿文艺汇演主持词
六一庆祝大会讲话稿
六一演讲稿
庆祝“六一”国际儿童节文体展演主持词
六一儿童节校长讲话
庆六一活动校长讲话
六一儿童节讲话
庆祝六一国际儿童节少儿文艺汇演主持词
迎“六一”讲话
庆祝“六一”国际儿童节文艺演出的领导讲话
在庆祝六一国际儿童节会议上的讲话
六一儿童节学校领导讲话
六一节少先队员代表发言
美好童年—20__庆“六一”大型活动主持词
幼儿园“六一”主持方案
庆六一活动方案
六一国际儿童节少先队辅导员发言稿
六一儿童节演讲稿
在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界
用心.去迎接六一演讲稿
六一儿童节活动方案-庆六一“展特色建设风采做学有特长学生”文艺会演
幼儿教师庆“六一”演讲
六一儿童节诗歌朗诵会主持词
庆六一广场文艺汇演主持人台词
在“六一”演讲、舞蹈比赛活动上的讲话
“六一”儿童节学生代表发言稿
祝“六一”国际儿童节-文体展演主持词
六一儿童节活动方案二
“六一”文艺演出主持词
参加中学六一国际儿童节的发言稿
“六一”国际儿童节学生代表发言
__餐饮集团20__年六一儿童节策划方案
庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话
六一儿童节讲话
欢庆“六一”_国旗下演讲
__外国语学校“激扬的旋律”庆六一大队活动方案
幼儿园六一演出主持人串词
在六一儿童节庆祝活动上的演讲—行走在童心的世界
六一诗歌朗诵会主持词
六一活动方案
六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词
在庆“六一”暨“我是文明小天使”文艺演出上的讲话
庆祝“六一”儿童节上的讲话
庆祝“六一”儿童节上的讲话
庆"六一"关于儿童教育的专题讲座
在“六一”文艺会演暨捐资助学大会的讲话
参加XX中学六一国际儿童节的发言稿
*校庆祝六一儿童节活动方案
“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词
市妇联20__年六一活动小结
超市六一儿童节促销方案
六一节“十佳儿童”代表发言
在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话
×校庆“六一”国际儿童节系列活动总结
六一儿童节诗歌朗诵会主持词
在“六一”国际儿童节大会上讲话稿
婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿
庆"六一"关于儿童教育的专题讲座
在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话
小学六一文艺汇演主持串词
书记庆六一表彰大会讲话
庆六一少儿文艺汇演主持词
六一诗歌朗诵会主持词
六一儿童节演讲稿、讲话稿、发言稿、晚会、活动方案
“快乐童心，畅想六一”暨校园艺术节闭幕式主持词
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婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿
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六一妇联爱心献给 你主题活动主持词
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“六一”庆祝活动方案
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在特殊教育学校庆祝“六一”节的讲话
在庆祝六一国际儿童节上的讲话
乡镇领导在六一国际儿童节上的讲话
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六一文艺汇演主持人串词
六一国际儿童节诗歌朗诵会主持词
妇联庆六一主题活动主持词
“六一”国际儿童节系列活动总结
市妇联20__年六一活动小结
六一表彰大会发言稿
在庆“六一”集体离队入团仪式上的讲话
六一节“十佳儿童”代表发言
婚育新风进万家暨庆“六一”儿童节文艺汇演主持稿
参加XX中学六一国际儿童节的发言稿
六一儿童节诗歌朗诵会主持词
在某学校校庆祝“六一”儿童节上的讲话
【关键词】学案导学 高中语文 六模四步 高效课堂模式
【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0150-01
著名教育学家陶行知先生曾经说过：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学”。现代教育显著的特征之一就是尊重学生的主体地位，《普通高中语文新课程标准》明确要求，教师在语文教学过程中要始终体现学生的主体地位，基础教育的任务不再仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生终生学习的愿望和能力。在这样一种先进理念的引领下，我校2008年在学习了东庐中学、杜郎口的先进做法的同时，开始了学案教学的探索。
“学案导学”就是教师根据学生实际，以课标课本为纲，以学案为载体，以学生为主线设计的教学活动方案。高效课堂，是高效型课堂或高效性课堂的简称，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。结合我校实际情况，经过三年多的课题研究和课堂实践，我们在学案导学教学模式上初步形成了学案导学下的“六模四步”高效课堂教学模式。
“六模”即导学案设计模式分为学习目标和学习重点及难点、基础知识教学、中心教学内容、巩固训练、归纳总结、当堂检测六个模块，每一模块都有具体的要求，要依据课本，以本为本，根据新课标及考纲，以纲为纲，准确明晰学习目标及重难点，每一模块都要有学法指导，每一模块都要有时间预设。学习目标和学习重点及难点模块要依据课本，以本为本，根据新课标及考纲，以纲为纲，准确明晰学习目标及重难点；基础知识教学模块，包括知识回顾、知识链接、基础知识等学生可以通过自学和结对解决的问题；中心教学内容模块，依据学习目标及重难点，设置便于激发学生自主学习、合作探究、研读共品的问题；巩固训练；归纳总结模块，学生反馈，教师精点；当堂检测模块式对知识的拓展运用。
“四步”即学案应用于课堂的“四步”基本导学模式：第一步：独立思考（限时完成学案基础知识的教学），第二步：结对交流（同桌交流，互相检查，互相讲解，对基础知识和比较简单地问题进行自主学习），第三步：小组交流（对中心内容或较难问题共同研读，合作探究，是一个全员参与的过程），第四步：展示反馈（根据问题的价值，采取组内展示、起立展示、台前展示等不同的方式）。
这四步是学生在课堂的学习活动，那么这种模式下教师的任务是什么呢？教师的任务也是四步：
第一步工作是在备课环节，高效的课堂必须有更精心的备课，学习目标，重难点，问题的设置，时间的预设，精讲点拨的预设，课堂情况的预设都学要我们更精心的思考、准备。第二步课堂巡视，掌握学情，随时指导。第三步学生活动的安排与操控。第四步精讲点拨与设计多元评价。
“六模四步”的教学模式调动了学生学习的积极性和主体性，学生一改被动的学习地位，积极主动地参加到教学活动中去，提高学生学习的兴趣和注意力。我们对实验班所作的学习态度、学习兴趣问卷调查表明，实验班在学习态度、学习兴趣有了较大幅度的提高。学生对现有的课堂教学方式的满意率由原来的仅有9%，上升为65%，大部分学生能够自主的学习。
提高了教学质量，学生成绩明显提高。我们对实验班与对照班的语文成绩作了全面的统计和对比，结果表明，实验班的学习成绩都比对照班有明显提高。
学案导学下“六模四步”教学模式是一种可行的、值得进一步研究和实验的方法，它对改进学生的学习方法和学习策略、帮助学生学习和巩固知识、提高学生学习的自主性有着很好的作用。学案导学下“六模四步”教学模式没有增加学生的学习负担，一般也不会限制学生的思维，但在设计和使用学案的过程中应该更多地征询学生的意见，吸收学生参与学案的设计。应该注意不同年级、不同性别学生对学案的要求，使学案具有更强的适应性；不同文体学案的设计和使用应该有不同的特点。因此应该加强对学生的研究和对不同文体特点的研究，注意吸收和运用先进的教育教学理论，增强教师的理论修养。
参考文献：
[1]教育科学出版社《高效学习的心理学研究》
[2]程汉杰主编《高效阅读锦囊快速理解》（高一、高二、高三）
[3]广西教育出版社《语文教学思维论》《语文教学艺术论》
[4]《语文教学情境论》《语文教学设计论》《语文教学考试论》
[5]钱梦龙《导读的艺术》
[6]武玉鹏《名师研究》
[7]潘庆玉《语文教学发展论》
[8]倪元宝《语言学与语文教育》
关键词： 陶行知 “六步导学” 淡化固定模式 初中英语教学
我国现代著名教育家陶行知先生曾说：“教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。”所以，为了避免填鸭式教学，并进一步推动初中英语课程改革的进程，贯彻落实区教育局“课程实施发展改革”的活动要求，加强初中英语教学模式的研究，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，我校特要求试行“六步导学”的课堂教学模式。
如果用一句话简单概述“六步导学”这种教学模式，我认为可以简单地说成是以学生自主学习为主的课堂模式。相较于以前的课堂，这种由学生自发学习，自己探索、解决所遇问题的模式，很大程度上提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
“三案”是由我校英语备课组集体推敲而得，我们深知三案相辅相成，融为一体，围绕学生展开，说是三案，实为一案，本是同根生，针对知识点展开编写。我们要把对六步导学的精髓表达得淋漓尽致。
镜头一：“六步导学”引起课堂“失控”
上公开课的那天，课堂上学生们异常兴奋，空前活跃，兴致已被完全调动起来，平时纪律好的学生能自控，可是一些顽皮的学生就成了脱缰的野马，在课堂上公然“胡作非为”，一位激动万分的学生啃起本节课游戏环节用的梨，啃得津津有味，最后向我展示他本节课的辉煌成果――一个小小的梨核。性格急燥的我，最终没有忍住在下课之时怒斥课上“行为不轨”者，听课老师都看到。
于是，我的这节课，得到许多听课教师的改进意见，被残酷封杀，封杀理由是学生学不到东西，整堂课学生都在活动，教师该教的没教，虽然未提梨之事，但在“转告”我，学生被宠天上去。我开始反思，今天为什么会如此失控？
一堂课的成功应该使自己的思路和模式融为一体，不能太执著，学完的东西老想使用一下，教授内容时还会觉得某模式第几条我还没有使用，没有在课堂上展示一下。如果老想这些东西，就偏了。因此，学为了无痕而用，如何把先进教育理论和自己的教学实际结合起来，形成自己的东西才是真正的教学。从这个意义上讲，“忘掉”就是进步，不被固定的教学模式禁锢思想。我是不是没有忘掉“六步导学”教学模式，才有此结果呢？潘石屹说：“如果什么事情你都在乎，你就什么事情都做不成。”这句话在教学上可以这样说，如果课堂上的一切为了“六步导学”教学模式，那么教师很可能就会有不成样的课堂。
镜头二：两极分化带给老师的失落
班级近50名学生，教师很难关注到每一位学生。有一些自觉性差的学生就会自我放松，注意力不集中，有时提问起来，竟然不知道老师问了什么，老师在黑板上讲过的题目，答案都写在黑板上了，许多学生交上来的作业竟然还是错的。看着写错的作业，真想把学生带过来当面补课，可下一节课又开始……看着两极分化的学生，教师感到失落。
因此，我觉得我们不要硬套这“六步导学”的模式，要有灵活性，灵活运用。对于“六步导学”中的导学案，不要停留在少数学生身上，应该为不同层次、不同性格的学生提供发展的机会与空间，我们一定要在头脑中形成尊重学生个体差异这种意识，学习策略指导不该放的太过。学困生与学优生的差距越来越大，导致两极分化的差距越来越大。
“六步导学”虽然称为“模式”，但说它是一种教学思想或者是教学策略更贴切。因为教学过程是一个“灵动”的过程，面对课堂上可能出现的一些意外状况或每个环节所花的时间不同，每个单元的内容与难易程度也不同，怎么可能按照“学习目标、基础学习、合作交流、析疑解难、达标检测、课外学习”这六个步骤一成不变走下去呢？六个环节只是理论上的步骤，有时候可以根据实际教学的内容做出一定的调整。比如7BUnit6“Pet”单元，阅读部分给学生展示的是诗歌。学生初次接触外国诗歌会感觉很陌生，不会像看中国的古诗、五言绝句或七言绝句那样在字数和韵律上都那么匹配和协调。所以这时候老师不妨先交流展示国外的诗歌格式，等学生有一定的了解再学习。
在英语学科教学中，应通过学习目标的展示，让学生明白本节课要学习的重点内容，知道老师本节课会围绕哪些要点来展开教学；在基础学习环节，学生会跟着老师的课堂节奏学习基础内容，将学习的目标具体化和行动化；在达标检测环节，我们的作业设计一定要呈阶梯状上升，因为我们的学习目标也是一步步提高的，但在此环节学生有可能会遇到困难。所以，如果有人告诉我，我的课现在进行到达标检测环节了；我现在开始讲解……我会觉得不是很贴切。因为解决任何一个问题的时候，都有可能存在这六个环节。
综上所述，“六步导学”教学模式提出以来，我校做了一系列推进的工作，有成功的体验，更有许多的迷茫与困惑。让我们认真尝试、实施、探索和创新“六步导学”教学模式，切实促进教与学方式的转变，努力实现课内、课外两个高效率，促进学生的全面发展和个性发展，促进教育教学质量的提高。让学习、教学和教学研究成为教师的专业生活方式，更好地发挥“六步导学”这一教学模式对初中英语教学的指导作用。
参考文献：
