摘要：从十八大以来,多次谈到中国传统文化,并表达其对传统文化、传统思想价值体系的认同与尊崇。而书法作为传统文化中的一种,日益受到各大中小学的重视。由于书法技法要求高,以及对于书写者的领悟能力也有一定的要求,进而容易使小学生对书法课程产生一定的抵触心理。作者试图通过教育心理学中的程序教学来探究提升学生对书法兴趣的可行性。

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