摘要：利用智慧教学工具,能够优化教学资源、教学过程和教学评价,更好地提高教学效果。文章构建了7个维度的第二代整合技术接受模型,探讨大学生智慧教学工具的使用意向。结果表明,学生对于智慧教学工具的整体接受度较高,其中,绩效期望、促成因素、使用习惯对智慧教学工具的使用意向具有显著的正向影响,努力期望对使用意向有显著负向影响。而促成因素和社会影响这类外部因素分别对努力期望和绩效期望这类内部因素具有正向的显著影响。研究的结果对于教师有效引导学生利用教学工具具有指导意义。

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