摘要：入职适应期作为教师职业生涯的起始阶段,在教师专业发展中起着奠基性作用。以“新教师入职适应”为研究对象,通过对近30年来我国新教师入职适应研究文献的分析,综述了新教师入职适应的相关概念、问题以及影响因素,评析了现有研究的成果与不足,以期更好地促进新教师入职适应研究。
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