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20xx年教师节黑板报的资料：教师节来历1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节。1951年，教育部和全国教育工会曾宣布“五一劳动节”同时为“教师节”，但执行的结果是教师节没有了。文化大革命中，教师被贬为“臭老九”，社会地位极其低下。
党的十一届三中全会拨乱反正，从1980年起，全国教育工会开展“庆教龄”、“五讲四美，为人师表”等一系列尊师重教活动，提高了教师的政治、社会地位。
1981年3月，中国人民政治协商会议第五届全国委员会第四次会议上，中国民主促进会的17位政协委员联名提交了一份提案：建议确定全国教师节日期及活动内容案。提案指出，教师担负着培养四化建设人才的重任，应当享有崇高的社会地位。
1982年4月，教育部党组和全国教育工会分党组联合，由张承先和方明共同签发的“关于恢复‘教师节’的请示报告”送中央书记处，报告中并建议以马克思的诞辰日5月5日为教师节。
1983年3月全国政协六届一次会议上，方明和民进18位政协委员联名再次提出“为提高教师的社会地位，造成尊师重教的社会风尚，建议恢复教师节案”。同年9月，办公厅致函教育部办公厅，经研究政协一次会议方明等同志的提案，同意恢复教师节。
1983年12月，由教育部何东昌部长和方明共同签发的教育部党组和全国教育工会分党组“关于恢复‘教师节’的请示”送中央宣传部。
1984年10月，万里、习仲勋等中央领导对教育部党组和全国教育工会分党组的请示圈阅。
1984年12月，教育部党组和全国教育工会分党组“关于建立‘教师节’的报告”送中央书记处并报国务院。
1985年1月，国务院在全国人大会上提出建立教师节的议案，全国人大会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节。从20xx年开始，时任全国政协委员的著名人文学者李汉秋以提案的方式，多次呼吁以孔子诞辰作为教师节。他认为：传统节日是世代相传，我们已无权择日;而重新设定的节日是由我们自己择日的，就应当考虑这日子是否有历史文化内涵、如何接续历史传统。教师节应当是很有文化内涵的节日，应该延续源远流长的历史传统。以孔子诞辰作为中华教师节是非常合适的。经权威部门研究测算，孔子诞生于公元前551年9月28日(阳历)，这个日子也恰当其时：新学年开始时的繁忙已经过去，可以有时间筹办教师节和国庆节。
20xx年教师节黑板报的资料：教师节祝福语1) 老师：在新春之际，学生送你一幅对联：两袖清风琴剑书画文韬武略，一身正气马列毛邓教书育人。
2) 老师你好，望你在工作的同时一定要珍惜自己的身体，你身体的健康是国家和学生们的财富。
3) 老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你!
4) 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，谢谢您，敬爱的老师!
5) 万水千山总是情，洒向人间都是爱!天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。祝福您，老师!
6) 我的灵魂是你净化的，我的天空是你支撑的，老师我一定要给您一片蓝天。祝您幸福健康!
7) 愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，替您时时刻刻点缀出欢乐洋溢。
8) 愿我的祝福像清茶滋润您干涸的喉咙，像蜡烛照亮您的办公室，像鲜花送给你一片清香!
9) 我是月亮，因为你——太阳，人类可以目睹我的光彩。老师，你的守护，是我千年的祈盼。
10) 我说老师啊!那年您骂我是笨蛋，我可还记着的，不过没您那次骂，我还没今天呢!对您说声谢谢!
11) 希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下!只要老师快乐，我们就快乐!
12) 相别日渐长，师恩永难忘。献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐。
13) 像天空一样高远的是您的胸怀像大山一样深重的是您的恩情请您接受我诚挚的祝福吧，教师节快乐!
14) 辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐!幸福永远!
15) 一份诚挚的祝福，代表一颗颗充满感激的心愿您的喜悦，您的愿望，在您打开这小小卡片时能够同时满足!
16) 一路上有您的教导，才不会迷失方向;一路上有您的关注，才更加的自信勇敢老师，谢谢您!
17) 用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
18) 有了你，我的一生才精彩!!谢谢你!我的老师!由苍白而绚丽，由肤浅而深邃，生命因你而升华。
不可否认，多媒体教学方式能够创造出一个声情并茂、生动逼真的教学环境，为课堂教学的实施提供令人耳目一新的形象媒介，并且承载和传达丰富的教学内容。多媒体教学有其特点和优势，但不能就此将包括板书在内的常规教学方式完全抛弃。任何事物都有优缺点，常规教学也不例外，作为常规教学基本手段之一的板书，它始终有着其他教学手段无法替代的功能。
板书便于学生总结归纳、复习巩固
如果一节课的所有内容，包括课题、材料、结构等，一切都由课件来呈现的话，学生自始至终都在仰着脖子看屏幕，黑板上不留一点痕迹，对一些重要的知识点，也只是在课件上一闪而过，那么教学中的重点难点内容、逻辑层次和脉络体系给学生感官刺激时间偏短，就难以产生较为持久的直观效应。特别是对基础较差的学生，很难留下深刻印象，容易出现“当时清楚，过后模糊”的现象。同时多媒体课件内容的一闪而过，也易使知识发生发展的过程与思维过程相脱节，不便于学生梳理、记忆教材内容和发展思维。
而好的板书设计能直观地显现教学内容的脉络，精当地突出教学重点，有助于培养学生思维的连贯性，有利于学生整体感知概括能力的提高。有的板书内容在黑板上保留时间较长，甚至贯穿课堂始终，当一节课结束时，黑板上的内容仍赫然在目，因而便于学生总结归纳、复习巩固。
板书书写提纲挈领，重点难点一目了然
目前多媒体教学存在一些局限。有的教师将课本知识机械地堆积到计算机上，加上几张图片就成了课件，而不是对教学内容进行精选优化。有的教师整节课面对计算机，动动鼠标，大加讲解，把课堂教学变成学术报告会，使授课重点和难点模糊。加之多媒体课件给出的信息量大，尤其是教学内容较多时，容易使学生把注意力分散在不同的信息上，导致部分学生跟不上老师的思路。
而传统的板书教学则能够突破上述局限。由于时间、精力等诸多方面的限制，板书书写必须突出教材的精华，提纲挈领，做到让学生一抬头，便对本节课的重点难点一目了然，从而使学生看得明白、记得扼要、学得精当，起到画龙点睛的作用。
板书书写灵活互动，有利于捕捉课堂闪现的灵感
多媒体教学是以流线型特征展现的，它在学生思考体会与笔记记录、教师点拨与学生回味等方面都存在着明显的弱点和缺陷。我们完全可以借助传统黑板板书这一媒介，把那些不能够完整呈现，需要经过逐步动态展示和师生共同板书、演绎推理才能逐步完善形成整体的教学内容，通过黑板板书的形式，以扼要的文字或简明的图画，生动地反映其互动、演绎推理的过程。
此外，由于朴素而简便的板书手段对教师的教学行为束缚小，教师可以根据课堂教学的实际需要，及时调整自己原有的课前预设方案。黑板板书即时重现力强，随写随看，内容还可以方便地增删。教师有时会有突如其来的灵感（这些灵感往往是教学艺术的动人之处），可以随时通过板书贯彻到课堂教学内容当中，如此一来，教学艺术感增强了，学生学习兴趣提升了，老师也能避免一些遗憾。
精心设计的板书有利于促进学生的理解和记忆
课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识又不断锤炼出来的教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。教师的板书具有很强的示范和引导作用，可以直接影响学生的书写能力，给学生以美的示范与享受。因为学生的模仿能力很强，如果教师示范不到位的话，学生学得也可能不到位。特别是小学生，他们正处于识字阶段，经过教师精心设计的板书，能使学生赏心悦目，兴趣盎然，活化知识，对知识加深理解，加深记忆，是提高学生非智力因素的重要手段。对于一个教师来说，写好粉笔字是一项很重要的基本功。老师写得一手好的粉笔字对学生来说有很大的吸引力，不仅能体现教师逻辑思维、训练抽象能力，甚至可以体现教师形象，对教师在学生中树立威信也有益处。
根据教学内容选择最有利的板书表现形式
对于传统和现代教学媒体的选择，要看哪种表现形式更有利于教学内容的表现，更有利于学生的理解和学习。美国大众传媒学家施兰姆曾说：“如果两种媒体在实现某一教学目标时，功能是一样的，我一定选择价格较低的那种媒体。”在我们的中小学课堂上，如果教学内容能够在黑板上完全且完美实现，我们就没必要将其制成多媒体课件，否则就是一种浪费。当然，在考虑成本和效益的前提下，将传统板书和现代教学媒体呈现方式有机结合，互相取长补短，那是再好不过的了。
关键词：板书；英语；图文并茂；绘制表格；形意结合
中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）15-0057-01
板书是指教师根据教学的需要在黑板上以书面语言或符号的形式，给予学生视觉上的书面信息或符号信息，进行表情达意、教书育人的活动。随着社会的发展，新媒体的出现给生活带来了很大的便利。与此同时，挂图、投影仪、幻灯机等教学辅助器材的出现，让教师的教学板书也越来越丰富。但是，如何让板书成为更加高效的一种学习途径，仍需要教师进行研究。
一、图文并茂，激活思维
在英语课堂教学中，一个好的板书对学生的思路的方向和思维的发展都是有很大的帮助。因此，教师在教学过程中就需要采取一些方法来提高学生的学习效率。比如，在教学四年级上册4A的第一单元“May I have…”的时候，教师先利用多媒体的方式制作一些物品的视频，包括尺子ruler、钢笔pen、橡皮rubber等，让学生对这堂课要讲的内容有一个大概的了解。然后教师再⒁恍┎缓美斫獾木渥又瞥啥曰笆降耐蓟，让学生在看图说话的过程中掌握知识点。教师通过具体的情景对话来讲解这些句子，可以让学生更加清楚地明白这些句子的特点。最后教师再让学生利用这些句型进行对话，并在对话过程中体会学生对句型以及单词的理解程度，从而了解学生对知识点的掌握程度。可见，在英语语篇的教学中，如何让板书更好地服务于教学，是教师所要研究的重点。而有效地将图形和文字结合起来，是帮助学生有效学习的一个很好的途径。
二、绘制表格，整体建构
语篇中重点的提炼，也是教师在教学中不可忽视的重点。教师可以表格的形式，帮助学生提炼重点。表格不仅能使学生的条理清晰，而且可使学生整体把握一个单元的重点。比如，在教学小学英语5A Unit 4 “Halloween”语篇内容的过程中，教师可先让学生在课前搜集万圣节的相关资料，在课堂一开始就呈现如下表格：
Shopping List： What do we need for a Halloween party？
在上课初始，师生一起讨论万圣节晚会的购物清单，在这个过程中，教师可以教授学生一些生词。表格的空白部分让学生进行自主填写，这样不仅使教师的板书更加灵活，而且提高了课堂气氛，学生都愿意参与其中。接下来，教师再将学生带领进课文，来学习Ben和他的家人的购物清单，让学生在黑板上的这份已有的清单上，勾选Ben一家所需要购买的物品，从而使学生的思路更加清晰，对课文的印象更加深刻。表格的好处就是将语篇中的重点提炼成了表格的形式，使学生能够一目了然，层次清晰，还可以调动学生的积极性，使学生主动参与其中。
三、形意结合，升华情感
在小学英语教学中，一般都是比较简单的句型和单词，但是学生的理解能力和辨识能力都有限，需要一定的时间才能掌握这些知识。所以，在教学过程中，教师不仅仅是进行简单的知识教学，更重要的是在知识之外给学生带来感情的升华。例如，灰姑娘Cinderella的故事是每个学生耳熟能详的故事，但是将它转化成英文阅读理解，对学生来说还是有一定的难度的。因此，讲解这篇文章时，教师可将故事情节分成三部分：舞会前、舞会中、舞会后，每一部分都有详细的故事情节。故事情节按照部分分开，有利于学生对故事情节发展进行梳理和认识。教师可以在黑板上画一个爱心，给学生带来一种强烈的感官刺激，让学生在好奇心的驱使下带着浓厚的兴趣去学习这篇文章。而在下面教师可将文中的关键词提炼出来，将舞前、舞中、舞后做一个梳理，直观地列在黑板上（如上图），主题鲜明，重点突出。之后教师再引出王子prince、仙女fairy、蘑菇mushroom、可惜pity、水晶crystal等词，以及一些句型，如Many girls try on the shoe，but it does not fit；Why are you so sad？Because I don’t have any nice clothes or shoes.教师还可以将and和but的区别等写入板书。这样的板书不仅条理很清晰，而且可以展示教学内容的知识结构，帮助学生理解知识的逻辑关系。教师将形和意有机结合起来，不仅给学生视觉上带来很大的冲击，而且给学生的心灵上带来很大的震撼，达到了升华主题的目的。
四、结束语
综上所述，成功的板书不仅给教师教学带来很大的帮助，也能使学生在学习过程中条理清晰，加深理解，让他们在汲取知识的同时得到美的感染，使课堂变得丰富多彩。
参考文献：
[1]马爱梅.小学英语教学的多模态话语符号分析及应用[J].陕西学前师范学院学报，2017（02）.
[2]范宏雅.当前小学英语教学的争议焦点与反思[J].课程・教材・教法，2007（07）.
关键词：交互式电子白板；黑板；政治课教学
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）21-269-04
随着教学技术现代化的推进和新课标的进一步实施，交互式电子白板（Interactive Whiteboard，以下简称白板）在高中政治教学中的应用越来越广泛。它通过利用联网计算机、多媒体和电子感应屏对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学。它能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明生动的表象，启迪学生的思维，开阔学生的视野，增进师生交流，提高了教学效率。可以说白板的出现，为高中政治课教学带来了质的飞跃。
一、认识误区
在实际教学操作中也不难发现，很多时候老师对白板的使用陷入一种认识误区，那就是现代教学手段地使用等同于高效课堂，结果造成不分教学内容需要与否，一律使用白板教学，对课本知识进行简单迁移呈现，肤浅直观地图文阐释。有时候，老师把课件制作的花红柳绿、五彩缤纷，声、光、电加视频带Flash全用上，想以此吸引学生的学习兴趣，活跃课堂的气氛。结果却适得其反，学生惊叹于视频情节的冲击，嬉笑在动漫的滑稽可爱，眩晕于文字闪出的音效里，紧张地跟随着老师PPT的不停翻动，浮光掠影、走马观花，而忽略了老师所讲的内容，学生的注意力被严重地分散，缘木求鱼，本末倒置。而课堂教学中应掌握的知识，有的教师因为有了白板的呈现干脆不再板书，黑板上除了课题，既没有正板书，也没有副板书，一节课下来，学生如同走出了电影院——一身的轻松，没有笔记、没有探究、没有深层次的思考，也没有知识上的感悟。下来之后，老师自己也感叹，“我心本是向明月，奈何明月照沟渠”。其实，白板只是一种传授知识的媒介，它代替不了先进的教学模式，更不能等同于高效课堂。无论白板黑板，在教学中都有它使用的必要性，屏幕代替不了必要的板书，白板也没有革了黑板的命。
英国牛津大学出版的《教育学》中说：“所有的直观教具中，要数黑板最普遍、最重要、最灵活。也许正因为黑板过于为人们所熟悉，因而往往被人们忽视或使用不足。”
心理学家研究表明，外界进入人脑的信息，有90%以上来自眼睛。由此看来，一节课，要使学生获得相对较多的信息，必须多创造让学生看的条件。虽然白板也创造了看的条件，但很多老师为了追求课堂的大容量，往往每张课件上的文字挤得较满，长时间观看学生易产生视觉疲劳；版面的迅速切换和较快的教学节奏，既增加了学生摘记的难度，也让学生过目就忘。研究还表明，在影响人们遗忘产生的因素中，就识记材料的数量而言，识记材料的数量越大，识记后遗忘得越多。即使是有意义的材料，当识记数量增加到一定程度，遗忘速率接近于无意义材料的遗忘曲线（索柯洛夫的实验）。
古人说：少则得，多则惑。我们在大力提倡高效课堂时，不能一味过度追求课堂大容量、快节奏，要遵循学生的认知规律，科学地使用白板。我们在享用现代教学媒体的同时，还得巧用黑板这个传统的教学展示平台，使两者相得益彰，更好地提高课堂教学效果。
二、课例展示
下面以《影响价格的因素》一节课板书展示为例，谈谈白板和黑板在政治课教学中应用。
【导入新课】创设情境导入新课
投影显示：来自生活的报道：
今年以来，大蒜、绿豆、生姜等农产品价格大幅上涨。随着农产品涨价潮的出现，一系列诸如“蒜你狠”、“豆你玩”、“姜你军”等网络热词诞生，对“疯狂的菜价”进行调侃。
各抒己见：大蒜等价格疯涨的原因有哪些？
教师归纳：（略）
1、影响价格的因素（黑板板书）
投影显示：学习要求（给学生5分钟的时间，结合本课知识框架图自主学习本节课的内容，同时思考学案提供的以下问题）
（1）供求关系如何影响价格变动？
（2）价值与价格的关系如何？
（3）社会劳动生产率与社会必要劳动时间关系如何？
（4）什么是价值规律？它是表现形式如何？
老师在投影显示的同时，黑板板书本节课的知识框架图。
（一）供求影响价格（黑板板书）
教师提问：根据自主学习我们知道，影响价格变动的
直接因素和间接因素分别有哪些？间接因素又是怎样影响供求关系的？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示：
投影显示：合作探究——供给与需求是怎样影响价格的？（分组讨论）
学生交流、讨论、回答：（略）
教师引导学生到讲台利用白板书写功能填写下表，教师归纳买方市场和卖方市场的含义，并利用投影显示正确内容。（投影显示）
供求关系 商品缺余 购买者 销售者 价格涨跌 俗 语 何方有利
供过于求
供不应求
教师：（过渡）投影显示——课堂探究。供不应求时，大蒜价格是否会无限上涨，比黄金还贵？反之，是否会无限下跌，比沙石还便宜？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳：（略）
2、价值决定价格（黑板板书）
（1与价值的关系 （黑板板书）
教师复习提问价格的含义，并归纳价格与价值的关系。
价格最终是由价值决定的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。（投影显示，并用白板的聚光灯功能突出显示，予以强调。）
（2品价值量（黑板板书）
商品价值量×商品数量=价值总量（投影显示）
投影显示：合作探究——商品的价值量是如何确定的？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示：
投影呈现案例：合作探究——生产一部手机，甲乙丙三个厂家所耗劳动时间分别是2小时、4小时、6小时，用哪一个生产者耗费的劳动时间作为标准来衡量商品的价值量？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示（回放前面内容，进一步推导）
投影显示：结合这理论，分别探讨甲乙丙生产厂家命运将如何？他们该这样做？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳并投影显示（图六）
教师过渡提问：如果同一个行业的生产者都纷纷提高自己的劳动生产率，降低自己的个别劳动时间，会带来什么结果？
（3会劳动生产率与价值量的关系（黑板板书）
投影显示：想一想
社会劳动生产率提高，单位商品的价值量会发生变化吗？单位时间内生产的商品的使用价值量（商品数量）会发生变化吗？单位时间内生产的商品的价值总量会发生变化吗？
教师指导学生填写下表，并强调注意区别社会劳动生产率、个别劳动生产率与商品价值量和价值总量的关系。（投影显示以下内容）
根据上述事例，教师引导学生掌握并填写下面六个概念之间的关系（投影显示以下内容，教师调出白板的书写功能，让学生在图上直接演示。）
（4）4、价值规律及其表现形式（黑板板书）
第一、内容（黑板板书）：商品的价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定，商品交换以价值量为基础实行等价交换。（投影显示——用页面快照功能突出强调）
第二、形式（黑板板书）：价格围绕价值上下波动。（投影显示——聚光灯突出强调）
教师在黑板上画出价格围绕价值上下波动图，在图上标出价格的最高点、最低点，同时讲解价格曲线由最高点到最低点，再由最低点到最高点的变化与商品供求之间的相互制约关系。
投影显示：合作探究——一些稀有的东西，包括文物、名人字画、珍贵邮票等，它们的价格都很高，也不围绕价值上下波动，这是为什么？
学生交流、讨论、回答：（略）
教师归纳引出如何准确理解“等价交换”原则这个问题，并引导学生理解价格、供求和价值三者之间的关系。
教师小结，回到黑板上的主干知识板书。
投影显示：课堂练习（略）
三、白板和黑板在课例中运用的分析
1、以上课例的板书，我们可以了解到白板在高中政治教学中，具有高效性，有以下的优势
（1）1、白板的书写和绘画功能，有利于教学互动和反馈
新课标强调学生的主体性，政治课堂应该让学生动起来，师生互动，生生互动，这样才有利于政治高效课堂的达成。教师利用白板投影显示文字较多，绘制书写耗时的内容，节省了时间，提高了课堂效率。由于白板能提供方便的书写和绘画功能，便于学生走上讲台，练习所学内容，展现自己的想法，与同学们分享自己的学习成果，实现师生之间的直接交流，方便教师及时了解学生的学习情况，以提高教学效果。同时，教师还可以通过白板软件资源库提供的分组工具对学生异构分组，根据学生之间的学业成绩、个性差异来实现学生之间的优势互补，有效促进小组合作探究活动的开展，对于学习效率的提高和学生情感因素的培养起到了积极作用。
上述课例中的分组合作探究、图三表格地填写、图八中六概念之间的关系地填写，以及课堂练习等都是通过白板的特有功能，使学生经过自己的努力、思考，走上讲台，展示交流，去体会成功的喜悦，收获老师的肯定和同学的赞许。同时通过这种展示交流，老师获取了大量的学习反馈的有效信息，提高了反馈矫正的效果，有利于教师因材施教、创造性的教学和教师的专业化发展。
（2）白板的文字拉幕、页面快照和聚光灯等功能，有利于突出重点，破析难点
教师在课堂上适时的使用遮罩功能能集中学生的注意力；使用文字拉幕、放大镜、聚光灯等功能来突出教学中的重点；利用白板中的前置、后置、反转、透明度等功能来诠释教学中的难点。上述课例中价值决定价格、价值规律的内容和表现形式等地方，就是利用白板相关功能，进行重点突出难点突破的。需要注意的是，白板此类功能较多，不宜频繁交叉使用，以免分散学生的注意力。
（3）白板的回放、存储功能，有利于学生反思，难点的解析，也减轻了学生摘记的负担
在交互式教学课堂模式下，学生可以跟随老师的讲解进度专心听课，再也不用忙于记笔记而无暇思考，教学效果事半功倍。利用系统的回放功能可以对教师以前的操作过程进行回放，对于有些难点、疑点问题可以多次回放，不但减轻了教师工作量，又可满足不同层次学生的需要。当授课完毕，电脑能够自动记录下课堂上教师所有的板书和标注等内容，学生可以根据自己掌握的程度和需要进行全部或部分内容的存储，以便于日后对知识的复习和巩固。另外，还可以使用系统自带的编辑器把课堂内容变成可供学生下载的包含了课堂教学过程全貌的课件，在课后让教师和学生共同进行反思，打破以前那种“课堂教学，课后放手”的模式，使学生和教师处在同一个平等的位置，没有顾忌的互相交流，增进了师生间的情感，培养了学生的探究意识，促进了和谐大课堂的实现。
2、互式电子白板的不足及黑板的使用
在政治课教学中，白板和黑板是可以兼容的，两者并不互相排斥，只有将两者有机结合，才能够取得良好的教学效果。
（1）利用黑板板书，实现宏观认识和微观知识学习相结合
学生学习知识的顺序往往是从微观开始的，然后经过分析总结上升到宏观上的认识，最后在宏观认识的指导下再具体地对微观知识的思考和把握。知识框架图就是对主干知识进行的归纳总结形成的宏观认识，这个需要老师黑板板书下来，以供学生自学和后面对微观知识学习的对照比较。此处之所以强调黑板书而不使用白板显示，是因为白板的展示是一个不断流动变化的画面，展示速度比较快，信息量大，学生不可能将前面所展现的信息都一一印在脑子里。虽然白板具有回放功能，但不停进行页面切换，会让学生眼花缭乱，认知顺序出现混乱。黑板板书本节课的知识框架图，可以让学生尽情看，看仔细，可以直观方便地把后面所学微观知识与之进行比较归位，使前后知识环环相扣，形成整体认识，做到静态与动态、微观与宏观相结合，理清知识脉络，提高学习效率。
（2）利用黑板板书，有利于突出重点难点，抓住教学内容的核心，便于课堂小结，促使教学目的的实现和教学任务的完成
课堂上的黑板主板书，往往是教师讲课的重点或难点，是教学内容的核心所在。它能为学生提供学习内容的要点、结构和学习的线索，好的板书设计是学生建构认知结构的模块。在教学过程中，教师通常是边讲述边板书，讲到重点或难点时把这些内容板书在黑板上，这些板书就起到了强调作用（上述课例中主干知识的板书即是如此）。从心理学的角度说，这是注意原理的运用。“假如学生在上课时先是把心理活动指向教师的口述，那么，当教师板书时，学生心理活动就会指向板书内容。” 【1】由此可见，板书图示能加强刺激的程度，引起学生的注意，有利于突出重点，破析难点，起到了提纲挈领、画龙点睛的作用。
课堂板书除了有突出重点难点的作用外，还有利于教师进行课堂小结。对主干知识的板书随着课堂教学流程的不断深入，逐渐完整起来，等一节课临近结束时，教师在本节课所讲的主要内容，便通过板书形式完整地呈现在黑板上，方便了教师进行课堂小结。而使用白板只有在当节课快要结束时，小结内容才能完整地呈现在屏幕上，因而它是瞬间形成的，不利于学生对纷杂知识进行整合理顺，也不利于学生对知识的摘记、记忆和巩固。
（3）利用黑板板书，调控课堂节奏，培养学生抽象思维能力
政治课教学注重思维能力的培养（尤其《生活与哲学》）。一般情况下，利用白板教学，教师在制作课件时，课堂容量都比较大。由于受到时间的限制，演示速度也比较快，走马观花跳跃性大，学生来不及反应，抑制了学生思考的积极性，忽视了对学生思维能力的培养。而黑板板书则给学生留下了思考的时间“空白点”，减缓了课堂节奏，有利于学生抽象思维能力的培养。
“板书是重要的，因为它是想象的‘翅膀’。”【2】好的板书无异于为学生插上了“翅膀”，凭着它，学生会进入思接千载、视通万里的思维状态。在此过程中，学生将会体验到求知的快乐，从而激发起更强的学习欲望。
总之，尺有所短寸有所长。交互式电子白板的应用有利有弊，我们应该“取其精华，去其糟粕”，在充分彰显白板的“魅力”时，不要忘了传统的教学手段——黑板的作用，更不要忘记鲜活生动的教育对象——学生和知识的传递者——老师，他们才是教育活动的最主要参与者，白板黑板只不过是传授知识的手段和媒介而已。
参考文献
具体来说，我们在本学期采取了改进德育工作方法，提高德育工作实效，坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
一、加强师德建设
搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富的德育工作队伍。新学年新学期，校领导及时添加了德育工作力量，进一步完善了学校德育工作网络。认真抓好师德建设，组织全校教师在暑假进行班主任技巧、班级建设等德育专题培训，政教处，教科室、教务处、办公室等相关负责人都做了专题讲座，广大教师撰写心得体会。在学期当中，在教师例会中开展政治理论学习，专业知识学习、开展“三爱”教育、积极开展师德讨论，举办师德演讲等，努力提高教师的政治素质、专业知识和师德修养，不断提高教师的整体素质。
二、 抓好班主任队伍建设
校德育领导小组认真组织好每学期的德育工作会议，与班主任、一起探讨学校德育工作的方法。期中以后，政教处对班主任的德育工作进行了小结，通过问卷调查、学生座谈会、学生成长记录册等形式了解班主任的德育工作情况，针对检查中发现的德育薄弱环节进行了重新安排。
三、构建社会、家庭、学校同步教育网络
德育工作离不社会、家庭的配合，为此学校积极构建家庭、学校德育工作网络。为向家长反馈学校德育工作情况，传授德育信息，指导家长开展家庭教育。本学期，德育处组织了七、九年级两期家长学校培训活动，通过培训，让家长了解子女在校的学习和行为习惯，同时加强了教师与家长在德育工作上的配合。为进一步提高德育工作针对性，加强学校与家庭的联系，增进教师与家长的沟通，强化了德育效果。
四、 开发校本课程、举行德育主题教育观摩会
针对学生不同特点，我校在初一年级开展了养成教育、初二年级开展诚信教育，初三年级开展法制教育校本课程开发和研究。为提高全校教师的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年级段的德育工作的特色，本学期分别组织各年段开展德育主题系列主题班会。本次德育主题班会教育观摩活动准备较为充分，教育主题较好：文明礼貌教育；《中学生守则》、《中学生行为规范》；安全教育；讲文明话，做文明人；勤俭节约；呼唤诚信。主题的选择符合学生的年龄特征，并体现了阶梯性。充分展示我校德育工作的教育实效性。教育内容丰富：教育选取的角度小，从学生身边小事出发，如两个学生闹矛盾了怎么办，马路上踢球安不安全等，教育有针对性，所以教育效果也相当明显。有的班级由学生来组织，学生们发言积极，气氛较好，全校班主任教师分别观看了本年级的班会课，同时也受到了很大的启发。
本次德育主题班会观摩活动是学校德育组探索学校德育工作新途径、新方法的一次积极尝试，开出的观摩课以年段为主，各班主任群策群力，互相合作，既减轻工作压力，又提升教育质量，教育面广。观摩活动的成功举行，为学校今后如何开展德育活动提供了经验。
五、以学生自主管理委员会为平台，加强学生思想道德建设
在以往工作的基础上，“积累经验，总结得失，不断提高，与时俱进”，是自管会领导小组遵循的宗旨，本学期，政教处加大对自管会学生干部的培训指导，将学生能做的都教给学生去做，将对各班级，对学生、包括对班主任的考核的一些事宜都交给学生自主管理委员会的学生干部去执行，让学生在自我服务、自我教育、自我调整中得到自我提升。一学期下来，自管会学生的工作得到了学生]、家长、社会、广大教师、班主任的好评。丹阳教育电视台对此做了专门报道，江苏省现代化合格学校的专家领导评估验收小组的专家对我校自主管理委员会在德育建设进程中取得的成绩给予了高度的评价。
在活动中教育，这是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育领导小组的指导下，学生自主管理委员会学生干部在本学期通过举行内容丰富、形式多样的德育教育活动，有力地促进了校园文化建设，巩固了学校德育效果。
1、 成功举办我校第七届国庆艺术节及国庆文艺汇演
9月底，自管会组织举办校国庆艺术节，展示了一系列学生文学作品，美术作品，举办国庆文艺汇演。本次艺术节，从节目组织、活动安排、到节目演出的过程，全部由我校自管会学生承但。借此机会，校德育处既展示了大型活动的较好组织能力，又通过小主持人培训、活动组织、舞台监督、演出监控等过程，展示了我校学生的自主管理特色。精彩的演出博得了在场师生的阵阵掌声。
项目信息
学校
预计团队大小
广西师范大学
8人以上
创意类别
教育 贫穷 妇女儿童
实施地区
广西（ 其他）
创意
1随着乡村义务教育的普及，当前对于山里的孩子，尤其是留守儿童来说，学业的进步和阳光的成长更显紧迫和重要，这就需要更知识化、专业化和有针对性的关爱和扶助模式，而传统的物质扶助和义教活动已无法完全满足这种变化和需求。
2书信只是一种载体，主要是让留守儿童平时都能体会验到关爱，况且成本低，又为大学生所能及。书信更能沟通感情，“一对一”的交流更有利于开拓孩子的视野，激发孩子学习的热情和更有针对性的解决他们个体问题；同时，通过创办内部小作文报，争取在全国发行的«作文大王»设留守专栏，让他们的习作有发表平台；活动还会给孩子赠送«作文大王»，以此指导他们组建阅读学习小组，在暑假发动其生源所在地大学生返乡走访，开展团体辅导，进一步提高孩子的合作学习能力，让爱有传递。
3已在广西试点一年，得到广西师大、«作文大王»和地方团组织的肯定和支持，在留守儿童关爱上积累了一定的经验，可操作性强，效果明显。
*创意亮点
（创意亮点是由参赛团队提供给评审人员的参考信息或需要在决赛阶段前保密的核心创意，不予公开。）
详细计划（复赛）
开始日期
截止日期
xx-04-15
xx-09-30
辅导老师/顾问:
罗元
广西师范大学团委
组织部部长
李文华
广西师范大学法学院
法学院副院长
李昌阳
广西师范大学法学院
社会学和社会工作系主任
项目时间表： 一、前期准备阶段：(xx年4月15日~7月15日)
1、4月15日~ 4月30日：邀请专家总结经验，规范工作，提升工作的效能和品质
2、5月1日 ~ 5月5日：利用“五一”假期到桂林市龙胜县、柳州市三江县和崇左市龙州县三个县考察，与当地团组织和学校签订合作协议
3、5月10日 ~ 6月10日：招募、培训大学生志愿者，并通过书信和赠送《作文大王》，与留守儿童及其阅读小组结对子；同时，邀请专家组建乡村班主任工作能力和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训团队，着手乡村校本课程的设计，为暑假开展培训作准备
4、6月20日 ~ 6月30日：在学校开展“为留守儿童捐一本书、建一所阅览室”的募捐活动，并设计阅览室管理流程，为建设小黑板乡村阅览室作准备
5、6月10日 ~ 7月10日：在桂林市龙胜县、柳州市三江县、崇左市龙州县举办留守儿童“小黑板作文大赛”，同时创办内部月刊《小黑板读书报》，并争取在《作文大王》设专栏，让留守儿童的习作有固定发表平台
二、暑假执行阶段：36天（xx年7月15日~xx年8月21日）
6、7月15日~ 7月27日：赴桂林市龙胜各族自治县开展活动
7、7月28日~ 8月8日：赴柳州市三江侗族自治县开展活动
8、8月9日~ 8月21日：赴崇左市龙州县开展活动
三、总结评估阶段：（xx年8月25日~xx年9月20日）
9、8月25日~8月30日：整理材料，总结经验，梳理项目报告思路
10、9月1日~ 9月10日：根据“google益暖中华”的要求撰写项目总结报告
11、9月10日~9月20日：制作活动心得集、影像集，上传“小黑板计划”网站，进一步宣传推广
四、宣传推广阶段： (xx年9月20日~xx年9月30日)
12、9月20日~9月30日：“google‘益暖中华’??‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”校园图片展，并二次开展图书募捐活动
13、9月25日：邀请专家对“小黑板•多带一个”志愿者活动进行总结提升
14、9月29、30日：邀请专家，为桂林7大高校大学生公益社团举办一期“非营利性组织的管理与发展”培训班,为“小黑板•多带一个”志愿者活动争取社会更大支持 详细计划： 作为一个开展了一年多的项目，作为一个得到徐永光先生肯定的项目，作为一个被编入央视《春暖》关爱留守儿童晚会的项目，“小黑板计划”将继续竭尽全力为广西少数民族留守儿童健康快乐的成长奉献青春的激情和创意，希望能得到google“益暖中华”和广大网友的支持：
一、前期准备阶段：
（一）进一步完善大学生志愿者和留守儿童“一对一”结对子的机制，为进一步扩大帮扶规模提供制度的保障。
1、任务及措施：
（1）制定志愿者服务手册；
（2）进一步完善大学生志愿者的招募、管理和考核制度；
（3）加强志愿者培训课程的设计和志愿者发展的服务，不断提高志愿者关爱留守儿童的能力。
（4）进一步完善“小黑板计划”网站（）“志愿者家园”和小黑板blog的建设，搭建高水平的志愿者交流平台。
2、效果指标：
（1）志愿者服务有统一的服务标准，服务规范、科学。
（2）形成相对成形的留守儿童志愿者培训课程和志愿者发展服务体系。
（3）志愿者“一对一”结对子的规模从现在的60人，扩大到400人。
（二）进一步搭建社会参与的平台，为项目实现社会效能和社会效益最大化提供保障。
1、任务及措施：
（1）校内资源的调动和参与。
――争取广西师范大学社会公益促进中心的支持，为我们开展乡村班主任工作能力和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训提供专业的支持。
――争取广西师范大学杂志社更大的支持，继续向“小黑板•多带一个”捐赠《作文大王》，并与其联合开展留守儿童作文大赛。
――在师生中开展“为留守儿童捐一本书、建一所阅览室”的募捐活动，并争取广西师范大学出版社已承诺向“小黑板计划”捐赠的10000元书籍，用于这一次“google‘益暖中华’――‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”中。
――重点在桂林市、柳州市和崇左市等三市，尤其是桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县的生源中招募大学生志愿者，既降低活动运作成本，又能培养大学生为家乡教育发展服务的情怀。
――争取纳入广西师范大学今年暑期大学生社会实践重点课题和活动。
――招募志愿者，创办面向留守儿童的内部月刊《小黑板读书报》
（2）校外资源的调动和参与。
一年多来，共青团桂林市委、共青团崇左市委等地方团组织对我们“小黑板计划”都给予了大力的支持，我们将进一步加强公益事件营销，将高校的知识力、政府的政策调控力、媒体的推动力、乡村本土的自我发展力与青年大学生的创造力凝聚在一起，努力探索新时期大学生公益事业发展的新模式。
2、效果指标：
（1）列入广西师范大学今年暑期大学生社会实践重点课题，纳入共青团崇左市委、共青团龙胜县委、共青团三江县委、共青团融水县委今年暑假的工作序列；
（2）桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县80%以上的留守儿童都参加了“小黑板作文大赛”，优秀作文在《小黑板读书报》发表。
（三）做好活动的后勤保障和宣传营销策划工作，确保活动的安全和良好的社会效果。
1、任务及措施：
（1）与地方团组织和学校做好沟通联系，确保活动吃、住、行的安全。
（2）统一活动标识，树立活动良好的社会形象。
――主题名称：“google‘益暖中华’――‘小黑板•多带一个’留守儿童广西关爱行动”
――统一旗帜、服装、标识、工作牌等
（3）做好团队分工，做好档案信息收集的规范工作，确保活动文字、影像资料的完备
（4）充分利用好小黑板计划网站、地方媒体和google‘益暖中华’的网络平台，不断扩大活动的宣传面
2、效果指标：
（1）活动成功、顺利、安全。
（2）团队分工合理，工作有效率，档案信息收集完备
（3）地方媒体参与了活动的宣传
二、暑假执行阶段：
（一）活动理念与内容
1、活动理念：整个活动将按“让留守儿童有书可读”、“ 让留守儿童读书有伴”、“让留守儿童的心得有发表的平台和成长有欣赏的肯定”来设计，以贯彻“让留守儿童在阅读写作和交流合作中体念到学习的乐趣和成长的快乐，并以此促进广西乡村教育的改善和发展”的理念。
2、活动的主要内容包括：结对留守儿童恳谈会及家访、留守儿童阅读作文辅导、留守儿童阅读小组团体培训、乡村班主任能力及阅读作文辅导能力培训、“小黑板乡村阅览室”管理能力培训、留守儿童才艺展示暨小黑板作文大赛颁奖大会、留守儿童学习状况及乡村教育调研等。
3、活动重点：留守儿童自尊、自信、自强和自豪的自我认同感，以及乡村本土关爱力量能力的提高将是我们这次活动的工作重点。
（二）效果指标：
1、结对的留守儿童人手一套《作文大王》，并以其为组长建立了5~8人的阅读小组，其成员人手一份《小黑板读书报》，每一小组配有两名大学生志愿者担任他们的领队，留守儿童及其伙伴学习的兴趣、阅读作文能力、学习成绩及交流合作能力明显提高。
2、为每一个县举办100名的班主任能力及阅读作文辅导能力培训班，乡村班主任（语文老师）掌握了留守儿童思想教育及阅读作文辅导的基本技能，乡村本土的留守儿童关爱能力明显提高。
3、在桂林市龙胜县、柳州市三江县和融水县及崇左市龙州县等四个县各选一个学校（或乡村）各建一个“小黑板乡村阅览室”，并为其制定规范的留守儿童参与管理的流程，阅览室运转正常、有序。
（三）暑期执行流程：
本次活动以提高乡村本土留守儿童关爱力量为宗旨，开展以下活动：
第1天，赴活动地县，安排吃、住，并与当地团委及学校商讨行程细节。
第2天，布置“小黑板乡村阅览室”和第二天的活动启动仪式现场。
第3天，活动启动仪式暨小黑板乡村阅览室，参加人员有留守儿童、学校老师、留守儿童监护人、村委代表、乡村能人等（乡村能人是指民选村长、村民企业主、种养植能手、乡村经纪人，各类农民协会的负责人等等）。
第3天~第6天，①留守儿童团体训练，包括写作能力的训练、阅读小组活动的指导等； ②乡村教师班主任工作能力及作文辅导能力培训。
第7天~第9天，对留守儿童家庭进行家访和问卷调查，并对当地村民创业能力进行调查研究。
第10天~第11天，当地农民创业能力的培训。
第11天，开展乡村留守儿童关爱能力工作营，参与人员包括留守儿童、校长、教师、村委会干部、乡村能人、村民等。
第12天，进行阶段性总结，提出意见和建议，更加完善下一阶段活动的开展计划；同时收集并保存好资料。
三、总结及宣传推广阶段：
（一）任务及措施
1、做好总结，并向“google‘益暖中华’”递交详尽的项目结题报告
2、进一步完善留守儿童志愿者服务手册及其培训体系
3、做好档案的归档和经验成果的宣传推广工作
4、做好桂林7大高校大学生公益社团“非营利性组织的管理与发展”培训班的组织工作
5、进一步加强“小黑板计划”及其网站的建设品牌建设
（二）效果指标：
1、“小黑板计划”成为广西关爱留守儿童的大学生公益活动第一品牌，“小黑板计划” 网站
成为广西关爱留守儿童的第一门户网站。
2、留守儿童志愿者服务手册及其培训体系被其他社团所借鉴、引用。
项目优势和附加值
我们在提供了对留守儿童的关爱辅导和能力辅助的基础上，还注重培养留守儿童的本土关爱力量，从学校里的乡村班主任工作能力培训和乡村语文教师阅读作文辅导能力培训到生活上的村民互帮互助感恩行动，全面改善他们健康成长的环境；同时我们通过提高农民创业能力的培训，激发村民创业热情，拓宽就业渠道，使得村民们能够充分就业，吸引留守儿童的父母回家就业，从根源上解决了留守儿童的留守问题，让留守儿童不再留守。
由于缺乏相关资源，我们以往开展过的活动只停留在与留守儿童的关爱和辅助方面，还未能展开至学校班主任和教师的培训以及村民的创业能力培训上，我们单方面的能力还不足以让留守儿童很快得到较大改变。若是该项目得到了相应的资源，整个计划全面启动，家庭、学校及社会环境的净化和改善就能很快发挥作用，从而让留守儿童真正健康快乐成长起来。这也是我们一直以来的心愿！
公益活动心得体会
一年多的公益活动，我们体会颇深，主要有三点：
一、执行力强的团队是公益活动成功的关键。经过一年的历练，我们在关爱留守儿童、志愿者管理、公益活动组织策划等方面积累了一定的经验，取得了一定的成果。我们关爱留守儿童的活动曾获得南都基金首届大学生公益项目征集大赛三等奖，得到徐永光、康晓光等专家的认可；我们的事迹也于XX年9月被编入了央视《春暖》关爱留守儿童专题晚会；并于XX年12月被评为广西高校学生社团十佳公益品牌，可见我们已经具备了执行好一个公益活动的能力。
二、“授人以鱼不如授人以渔”，本土能力的提高是项目可持续发展的根本。为此，我们在培养留守儿童学习的兴趣与合作的能力的同时，还注重培训提高乡村班主任的工作能力以及语文老师的阅读作文辅导能力，为留守儿童健康快乐的成长和乡村教育的改善提供根本的力量。
三、形成良好的社会参与机制，是公益项目长远发展的保障。为此，我们要创建“小黑板计划”网站、创办《小黑板读书报》、并与高校的专家学者、地方团组织、新闻媒体和企业保持良好的合作关系，还要不失时机的参加各级各类比赛，不仅是为争取更多资金的支持，更为主要的是要学习先进的公益项目运作经验，以提升自己的能力，打造更为广阔的平台，为广西留守儿童健康快乐地成长和广西乡村教育的改善奉献青春的力量。
衷心祝愿每一个参赛项目都取得好的成绩！
衷心祝愿google“益暖中华”取得圆满成功！
向所有致力和支持中华公益事业发展的人们致敬！ 博客
（项目博客属于可选补充信息，由各团队提供、负责维护，大赛不对其内容负责。）
复赛评语/修改意见在创意和新意上可以有所提高，找到扩展、演变、和革新的途径，使项目能够与其它类似的项目更好的区分开。
在没有本次大赛资源支持的情况下，项目已有一些过去成功的经验。描述本次大赛资源所能为活动带来的附加值会有助于对项目计划的理解。
项目执行阶段为7月15日至8月15日一个月的时间，可以考虑适当延长，能够更充分利用整个（两个月的）暑假的项目会有更大的社会效益。
项目详细计划中，暑假执行阶段部分的内容可以提供更多具体细节来更好地支撑项目团队的整体计划。
项目预算（决赛）
项目
金额
说明
餐费
8640(元)
20（元/天）x10（人）x36（天）=7200元（志愿者）20（元/天）x 6（人）x 12（天）=1440元（专家）
交通费
6000(元)
300（元/人）x 10（人）=3000元（志愿者）500（元/人）x 6（人）=3000元 （专家包车）
住宿费
6480(元)
15（元/人）x 10（人）x 36（天）=5400元（志愿者）15（元/人）x 6（人）x 12（天）=1080元（专家）
通讯费
800(元)
包括暑假期间志愿者、专家与外界联系的费用
培训费
11800(元)
XX+800+1000+3000+3000+500+1500=11800元，包志愿者培训费用等等（详见预算细表）
资料费
5000(元)
包括购买《作文大王》费用、问卷制作费用、给孩子们的小礼品等
创办《小黑板读书报》
3000(元)
0.3（元/份） x 1000（份）x 10（月） = 3000元
图书募捐活动
1000(元)
包括宣传海报、传单等
后期总结
XX(元)
包括材料的整理、经验的总结、dv材料制作等
其它
3000(元)
包括突发事故的应急费用等
预算总额：
47720(元)
决赛后最终修改部分（6月25日）一、关于活动路线
活动路线由原先的桂林市龙胜县、柳州市三江侗族县和崇左市龙州县调整为广西柳州融水苗族自治县、柳州三江侗族自治县、贵州榕江县三个少数民族自治县。之所以这样调整主要是基于节省交通费的考虑：以上三县均位于广西北部（贵州南部），处于同一条交通线上，可以节约交通费。而原计划中的广西桂林市龙胜县不在同一条线路上；同时广西崇左市龙州县因位于广西南部，路程相隔几百公里，交通成本较高，故而先不考虑。而之所以选择贵州榕江县，主要是为日后的省外推广模式积累经验。
二、关于培训内容
①留守儿童的培训内容细化为：作文阅读和写作能力的辅导、自救自护知识的教育以及指导阅读学习小组开展活动。这次的四川汶川大地震引起了我们对于孩子自救自护知识的思考，因而在保留原有培训内容的基础上，我们还增加了针对孩子的自救自护知识的教育，以提高他们的自救自护能力。
②乡村教师能力培训主要内容有：乡村教师班主任工作能力（重点加强社会工作团体小组工作方法和留守儿童心理辅导的培训）及语文教师阅读和写作辅导能力培训
③考虑到农民创业能力培训成本较高，故而取消农民创业能力培训。
新的时间安排表为：
第1天，赴活动地县，安排吃、住，并与当地团委及学校商讨行程细节。
第2天，布置“小黑板乡村阅览室”和活动启动仪式现场，同时展开活动启动仪式。活动启动仪式暨小黑板乡村阅览室，参加人员有留守儿童、学校老师、留守儿童监护人、村委代表、乡村能人代表等（乡村能人是指民选村长、村民企业主、种养植能手、乡村经纪人，各类农民协会的负责人等等）。
第3天，开展乡村留守儿童关爱能力工作营，参与人员包括留守儿童、校长、教师、村委会干部、乡村能人代表、村民等。
第4天~第7天，留守儿童团体训练，包括作文阅读和写作能力的辅导、自救自护知识的教育以及指导阅读学习小组开展活动等。
第8天~第9天，对留守儿童家庭开展调查与研究，进行家访和问卷调查。
第10天~第11天，乡村教师班主任工作能力及语文教师阅读和写作辅导能力培训。
第12天，进行阶段性总结，提出意见和建议，更加完善下一阶段活动的开展计划；同时收集并保存好资料。
三、关于活动安排
加强留守儿童问题及应对方法的调查和研究，为日后形成留守儿童关爱方面形成体系奠定基础。
终审项目预算（6月25日）
项目
金额
说明
餐费
3996元
志愿者： 12（元/天）x8（人）x36（天）=3456（元）
专家：15（元/天）x 3（人）x 12（天）=540（元）
交通费
5140元
桂林—30元—柳州—20元—融水—50元—三江—60元—榕江
志愿者：320（元/人）x8（人）=2560元
专家：320（元/人）x6（次）=1920元(专家往返共三次)
每人每地提供当地交通费20元，包括家访的交通费，联系当地部门、学校等的交通费：20 （元/人）x 11（人）x3（地）＝660元
住宿费
2580元
志愿者：500（元/地）x 3（地）=1500元
专家：30（元/人）x 3（人）x 12（天）=1080元
通讯费
600元
包括暑假期间志愿者、专家与外界联系的费用
培训费
4000元
包括教师课程设计费、课酬等3000元，培训讲义等费用1000元
资料费
5200元
包括购买《作文大王》费用：3.5（元/本）x12（月）x100（本）=4200元
留守儿童调查与研究费用及给孩子们的小礼品等1000元
通信邮费
3600元
3（元/来回邮费）x12（月）x100（人）＝3600元
创办《小黑板读书报》
4500元
0.3（元/份） x 1000（份）x 15（期） = 4500元
宣传费用
1500元
包括：dv带子费用：30(元/盘) x 30（盘）＝900元
海报费用： 5（元／张）x 20（张）＝100元
横幅：50(元/条)x 6(条)=300元
创传单：0.1（元/张） x 1500（张）= 150元
后期dv材料制作等
预算总额：
【关键词】黑板画 肾单位
生物学教学媒体高度发达的今天，运用传统教学手段――黑板画，依然有着它的生命力，除了农村中学设备不够以外，发达地区也有其胜过多媒体教学的优势。多媒体的运用，让很多学生下课找教师备份电子教案。这种复习记忆方式，不利于知识整体编码，知识是破碎的。多数学生依然不能及时应用多媒体课件进行复习。而使用黑板画进行教学，要求学生边听讲课，边跟着画下来。教师讲解的语言和绘图的动作以及学生个人的体验，都随着课堂笔记记录在笔记本上。复习时回忆的往往是整体的、鲜活的知识构架。
黑板画教学对于教师来讲，既要准备讲授语言，又要鼓励学生跟着绘制；还要边讲边画，对于教师的要求很高。所以设计了"人体泌尿系统的组成"一节的教学，通过使用黑板画对肾单位的结构进行教学，展示黑板画在初中生物教学中的应用方法和注意问题。
"人体内废物的排出"是在学习了消化系统、呼吸系统和循环系统以后，学生知道了人体从外界获取的营养物质经消化吸收后通过循环系统进入到组织细胞，在组织细胞的线粒体中与通过呼吸运动获得的氧气相结合，从而释放能量为人体利用。人体的代谢过程就像一个生产工厂，消耗原料营养物质和氧气，同时也会产生废物，这些废物怎样排出体外是本节课解决的主要问题。在消化、呼吸、循环系统之后安排了人体废物排出相关知识，起到一个延伸和完善的作用。学生在说出泌尿系统组成的基础上，通过资料分析，能够概述出尿的形成与排出过程。与前面所学知识联系紧密，有利于学生形成人体是一个统一整体的基本观点。
课程标准中明确指出，教师要帮助学生形成泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余水的重要概念。因此是一个教学的重点。由于在小学科学课中没有相应的知识，对于学生来讲感觉陌生，所以也是一个难点。
根据以上分析，教学目标应该确定为：知识目标为j描述肾脏的结构特点；k概述肾单位组成与尿液生成。能力目标为模仿绘制肾单位的结构简图。情感目标为体验肾单位结构与生成尿液功能相适应是统一的。
教学重点和难点都是肾单位的结构特点与尿液的生成。
采用黑板画教学时讲述肾单位：
（1）强调教学重点难点和黑板画在记忆中的重要性。
肾脏是人体重要的排泄器官，它的基本功能是生成尿液，借以清除体内代谢产物及某些废物、毒物，同时经重吸收功能保留水份及其他有用物质，保证了机体内环境的稳定，使新陈代谢得以正常进行。当肾功能减退或者丧失，废物不能排出体外，在体内堆积，会产生很多的症状，如慢性肾功能衰竭、尿毒症。所以我们都要了解自己的肾脏，关注自己的肾脏。肾单位是肾的结构和功能的基本单位，每个肾大约包含100万个肾单位。肾单位是考试常考的知识点，所以掌握肾单位的结构势在必行。生物体的结构和功能是相互统一的，只要能记住所绘制的简图就能记住它的功能，而且复习时能把整体的知识回忆起来。
（2）告诉学生黑板画绘制方法简单易行，人人皆可完成。
对绘图有畏难情绪的学生，可以不断提示学生，教学黑板画是简笔画，不是美术绘画，只要会写字的人都可以画好，这样的语言来坚定这部分学生拿起笔跟着教师一起绘图的决心。
（3）交代基本几何图形在笔记本上的大小和位置。
由于学生开始画的时候，没有经验，无从下手。教师根据课前在笔记本上尝试绘制时的大小来具体要求学生起稿时的位置及大小。提示学生：这并非美术绘图，无需美观和复杂，要求简洁、准确和科学[1]。
第一步，用简单几何图形，将要画的物体的位置、比例和大小固定下来。画肾小球：交代在笔记本中间占2行，画一个近似圆，边画边解释：这个圆代表的是肾小球；接着在圆的左右正上方占2行分别画出两条斜线，并解释左边的斜线代表入球小动脉，右边的代表出球小动脉；交代在肾小球下方占9行画出一个直立的"S"型，介绍这个代表肾小管。如图1所示。
（4）指导学生绘图的同时配合语言强调重要概念。
绘图毕竟不是主要目的，记住理解重要概念才是教学的关键。在本节的教学中，肾小球、肾小囊、肾小体及肾小管是学生需要理解的重要概念。生物学重要概念处于学科中心位置，对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。在课堂教学中，围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效的提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。如用描述概念内涵的方式来传递肾小球这一生物学概念时，可讲授这是一个由毛细血管缠绕形成的毛细血管球，在运用黑板画的基础上配合这样的讲授能为学生在新情境下解决相关问题奠定基础。在讲到出球小动脉比入球小动脉细时，可讲授这是由于肾小球内血液的部分成分（水分、葡萄糖和无机盐）滤过到肾小囊内形成了原尿；讲到肾小管时，可讲授因原尿中仍含有人体所需要的营养物质，故原尿到肾小管内需要肾小管这样一个很长的管道把大部分的水分、全部葡萄糖和部分无机盐重吸收回去，最后排出体外的就是尿液。形象生动的语言配合黑板画图形的同时出现，有助于学生感悟形态结构与生理功能相适应。
（1） 注意黑板画的科学性。黑板画虽是简化图，不要求逼真，但不能有科学性错误，各部分结构比例要切合实际，是略图但也要画得完整。使用彩色粉笔时要与原来的色彩相仿，不能有明显失真[3]。
（2）备课时认真准备黑板画。黑板画要求教师连讲带画加指导，对教师的要求较高，故备课时应多练习、多尝试，做到课上运用自如。
（3） 画黑板画时注意站立位置。为保证全班学生都能看清，避免遮挡学生的视线，教师画每一笔黑板画应时刻注意站立位置。
黑板画是为突出或放大教学重点内容，教师边讲授边画的一种教学方法，很容易使学生理解重点知识的内涵。但是，上课时要求教师，连讲带画加指导，要求教师策划课堂教学设计教案的时候，做好充分的准备。
参考文献
[1]胡超然，龙跃飞.浅谈生物教学中的简笔画[J].生物学杂志，1991（4）：40～42.
进入校园，可以看到整个校园非常整洁，没有一片人为的垃圾。在杜郎口的教学楼内，我也没有见到走廊里的喧闹，没有看到任何废弃物，更没有无事游艺的学生。进入教室，教室三面全是黑板，教室外墙也是黑板。学生的课桌分为六组围放在教室中，学生随时演板，或在默写或在解题或在争论或在评议，学生站着的写着的大声说着的坐着倾听的，最大限度的让学生动了起来。课堂上呈现出来的绝对是以学生为主体，学生来到了前台，教师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。
随着对杜郎口中学的深入学习，我对这所学校的各方面的了解也逐渐深入，下面我就课堂教学以及学生管理两方面谈谈我对杜郎口中学的解读。
杜郎口中学是全寄宿学生，有早、晚自习，早自习一节40分钟，晚自习两节，每节1个小时，每节晚自习又分为两小节，上两个不同的科目。在每节课的前一天，利用自习课时间教师给学生分发学案，学案的编写一是要遵循“问题”为线索的原则，教师在编写学案时一定要读透教材，把新课的内容设计成一个个小问题呈现给学生，学生以解决问题的方式弄懂本节的学习内容。二是要成“阶梯式”的排列，教师在设计问题时要由易到难，让学生通过探索来完成。由班干部组织学生有步骤的进行新课的预习，并把预习进度按小组展示在黑板上。使教师和班干部能很好的了解同学们的预习情况。
上课时，教师提前进入教室，在前面、后面、侧面的黑板上让同学们先写上需要展示的问题，上课后教师没有什么讲解，直接安排6个组的同学分别在不同的黑板上根据自己的预习解决上面的各类问题。做完后，教师召集所有同学先到前面黑板展示，在展示中，先由同学手持教鞭，给同学们讲解，在讲解的过程中，有同学有不同意见就会走上去，大声提出自己的不同意见，大家进行讨论，分析正确的意见。然后换一个同学继续讲。讲完后谁有疑问可以提出由同学们进行解答。然后到其他黑板逐一进行展示，整个过程气氛热烈，每一个同学都积极的参与到课堂上来，而不是被动的接受。展示完成后，教师进行很少的点评，因为学生已经基本把所有的知识点都进行了讨论、更正。最后，由学生到各个黑板上进行讨论，进行知识的升华。还有一些结对子的同学进行互帮。
在学习过程中，不少老师感觉像杜郎口这样组织教学活动在自己学校是比较困难的，学生的自觉性和主动性达不到像杜郎口学校学生的素质。我感觉杜郎口中学的关键是管理好班级，使学生的各个方面素质都提高。他们在班级管理上有很值得我们学习的方法。
1、培养学生干部。一个班级有很多的事，如果靠老师一个人管理，根本就管不过来，所以在班级里选值日班长和值日小组长，值日班长专门管理本报的几个小组长和负责处理老师交代的任务。小组长管理自己小组的几名同学纪律、卫生情况。
2、及时对班长和小组长做好评价。班长的工作好不好，不是教师说了算而是需要学生评价。每周五必须开班会，进行无记名投票，让全班同学对5名值日班长进行评价。投票过半继续任，不过半的另换人。每周值日班长和值日组长必须写本周工作反思，总结自己一周来的得失。
3、管理精细化。每个班级四十个学生左右，如果有40个学生，就把班里的管理分为40块，责任到人，每人管一件事，这样就没有了依赖性，也不会互相推卸责任。比如：6块黑板分6人管理；4扇窗户分4名同学管理；电灯谁管；人走桌净、课间、路队、做操等等。
