前言
随着文学艺术的不断繁荣、知识门路的不断增多，在这样一个大趋势下，很多家往往会忽视幼儿的道德情操，不重视孩子的言行举止以及意志力的培养，相反，他们只注重幼儿的学习技能与掌握知识的能力提高。但这恰恰事与愿违，长期下去不利于孩子的健康成长、不利于国家的繁荣昌盛。为此，学前教育对于幼儿个性的发展具有十分重要的作用，当然，对幼儿教师的要求也是非常严格的，因为教师不仅是知识的传播者和启蒙者，更是孩子行为习惯的楷模、知识文明的化身。
一、学前教育与儿童的关系
教育有家庭教育、学校教育和社会教育，在这其中，学校教育是有计划、有组织、有目的培养人的活动，在教育人的身心发展的过程中，更具有着科学性和专业性。学前教育作为人一生受到学校教育的第一个阶段，是人身心发展的奠基时期，这个时期儿童不管是智力的发展，还是个性心理品质的塑造，都是为今后的学习和发展打下基础，所以，作为学前教育阶段的教师不只是对儿童进行简单的知识填充，而应该不断学习先进的启蒙教育理念，开发儿童的智力，塑造儿童良好的个性心理品质。
二、学前教育在人一生中的意义及影响
1.学前教育对人的社会认知能力发展的意义。学前教育的儿童开始接触外界的众多事物，这个时期的幼儿面对外面形形色色的事物，开始有着普遍的认知，不只是在语言和逻辑等方面的能力开始快速地发展，价值观念也在开始形成。学前教育阶段要对言语表达和逻辑思维等方面的智力进行激发，更重要的是要对儿童的价值观念进行正确的引导，引导他们分辨是否善恶，养成正能量的价值取向。所以，学前教育作为一个人的各方面成长奠定基础的阶段，对儿童的认知能力的培养有着不可或缺的意义和价值。
2.学前教育对人的个性魅力形成的重要性。人与人之间，既有相同的共性，也有不同的个性心理品质，而不同的个性心理品质正是一个人的个性魅力。不同的个性会影响着一个人走上不同的道路，成为不同的人才，会影响着一个人一生的方方面面。学前教育阶段的教师在对儿童的个性培养的过程中要因材施教，根据不同的个性心理品质进行不同的正确引导，弥补不同个性的缺点，另外，教师要以身作则，用自己的一言一行对儿童的个性塑造起到良好的影响。
3.学前教育能够有效控制幼儿的情绪变化。学前期是幼儿情感变化最突出的时期，通过学前教育的进行可以有效的帮助幼儿学会控制住自己的情绪，当然对于如何才能够让幼儿学会情感变化的一个掌控是学前教育的重要课程内容。在这个过程中，教师往往通过榜样示范法以及采用环境陶冶等有效的方法，让幼儿潜移默化接受环境、体验与同辈群体的乐趣，并随时指导与鼓励，使他们在不经意之间体会各种情感的变化，从和教师、同学、同伴中体会情感，帮助他们不断地总结和积累，最终达到能够控制情绪的目标。
4.学前教育对幼儿人格的培养和发展具有必要性。学前教育阶段是培养儿童的关键时期，众所周知，不同的人有不同的性格，一个什么样的性格总会影响我们的一生。由此可见，培养幼儿的性格是何等的重要，在这个关键时期，幼儿往往通过父母、教师以及同辈群体的影响，特别是父母的夸赞、教师的表扬来使他们减少不良的行为，增加值得肯定的行为。无论是家长还是教师必须时刻关注孩子的认知变化，营造一个良好的氛围，随时加以指导和纠正儿童行为。但是每一个孩子本身最在自身差异性，我们应该做到因材施教，尽可能让孩子展示出独特的个性，对于孩子做得对的地方及时给予表扬肯定，采用正强化的手段进行孩子性格的培养。而当孩子的价值取向出现偏差的时候要及时指导，可以采用消退或者是负强化的手段阻止孩子的行为，就这样让孩子能够清楚地意识到什么是对什么是错，注重他们性格的培养，使幼儿的人格能够朝着积极健康的方向发展。
三、教师性格对幼儿人格发展有着重大影响
教师往往扮演者示范者的角色，而所面对的教育对象是接受学校教育的幼儿，所以对幼儿教师也有很高的要求，教师必须要时刻注意着自己的每一个言行，因为即便是一个小小的错误动作都会对幼儿人格造成很严重的影响。但是很多幼儿教师并没有引起注意，甚至一些教师还对幼小的孩子采用惩罚、冷眼、呵斥等不良手段教育孩子。时间一长，孩子渐渐出现厌学，害怕老师，不敢踏入幼儿园和小伙伴玩耍，甚至孩子在教师的示范性学会了打骂同学等严重的问题。由此可见，教师的一言一行的时刻影响着孩子的未来，对于教育行业来说必须警醒教师随时反思自己的行为，有一个健康、高尚的人格，尽可能让每一个孩子健康成长。
四、结语
经验告诉我们，学前教育对幼儿的成长过程起着至关重要的作用。为此，这要求我们的教师要关心孩子，要尽可能地去爱孩子，要以身试教，学会缓解自己存在的压力，培养自己生活的兴趣。要以最佳的状态去面对孩子，以积极乐观的态度把孩子培养成具有健全人格、高尚情操的花朵！
