摘要:“教育即生长。”在“互联网+教育”时代,一个善于自学的教师,有自主生长能力的教师一定会胜出,反之,就会落败,甚至会被淘汰。因为一切教育本质都是自我教育,一切发展本质都是自主生长。2014年9月,在自主生长式教师专业发展理论的创立者、湖北第二师范学院潘海阳教授的引领下,我们依托“自修一反思式校本研修模式”,引导教师共同关注课堂,研究课堂,以课堂变革为抓手,以改变教师的“行走”方式为表达形式,助推教师专业自我建构,让每一位教师阳光、自信、主动地成长。
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