摘要：我们希望能够利用信息技术弥补跨专业教师知识体系不完整的缺陷,发挥更好的教学作用。＂全课程＂是一个名词,也是一种教育理念,它鼓励教师开展包班教学、协同教学、跨班级走班授课、科学灵活地安排课时。语文、数学、英语、音乐、美术、体育等这些传统基础教育阶段的学科概念,悄悄地变为一个个鲜明的主题和相应的教学活动,因此授课时,＂全课程＂课程实施效果受教师个人影响较大,对教师个人的要求和挑战也非常高。

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