摘要：根据物元分析理论和可拓集合理论,构建了小学信息技术课程学习的可拓评价模型方法。从基础知识与运用、应用能力、活动表现、学习结果与发展四个方面建立评价指标,利用可拓关联函数求得各指标的关联函数值进而获得评价结果。将该模型应用于惠州某乡镇小学信息技术课程的学习评价中。经检验,该方法能消除评价过程中人为因素的影响,提高评价精度,评价结果较为合理。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社