摘要：初中化学是初中生的启蒙学科，虽然充满趣味，但同时也因为内容繁多不宜掌握，学生又面临较大的升学压力，影响学生的正常发展，导致了学困生的出现。研究学困生成因和思考对策成为我们化学教师当前迫切的任务。本文是根据自己的实践研究并吸纳同行好的做法以一带面，提出的针对性转化策略。
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