摘要：高职院校开展基于内部质量保证的专业诊断,激发专业发展的内生动力是高等职业教育发展的必然要求,通过分析专业诊断指标设置存在的问题,提出指标设置思路,围绕高等职业院校的专业人才培养使命,从专业目标定位的契合度、资源条件的支撑度、人才培养目标的达成度、专业发展的显示度、社会服务的贡献度等五个维度研究诊断指标的设置,并探索开展专业诊断的方法,为高职院校开展专业诊改工作提供参考。

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