摘要:函数概念是中学数学的核心概念之一,学生对这一概念的学习和理解将贯穿在整个中学数学学习过程中,由于受到不同年龄阶段认知发展水平、生活经验、学习经验的影响,学生对它的认识和领悟过程不是线性的,而是一个循序渐进、螺旋上升的过程.通过课堂观察以及归纳学生学习函数中的问题不难发现,在以往教学中,存在忽略学生认知基础,过快地呈现函数形式化定义,脱离函数概念相对孤立地研究函数性质与具体函数,以及解决函数问题时不善于回归函数概念本原等现象,
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