摘要：现代学徒制高职文秘专业建设势在必行,能有效实现高职专业建设的实践性、职业性和开放性。以柯氏理论模型为基础,结合文秘专业特点,根据反应层面、学习层面、行为层面和结果层面四个由浅入深的层次,重新构建文秘专业学习评价指标体系,以达到真正完善现代学徒制实施的目的。
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