摘要：本文以2001年-2007年《教育研究》为例，从作者区域、作者类型、统计在文章中的地位、应用领域、应用类型和统计技术等几个方面调查统计方法在教育研究中的运用状况。研究结果表明，统计方法在教育研究中运用很不充分，区域上很不平衡，统计技术应用层次不高。
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