摘要：在教育技术能力建设过程中,帮助广大教师理解教育技术的内涵能够有效支持他们在实践中践行教育技术的理念。真正意义上的理解学习,将会帮助教师实现从机械学习到有意义学习的跨越,实现从接受学习到发现学习的跨越,并最终实现从学习到应用的跨越。指向理解的学习活动,主张将教育技术能力与教师的日常工作场景结合起来,寻求将复杂的教学现象简化成系列化的活动过程,帮助学习者在活动中逐步掌握教育技术的内涵,并通过综合化的有关联的活动设计,形成对培训目标的渐进式理解。

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