一、存在的主要问题
1、对科学发展观的理论学习还没有完全做到全面、系统。
学习目的不够明确，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，存在应付上级要求的情况，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的内涵理解得不深不透。
2、在平时工作中积极性和主动性还不够，没有做到谦虚学习、努力学习，仅停留在被动听从的层面上，导致在一些决定性、关键性的问题上缺少自主和判断能力。
3、在教学工作中，存在为了完成任务而工作的倾向，缺乏从学生角度出发、一切为了学生的积极性和前瞻性，导致一些工作本可以做得更好而只流于形式。
三、产生问题的原因
之所以存在上述问题，原因固然是多方面的。按照科学发展观的要求，进行由此及彼、由表及里的归纳和分析，我觉得主要涉及以下几点：
1、理论学习不够深入。宗旨观念和大局意识树得不牢，尤其是联系实际改造主观世界的自觉性不强，对科学发展观理解得不深刻。
2、以人为本的观念树得不牢。对如何做好新形势下的教学服务工作研究不够，思考不多，对学生在想什么、需要我们做什么、如何做得更好，了解比较少。
3、思想解放不够。未能自觉地运用党的基本理论的立场、观点和方法分析解决实际问题。这就造成了思想不够解放，手脚放不开，政策运用的不活、不准、不到位。
4、缺乏群众观点。未能自觉坚持群众路线，这就很大程度上使思路受到局限，认识与实际脱节，从而影响一些决策的准确性、科学性和针对性。
四、今后努力方向和主要整改措施
针对上述问题和不足，今后的努力方向和主要整改措施是：
一、认真开展教师谈心活动，扎实抓好师德师风建设
本阶段的剖析活动主要从开展教师谈心活动，从师德师风，教学态度、教学内容组织、教学方法设计、教学基本技能、教学重点、教学效果、作业布置与批改及课外辅导等方面进行谈心。学校党总支张文宝书记和李存银校长分别找了我校三个年级两个级部的近100名教师进行谈心。一是教育教学工作明确职责，责任到人。二是活动主要围绕怎样当好一名新世纪的好教师的谈心讨论活动；三是开展找差距，讲发展，开展发现与自我发现的讨论；四是要进一步完善谈心制度，领导与教师，教师与教师的谈心制度要成常规，征求教师意见；五是要加强教师行为“十不准”规范的落实，要切实抓到位。五是健全制度，科学量化。通过这次真诚的谈心，学校进一步完善了师德建设评估体系，充分体现“以人为本”的教育思想，同时我校将继续开展师德师风创优剖析谈心活动。
二、找学生座谈，加强未成年人思想道德教育，了解师德师风
我校“查摆找补创”领导组针对于未成年人思想道德教育问题方面，分别对三个年级两个级部近500名的学生进行座谈。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是党中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发做出的一项重大决策。“全面推进未成年人思想道德建设，需要人人关心，社会各方面参与。爱国家、爱人民，立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，为中华民族的富强、民主和文明，艰苦创业，奋斗终生！”是这次座谈的主题。用优良革命传统和现代建设成就对未成年人进行爱国主义、社会主义和理想信念教育，环境熏陶培养情操，使他们增强民族自豪感和责任感，自觉树立建设社会主义现代化强国、实现中华民族全面振兴的远大理想，肩负起祖国和人民赋予的历史使命。
同时，座谈活动主要从师德师风，教学态度、教学内容组织、教学方法设计、教学基本技能、教学重点、教学效果、作业布置与批改及课外辅导等方面进行评议和反馈。为了充分了解开学以来的教学改革情况，了解同学们对教学、教学管理及学生生活方面的意见和建议，增进师生间的沟通协调。教务处于9月18日下午在阶梯教室召开了师生座谈会。张文宝书记、李存银校长、教务处王昌华主任分别与学生代表们进行了面对面的倾心交流。
会上同学们积极发言，既充分肯定了老师们的教学水平和敬业精神，同时也坦率地谈到了自己在学习上的困难。座谈会上，还就课堂管理、教学方法、教学效果、作业布置、食堂、宿舍管理等方面进行了交流。与会领导不仅认真听取了同学们的意见，而且作了详细的记录，并就学生们提出的问题一一作了耐心细致的解答。
本次座谈会自始至终在和谐、融洽、坦诚的氛围中进行，对进一步提高教学质量，推行教学改革，密切师生关系起到了极大的推动作用。同时，学校将在今后将会更多地开展师生的互相交流，相互沟通，使学校不断向最优化的方向发展。
三、广泛征求教职员工意见
9月15日前，学校通过召开座谈会、个别访谈、开设意见箱、开通热线电话等多种形式，重点就学校教育教学环节、工作流程、运作方式和工作作风以及教师的业务能力等广泛征求学生及家长意见。校领导班子成员也要通过适当方式主动征求、认真听取各方面的意见建议。校活动领导组办公室要对征求到的意见和建议按照原汁原味的要求进行梳理分类，为剖析原因和整改提高提供必要依据。同时，要在每周五下班前将本周内查摆出的问题进行认真梳理，以文字形式报校活动领导小组办公室。.
四、认真撰写剖析材料
学校各处室和每一名教职员工都要严于解剖，敢于亮丑，对照学校《实施方案》中列出的6个方面问题和孙金龙、吴存荣同志在市动员大会上指出的4个方面和7个方面的问题，全面总结自身在抓细节、抓效能、抓作风、抓落实等方面存在的问题，深入剖析原因，剖析材料包括存在问题、原因分析、整改措施三个方面的内容，字数不得少于3000字。
一、基本做法
1、抓好思想再动员，继续深入学习讨论 。学校3月14日召开了干部队伍作风整顿建设第一阶段总结暨第二阶段动员大会。会上，再次学习了市委《关于大力加强干部队伍作风整顿建设的决定》及李向志书记、罗强市长的讲话，进一步提高了全体干部对作风整顿建设活动的必要性和重要性的认识，特别是认识到，查找问题阶段是干部作风整顿建设的关键环节，会议要求广大干部要深刻剖析，深入反思思想、工作、生活作风等方面存在的问题，紧紧围绕查摆问题阶段的总体目标和具体要求，以高度的政治责任感、严肃认真的态度，找准“病因”，“对症下药”，为整改打好基础。
2、广泛征求意见。按照作风整顿建设工作的安排，学校秉着高度的政治责任感和集思广益、开门纳谏的工作态度，扎实搞好意见征求活动。在查摆问题阶段共发放征求意见函150份，收回8xxxx份，学校设立公开征求意见电话、设立征求意见信箱和电子信箱；召开学生代表座谈会xxxx；教师代表、政协委员、民主人士、无党派人士座谈会xxxx，深入学生、教师及学生家长调查研究，倾听教职工、学生及其家长、社会各界的呼声，广泛征求对学校领导班子、干部和师德师风的意见和建议。3、深刻进行个人剖析。学校总支要求每位干部在在查摆问题阶段，结合自己的工作职责，要围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，认真撰写不少于2500字的个人剖析材料，做到查找问题“细”，原因分析“透”，整改措施“严”。干部查摆剖析材料由书记、校长把关审阅，对不合要求者责成重新剖析。此次收到的23份个人剖析材料大多做到了认识深刻，触及思想深处，提出的整改措施针对性强。4、抓好领导班子成员个人查摆及专题民主生活会。领导班子成员个人问题查摆是重点。学校校级领导干部在反复征求各方面意见的基础上，围绕“六查”开展自我反省和帮助对照检查，也按照“重点写问题、深入找原因、关键查自身”的要求，着重从坚持科学发展观、正确的政绩观、全力观、地位观等方面进行剖析，撰写了剖析材料。3月26日下午，学校先后召开了民主测评会和专题民主生活会，市教育局党委委员、纪委书记陈清华同志莅临指导。民主测评会邀请全体干部及教师代表对学校、领导干部的剖析材料进行评议，学校校级干部在中层以上干部会上进行了查摆剖析并接受了满意度评议。学校班子满意度测评中满意7xxxx、基本满意2xxxx、弃权xxxx；班子成员谭浩满意8xxxx、基本满意1xxxx，陈再树满意8xxxx、基本满意1xxxx，余隆军满意8xxxx、基本满意1xxxx。在专题民主生活会上，班子成员本着实事求是的原则，在热烈和诚挚的气氛中，相互进行了批评和自我批评，对同志们的批评都表示要有者改之，无者加勉，在今后的工作中要进一步克服不足，弥补不足，齐心协力，团结进取，把学校工作推向前进。在会上，陈清华书记给予本次会议较高评价，对学校工作及班子、干部队伍建设给予了重要指示。
5、查摆问题与实施整改紧密结合。针对查摆出来的问题，我们坚持以推动工作、促进发展作为检验作风整顿成效根本标准。学校通报开学以来工作情况，对工作效率高、完成质量好部门给予了大力表彰；对于少数部门、单位存在工作被动、办事效率低、工作质量差等问题进行了批评。各部门以此为契机，对照工作查不足，边学边改，积极完善了各项规章制度。还注意把查摆问题与日常小事相结合。针对第一周一升旗机器临时故障，工作人员没有事前排查问题，要求干部作风建设要从小事抓起做起，举一反三，查摆不足找差距，引以为戒二、取得的主要成效
1、找准了班子中存在的突出问题。通过查摆，学校干部队伍、领导班子存在的问题主要表现在以下方面：一是进取意识和责任意识方面。存在精神不振奋，工作不在状态，工作缺乏热情、缺乏创新意识和责任感的突出问题，思想观念陈旧、安于现状、不思进取，看不到职业教育面临的紧迫挑战或者看到了挑战但没有具体的应对措施，总体工作被动、滞后。二是工作态度和方法方面。“用心想事、用心谋事、用心感事”不够。存在工作作风飘浮、方法简单、落实不力、效益低下等问题，部门之间、干部之间还缺乏有效的沟通、协作；部份干部工作情绪化，工作中掺杂个人感情因素过多；服务意识不够，对关系学生、教职工利益的事拖沓，处理不力；领导深入基层不够，不能很好地倾听教职工的呼声，教职工福利待遇低下，工作主动性、积极性尚未得到充分的调动。三是纪律作风方面。规章制度欠完善，落实不够。特别是随着教育教学实际情况和社会现实的变化，原有的规章制度没有得到进一步的修改完善。四是师德师风方面。教职工中存在从教、治学行为不规范、不严谨等现象，部分教师真情关爱学生不够，有体罚和变相体罚学生现象，有教育教学敷衍塞责现象等。五是安全稳定隐患方面。学校忽视安全死角；由于新的工资制度没有完全落实，学校经费困难，教职工福利待遇低下，思想波动大，人心和教师队伍有待稳定。2、进一步理清发展思路，坚定工作信心。学校反复讨论、商榷XX年的工作保底目标、保证目标、创新目标。特别是创新办学思路，加快与东部发达地区职业学校、企业的合作，建立学生到企业顶岗实习至少一年的“半工半读”制度和教师深入学生“半工半读”集中点带队管理服务制度，学校已经把学生“半工半读”人数分解到专业部，并列为部门年度考核目标；把四月定为“半工半读”宣传月，学校正筹备一系列的宣传咨询活动。3月22日，学校今年第一场高二、高三学生就业实习推荐会召开。来自东莞的企业代表当场与5xxxx名学生达成了实习就业意向。第一批“半工半读”学生将于4月2日奔赴东莞。3、抓整改，求实效，做到“两不误，两促进”。在整顿活动中，我们坚持以在工作中取得成绩作为检验整改成效的根本标准，以整改促干部素质提高，以整改促各项工作进步，做到整顿、工作两不误，学习、工作两提高。从前段的情况看，达到了预期目的。
关键词：案例教学法；“三轨教学模式”；人体解剖学
一、对象与方法1对象
选择湖南环境生物职业技术学院2011级高职大专助产专业4个班，各班人数在58～62人，平均60人，学生均为当年全国统一录取的高职生。然后将助产专业4个班随机分为4个组：LBL教学组59人，LBL+CBL教学组62人，LBL+PBL教学组61人，LBL+CBL+PBL教学组58人。
2教材及教师
选用徐凤生、艾晓清、王喜梅主编的《人体解剖学与组织胚胎学》作为主讲教材。每两组学生使用的教材统一，且教学大纲、学时数与教学目的均相同，并由同一教师授课。
3方法
LBL教学组：采用传统教学法逐章系统讲授；LBL+CBL教学组：在采用传统教学法系统讲述基本概念、理论基础的基础上，列举具体的临床案例进行分析，将抽象的理论具体化；LBL+PBL教学组：先提出问题，让学生自己上网或浏览期刊检索收集资料，然后进行小组交流、讨论、归纳总结，最后由老师进行系统讲述；LBL+CBL+PBL教学组：在LBL+CBL教学组的基础上，教师提出问题，让学生自己上网或浏览期刊检索收集资料，然后小组交流、讨论、解决问题，最后老师进行归纳总结。
4评价
（1）考核。课程结束后，利用同一份试题对采用4种不同授课模式的学生进行测试，包括选择题、填空、名词解释、简答题、病例分析题。测试完成后由同一位教师按同样的标准阅卷，分别对4组成绩进行比较。
（2）学生评价。在课程结束后，向LBL+CBL+PBL教学组学生发放调查问卷，了解学生对这种教学法的评价。
二、结果（1）考试成绩结果：4组学生的课程学习成绩总分之间有显著差异（P
（2）问卷调查结果显示，学生普遍认为采用LBL+CBL+PBL教学法可以提高理论知识的理解和掌握水平。（结果见下表）
LBL+CBL+PBL组问卷调查结果表（%）
项目是否理论知识的理解和掌握78552145提高分析、解决问题能力9231769提高自学能力88571143促进创新思维和创新能力的培养955联系实际拓宽知识面89471053提高信息获取能力9367633是否喜欢这种教学模式9152848三、分析与讨论LBL+CBL+PBL“三轨教学模式”，应根据教学内容的性质及教学目的的不同，选择性地使用LBL、CBL和PBL三种教学方法，充分发挥三种方法的优点，使教学效果得到最大优化。由于人体解剖学课程的特殊性，LBL+CBL+PBL“三轨教学模式”的主要教学过程是：在前期理论教学时，运用LBL教学法系统讲述基本理论知识，对于与临床结合较紧密的知识点，则结合案例进行教学，同时对于一些特殊案例，应开展PBL教学，让学生自己从中发现问题，解决问题，然后归纳总结。
实践证明：LBL+CBL+PBL教学法可以提高学生对理论知识的理解和掌握水平，调动学生学习积极性，提高学生自学、分析、解决问题、信息获取的能力，拓展学生知识面。
参考文献：
〖=1〗徐向田.一种新的医学教学方法――案例式立体教学法（CTTM）〖=J〗.科技信息，2009（06）.
关键词：形象直观化；教学手段；人体解剖学；应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 收稿日期：2016-01-12
一、人体解剖学中形象直观化教学的分类与特征
1.直观教学法
直接的直观教学方法包含了标本解剖、模型、图表运用等。该教学方式的特征是可以确切地反映出研究对象的现状。然而，要研究活的解剖体，很多情况下会受到时间、地点的束缚，这时候就需要用各类标本替代活体。模型的作用是为学生塑造立体空间感，或是展示出解剖体构造及其局部活动的原理。比如，学生通过显微镜进行观察，很难看清楚细胞构造的具体情况，而观察胚胎发育过程时，也不易弄懂胚胎的生长情形。要解决这些问题，都可以利用模型来达到目的。讲到骨骼肌的运动协调作用时，可以展示一个能活动的模型，让学生更直观地学到这一原理。老师也可以把多种课件和道具相结合，启发学生对解剖学的认知。
2.间接的直观教学法
间接的直观教学方法包含了挂图、投影、多媒体课件等。其中挂图的应用最为广泛，它的特征是可以大量印发，也可人工绘制。挂图可以从多个层面分析并呈现人体的基本构造，能提高学生的理解和识记能力。投影的特征是图片清晰，运用方便，可以替代板书。而多媒体则更为形象。比如CIA动画对骨骼肌运动、肠胃蠕动、血液流动等都有直观而清晰的展示，学生从中可以形象地观察到人体的动态，不仅提高了教学的生动性，还培养了学生的学习兴趣和积极性，保证了教学质量。
二、形象直观化教学手段在人体解剖学教学中的应用方法
1.选择科学的教学方法组合
老师要针对课程的具体内容和特点，在众多教学方法中挑选出一些适用于本课的措施，将其进行优化组合，使之发挥出最大作用。要利用好形象直观化手段，在某一章节的教学中组成科学合理的体系，并结合人体解剖学的主要特点，选择出最适宜的教学道具，比如采用挂图、器官标本、人体模型、版图等。老师要先了解自己，按照自己的特长挑选恰当的教学组合，不可强求一致。
2.进行直观正确的演示
选出适当的教学方法组合后，老师要对学生进行现场演示。而演示过程要充分考虑其形象直观性，否则难以达到最初的教学目的。老师可以向学生展示挂图、版画、表格等，要保证展示材料的大小适中，让全体同学都能够清楚地看到。此外，还要确保教室的光线足够明亮，对于一些体积较小的标本，可以运用分发传看的方法，让学生一个接一个地进行仔细观察。教学道具的运用则要与教学内容相结合，在讲到重点时要及时展示，而演示结束后要立即收起来，以免分散学生的注意。
3.语言和文字的形象直观讲解
在教学过程中，老师如果能进行准确、直观、生动、形象的语言文字讲解，可以给学生传递更清晰的信息，使学生更易理解并记住教材相关知识。但要注意的是，形象的语言讲解需结合实际来进行，不可生搬硬套，更不可为了形象而形象。直观的文字则要求书本与教材具备科学性、合理性及思想性；文字说明包含老师的板书以及带文字的表格、图片等，老师在板书时，要注意内容必须简明扼要，条理清晰，具有代表性，能帮助学生尽快掌握教材内容，达到学习目的。表格和图片文字则能够使学生理清所学知识的系统结构与内部联系，从而对知识进行分析与整合。
人体解剖学是一门对精确度要求非常高的学科，老师在教学时，要着重培养学生的观察力与动手能力，让学生能够在不同环境和条件下，准确、快速地观察、分析并总结人体形态构造。
参考文献：
[1]张全波.人体解剖学教学中如何做到与时俱进[J].四川解剖学杂志，2010，18（1）：67-69.
[2]李金莲，李云庆.人体解剖学教学内容及课程设置的改革与实践[J].中国高等医学教育，2005， （6）：57-58.
在“由教师自我剖析所想到的（一）”中，我们已看到了一位教师自查剖析的情况。在其它教师的剖析材料中，从存在问题到分析成因，继而到提出的整改措施与方案，都为促进每一位教师个体的专业成长，扫清了障碍，指明了方向，提供了措施。
下面，让我们来看看其它教师的自我剖析材料吧！相信你也会升腾起一种自查剖析的欲望！
第一位教师：
一、存在的问题
1、对小组教研工作参与热情不高。
2、课堂教学语言欠精炼。
3、只注重知识的教学，对学困生关注不够。
4、对课堂上闲散和好动的学生批评的言词过于严厉。
二、原因分析
1、认为搞教研需要时间，作为借聘教师，只要把自己的课上好，没有必要把自己捆的那么紧。因此对教研工作热情不高，态度消极。
2、教学业务方面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多，虽然也听过很多优秀同行的示范课，但自己在备课上仍欠深钻教材，疏于练习教学基本功，至使课堂语言表达欠精炼。
3、班上有三个学困生基础知识太差，看着拼音也不识字，为了不影响教学进度，只要他们处于看似听讲的状态，有时就忽视了他们对知识的掌握情况。
4、课堂上固定存在着几个“多动症”和“好走神”的学生，与家长沟通后，家长的反应平平，后来我认为多一事不如少一事，教学的事情本来就多，学生在校只要不出什么大问题，既然与家长联系了，也解决不了问题，为了课堂教学进度，没有耐心的引导学生认真听讲，而是用批评来解决问题，学生虽然当时认真听讲了，但治标不治本。
第二位教师：
一、存在的问题
1、教育教学理论方面学习不够坚持，不能持之以恒，没有计划，没有系统性，学习后反思不够深刻。
2、在关心学生，热爱学生方面不够耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的。但是，自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实缺少耐心。
3、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。忽略了对学生各方面发展的训练和培养。
4、在工作中还不够主动激情，存在干劲不足的问题。
二、整改措施
1、认真学习新课程理念，积极参与实验活动，经常与本组教师探讨相关的问题。同时，还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计，以便不断提高自己的教学业务水平。不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。
2、工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，对待学生方面，要做到平等、公正的态度。特别是对待基础差的学生要有耐心，有恒心、有责任心。
3、只有创新才会发展，在教学上要大胆创新，敢于实践，勇于探索，不断开拓创新，努力实施一条轻负担、高质量之路。
4、争做主人翁，决不做局外人，只要对教学有利不管是否被采纳，也要敢于提出，努力实践，凡是都能从大局出发，从实事求是出发，从学校发展出发，不计个人得失和荣辱，为学校出谋划策，以饱满的激情，十足的干劲迎接每一项工作。
第三位教师：
一、存在的问题
1.对教研工作不热心，态度消极。
2.有时学生中出现问题，与家长没有及时取得联系，家访较少。
二、原因分析
1．是认为搞教研不是我们一线教师的事，而是教研部门专门从事教学研究人员的事，我们老师没有那个水平，不会搞，也没有时间，更没有必要，况且其它有些战线的同志还是“上班没事干，拿份报纸看，不要一小时，全天事做完”，为什么要给我们老师捆得那么紧。因此对教研工作热情不高，态度消极。
2.是总认为多一事不如少一事，家访又难得走，教学的事情本来就多，忙不赢。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情既使与家长联系了，也解决不了多大问题，现在很多家长都不太关心自己的小孩，更谈不上辅导他的学习。因此家访也就少了。
三、整改措施
一、认真总结，深入开展转段动员工作。
在全市先进性教育活动转段动员会后，市教育局组织参加第一批先进性教育活动的党员召开了转段动员会议，动员会首先传达了楼书记讲话精神，明确当前先进性教育活动的重点已正式转入分析评议阶段。并对学习动员阶段工作进行了认真总结回顾。在部署分析评议活动时，明确分析评议阶段的工作重点是思想发动、征求意见、交流谈心、党性分析和民主评议。为保证几项活动的顺利开展，教育局党委要求各支部、党员端正态度，放下包袱，深入基层，真心诚意的听取群众和身边同事的意见建议，真心开展谈心活动，潜心搞好党性分析，精心组织民主评议。特别是在征求群众意见时，要向求学校教师征求意见，要向教育系统特聘的行风监督员征求意见，要向相关部门单位征求意见，要通过多方面征求意见，发现问题，寻找差距，改进不足，整改提高，切实开展好先进性分析评议活动。
二、狠抓落实，以行促效
1、出台制度，保证评议活动有序开展。
搞好分析评议工作，是确保先进性教育活动取得实效的关键。这一阶段的工作成效如何，决定着整个先进性教育活动的实效，决定着先进性教育活动的成败。把这一阶段工作做好，就为搞好整改提高打下坚实的基础。市教育局党委充分认识搞好这一阶段工作的重要性，根据市先进性教育办公室的安排，结合教育系统实际，细心谋划，认真制订了《市教育系统第一批先进性教育活动分析评议阶段工作计划》，计划就开展分析评议工作的重要性、具体措施、工作要求、组织领导和日程安排作了详细的规定，把分析评议工作分为征求反馈意见、开展谈心、撰写党性分析材料、专题生活会、提出和反馈评议意见、通报评议等六个环节。工作计划的出台，保证了教育系统分析评议工作顺利有序的开展。
同时在广泛讨论的基础上，制定了教育系统党员先进标准。即“治学严谨，实事求是，争当博学多才之楷模；情倾教育，心系百姓，争当立德育人之楷模；锐意进取，开拓勤勉，争当实干创新之楷模；廉洁自律，率先垂范，争当无私奉献之楷模。”要求教育系统全体党员对照标准，结合工作实际，认真开展自我剖析，评议整改，使教育系统先进性教育活动始终走在全市前列，使教育系统党员的先进性始终走在全市前列。
2、广开言路，广泛征求意见。
为找准教育系统党员队伍中存在的突出问题，增强党员先进性教育活动的针对性和有效性，教育局先进性教育活动办公室围绕“存在问题和意见”，特制定了《XX市教育局先进性教育活动征求意见和建议表》，向机关单位、乡镇街道、下属单位、广大师生、行风监督员以及社会各界共发放了***多份意见和建议征求表，广泛征求社会各界对教育局党委及党委成员、党员干部、不符合先进性要求的事例等。目前已收回**份，经初步统计，其中对市教育系统广大党员干部的意见和建议无、满意、无异议等**份，有各种意见建议的**份。归纳主要有带生、减负、加强师德建设和教师培训、关心基层和教师、加强管理监督、促进教育均衡、关心退休教师等几大问题。同时在局机关办公楼设立了意见箱，在XX教育网设立了局长信箱，接受广大师生群众的意见建议，先进性办公室对各种问题及时进行答复。
在此基础上，局党委还上门邀请全市离退休教师代表召开专题意见征求座谈会，认真听取离退休老同志对教育局班子成员、局机关及全市教育工作存在的问题和建议。真正听取各方面多层次对教育工作的意见建议。
3、交流思想，促膝谈心。
从*月*日开始，教育系统各支部党员开展了谈心交流活动，党员们敞开心扉，畅谈在先进性教育活动中的感悟和体会。特别是局党委领导班子成员，率先垂范，主动找其他党员谈心，充分发挥表率作用。四位局领导不仅在班子成员间进行谈心，还与各分管处室负责人谈心，与所在党支部的党员谈心。同时市教育局党委党员干部谈心人数次数做出明确规定，要求局级党员干部谈心不得少于**人，科室负责人少于**人，一般党员之间不少于**次。科室负责人不仅与本科室党员谈心，还与其他科室负责人进行了谈心。在谈心活动中，党员们敞开思想，坦诚相见，互相帮助，互相提醒，增进了解，形成共识，用自己的真心实意换对方的真情厚意。通过谈心活动，党员们增进了友谊，加强了团结，消除了隔阂，解决了突出问题。通过谈心交流活动，全面掌握了教育局机关党员的思想动态，听取心得体会，收集了各总支、支部对开展先进性教育活动的意见和建议，为下一步撰写党性分析材料和召开专题民主生活会打下了坚实的基础。
4、对照检查，认真剖析，积极撰写党性分析材料。
在积极开展谈心活动的同时，认真做好撰写党性分析材料的辅导工作。局领导就写作的方法、内容、要求等多次在会议上做了辅导，指出要通过撰写党性分析材料，认真剖析，寻找差距，为以后整改提高活动打下扎实的基础。要求党性分析材料要把握主线、紧扣主题、找准问题、实事求是、明确方向，防止写成工作总结、书面检查。要按照定“一”，摆“三”，分“四”，改“二”的比例来撰写，即在党性分析中，肯定成绩的内容占10%，查摆问题的内容占30%，分析产生问题根源的内容占40%，整改的内容占20%。要通过撰写党性分析材料，认真剖析，寻找差距，为整改提高活动打下扎实的基础。
根据上述要求和对照教育系统制定的先进性标准要求，教育系统参加第一批先进性教育活动的每位党员根据自身实际和工作情况，在深刻反思和对照检查的基础上，撰写了党性分析材料，要求每位党员分析材料字数在3000以上，局班子领导在3500字以上，同时根据分级负责的原则，局主要领导对其他班子成员，局分管领导对联系科室同志的党性分析材料，认真开展了审阅工作。
5、召开专题生活会，民主评议，分析整改。
根据征求意见反馈意见和党性分析材料所体现的问题和不足，市教育局党委及时组织召开了专题组织生活会和领导班子民主生活会。在*月**日召开的领导班子民主生活会上，专门邀请了市政协主席**同志，市委先进性教育活动督导组成员，局机关各科室负责人参加生活会。会上局班子几位领导对照《》和教育系统党员先进性标准，对照省委市委保持共产党员先进性的具体要求，紧密结合班子和个人的思想实际，着重从前一阶段学习情况及体会、存在的问题、问题的根源、今后努力的方向等四个方面查摆问题，深刻进行党性分析，明确整改方向和重点。各科室负责人分别对班子成员和全市教育工作提出了意见和建设，万关华同志也充分肯定了教育局班子民主生活会质量，并提出了局班子需要注意和解决的几个问题。局党委在专题民主生活会上严肃、认真、求实的态度为全市教育系统做出了表率和榜样。
随后局班子领导分批参加了其他两个支部及机关支部各党小组的专题组织生活会中，对支部及党小组的专题组织生活会进行认真指导和分析评议。
领导班子民主生活会和专题组织生活会后，召开了专题通报会，对两次生活的基本情况、领导班子存在的突出问题及整改措施、党员存在突出问题和整改意见以及今后努力方面、党支部的评议结果进行了通报。
通过专题民主生活会和组织生活会，广大党员干部认真查摆问题和开展批评与自我批评，真正做到自我批评到事，相互批评到人，切实触及了思想，触及了灵魂。广大党员干部普遍反映，此次专题民主生活会触及深、收获大、效果好，是一次难得的党性洗礼，是党内政治生活中一次难忘的记忆。
6、积极开展“回头看”活动，做到边议边改。
近一个月的分析评议阶段成效如何？教育系统还存在哪些不足？广大党员有什么改进？这些问题是广大党员和关注教育系统先进性教育活动的社会各界十分关注的问题。为此在分析评议后阶段，根据市先进性教育活动办公室的安排和教育系统先进性教育活动的进程，开展了“回头看”活动：一是自查为主，确保七个环节不折不扣。为提高分析评议活动实效，在分析评议后阶段，市教育局党委向每位党员发出了“回头看”的通知，，要求各有关党支部认真回顾分析评议阶段的各项工作。二是督查配合，确保分析评议工作质量。在积极开展自查的基础上，局党委对各党支部开展了督查活动，按照“存在问题要真找，党性分析要深刻，努力方向要明确，整改措施要可行”的要求，制定了《市教育局先进性教育活动分析评议督查反馈表》，对各党支部的工作计划、问卷调查、谈心活动、党性分析材料、生活会情况、通报情况、总结等七个环节的工作进行质量，开展督查活动。三是开展“补课”，为整改工作夯实基础。针对在自查和督查中出现工作不到位的情况，在局党委的监督下进行一次“补课”，重点抓好资料短缺，党性分析材料不够深刻等情况。通过自查、督查、“补课”等有效措施，及时补缺漏、促平衡、保质量，为下阶段开展整改工作夯实基础，做足了准备。
同时为确保先进性教育活动真正成为群众满意工程，专题民主生活会后，根据会上的评议结果和整改意见，坚持立改立行、边议边改。以通过实际行动，切实让群众感受到了党员和党员领导干部在先进性教育活动中产生的新变化。
三、工学结合，以学促工，以工补学
开展先进性教育活动的最终目的是为了提高服务水平，促进各项工作，为此，市教育系统始终把先进性教育活动与当前开展“减负”工作、高考中考准备等教育工作紧密结合起来，提出“三保证一关系”，真正做到两不误、两促进。
【关键词】解剖学实验护理操作技能引导教学效果
1资料与方法
1.1一般资料
研究对象来源于某高等医学院校2014级护理专业3班、4班2个班级的学生，所有学生均为女生，将3班35名学生分配至试验班，将4班38名学生分配至对照班；两班学生在入组前均被详细告知本课题研究目的及意义，学生均表示能够自愿配合。试验班学生年龄18岁~22岁，平均年龄（20.97±2.16）岁；对照班学生年龄17岁~22岁，平均年龄（20.65±1.83）岁。两班基线资料差异无统计学意义（P0.05），可进行比较。
1.2方法
两班解剖学实验教学各由一名教师承担，两班教师教学经验、临床医学背景等相同，理论教学所使用的教材及教学大纲相同，课时安排一致。对照班按照传统教学模式开展解剖学实验教学，由教师根据教学大纲要求在课堂上讲授当前单元的学习难点和重点，采用教学标本进行讲授示范，使学生认识和了解人体器官解剖结构，由学生自行观察，并由教师对实验要点进行总结。试验班开展护理操作技能引导下解剖学实验教学，具体教学方法如下：
1.2.1护理操作设计
根据教学单元、教学内容及要求，分别设计详细的护理操作设计，如循环系统的护理操作设计内容包括：标注心脏位置、胸外心脏按压、心内注射、全身动脉分支分布、血压测量、静脉穿刺、深静脉与浅静脉走行方向等；运动系统的护理操作设计内容包括：常用肌注部位、骨骼肌标注等。护理操作设计需要遵循系统性、可行性的原则，既要使学生能够完全掌握解剖学知识，又要具备临床可行性，与临床实践相结合，避免脱离临床实际。
1.2.2护理操作演示
通过解剖学实验教学教具（幻灯片、标本、模型、挂图等）向学生讲解相关解剖学基础知识，使学生认识解剖结构及毗邻关系，分析观察的重点。将学生分成若干小组，每个小组成员6~8人，向每个小组发放标本、模型等，使学生近距离观察并亲自触摸，引导学生将所观察到活体表面与教材内容相结合，由小组成员讨论观察感悟，发现问题并讨论结局，由教师对本节实验教学要点进行总结，回答小组成员未解决或未理解的问题。
1.2.3护理操作模拟
由教师现场演示护理操作技术，一边演示一边讲解当前操作部位的解剖学层次、解剖路径等，同时针对操作中容易出现的问题及应对方法进行重点讲解。演示完毕教师需向各小组提出相应问题，由小组成员根据教师提出的问题进行有针对性的模拟体验。例如在“导尿管插入操作”教学中，教师需要指导学生反复练习导尿管沿尿道插入的过程，熟悉插管过程的解剖途径，引导学生体会尿道插管过程中所经过的3处狭窄、3处扩大及2个弯曲点。经过模拟体验使学生更加深入地了解尿道解剖结构与尿道弯曲特点，掌握能够减轻患者痛苦的插管方法。除采用小组模拟体验的方法使学生进行护理操作实践外，还可通过典型病例设计问题，由学生尝试解决问题，例如在“胸外心脏按压”教学中，可以以下面的案例作为切入点：“患者，男，63岁，有冠心病史，查体时突然猝倒，对外界呼叫无反应，胸廓无起伏，经过紧急胸外按压后苏醒”，在这一病例中，教师可以向学生提出问题：“该患者发生猝倒后为何要进行胸外按压”、“如何选择按压部位”等，学生带着问题可以通过图书馆自行查阅相关资料，并在课堂上交换和讨论所查阅的资料，通过模型模拟操作来验证自己的答案。教师可对学生的回答进行完善和补充说明，指出错误的地方，最终确认正确答案。
1.3观察指标
两班解剖学实验教学课时全部结束后进行期末理论知识与操作技能考核，理论知识部分占比40%，操作技能部分占比60%，满分100分，对比两班学生的考核成绩。
1.4统计学方法
计量资料以均数±标准差（x±s）表示，行t检验，P0.05为差异有统计学意义。
2结果
试验班学生理论知识、技能操作与总分均明显高于对照班，存在显著差异（P0.05）。
