北京财贸职业学院学报杂志 部级期刊

北京启动京商研究--首届京商学术讨论会综述

刊期：2006年第01期

为了进一步传承和弘扬北京商业文脉，推进首都流通建设和商业文明建设，在北京财贸职业学院第二十次科研交流会期间，1月11日，正值2006新年伊始，北京财贸职业学院和北京商业经济学会联合发起并主办了“首届京商讨论会”。

传承京商文脉创新现代流通

作者：王茹芹 刊期：2006年第01期

“商”是中国一种传统而古老的职业，士农工商，尽管商为四民之末，但中国历代都有很多有作为的商人，如子贡、范蠡、吕不韦等，他们都曾或多或少地影响过历史。商业文化也随历史的滚滚车轮在辗转相传中不断弘扬光大，商业文化与地域文化相结合，将地域特性和不同的人文风骨融人商业文化中，就使商业文化具有了地域特点。著名的徽商、晋商，近现...

京商研究中的主体性和个性化问题

作者：庞毅 刊期：2006年第01期

明清扬州商业繁盛,除去盐业和水运之利以外,深层原因是远离封建统治中心,商业自由,因此私商得以自由发展,商业和文化呈现个性化和多样性.古代京商,商人主体表现不充分,因此经营没有特色.市场经济条件下,只有使企业真正成为市场主体,才能张扬个性.主体性、个性化的真正彰显,是北京现代商人健康发展的必由之路.

近代京津商人经营文化比较浅析

作者：宋美云 刊期：2006年第01期

近代社会中,北京与天津商人在长期商业实践中形成的博大精深的经营文化,给后来的经营者和经济学家留下了许多值得借鉴、思索和总结的东西.本文将有助于洞悉京、津商人在现代化过程中所扮演的重要角色和作用.

关于晋商文化研究的几点思考--兼谈晋商在北京的经营活动

作者：葛贤慧 刊期：2006年第01期

晋商的主力是农民.他们完成了从文化素养到经商素质、精神伦理等方面的自身“革命”,同时完成了农与儒的结合,形成了成就晋商事业的支柱与骨干;晋商是以信用走天下的商人,由此也形成了晋商文化的多元性、开放性、敢于竞争、善于竞争的特性.同时,晋商走天下亦发挥了重要的历史作用;晋商在走天下的过程中,逐渐集合成帮,并在所到之地组建商人会馆,...

北京流通业的战略地位

作者：黄爱光 刊期：2006年第01期

流通业既是促进首都经济发展的先导产业,也是构建首都和谐社会的基础产业.先导产业体现在促进生产领域的价值实现,拉动首都经济的整体增长和经济地位不可动摇三个方面.基础产业则体现为北京流通业具备满足首都居民消费需求,保障居民消费安全和提升社会就业的三大作用.

北京市连锁经营发展研究

作者：李薇薇 刊期：2006年第01期

连锁经营作为现代流通方式之一,十余年来在北京得到长足发展.在回顾北京连锁经营发展历程,总结相关经验的基础上,本文提出了今后北京继续发展连锁经营的思路和建议.

北京再生资源回收体系现状及发展思路研究

作者：商一言 刊期：2006年第01期

推进再生资源回收体系建设,是发展现代循环经济,建设节约型社会的必然要求,也是再生资源回收产业发展的必然趋势.当前北京再生资源回收行业存在一些问题,不利于产业良性运行和行业健康发展,本文在调研基础上,提出北京再生资源回收体系发展的一些思路和政策建议.

社区迷你零售中心初探

作者：康健; 李亚 刊期：2006年第01期

借鉴社区购物中心和便利超市的成功经验,提出了一种新型的社区商业业态形式：迷你零售中心.对其意涵、经营和运作特点、竞争优势等进行了初步探讨.

电子商务企业资源竞争风险的评估与控制

作者：林黎明; 李新春 刊期：2006年第01期

电子商务企业竞争风险的研究是电子商务与企业竞争学相结合产生的研究课题.本篇试着就电子商务企业资源竞争风险评估与控制展开探索和研究,以期对电子商务企业竞争战略的制定提供一些借鉴和参考.

企业网络营销问题试探

作者：赵彬彬 刊期：2006年第01期

随着INTERNET事业的蓬勃发展,网络营销已经不是一个新名词,它使我们的市场营销环境有了根本性的变化.本文针对中国现有网络营销模式,总结企业在网络营销中所产生的问题,提出企业在网络营销中要注意的几个环节：沟通、利益、成本.

高职（高专）经济、管理专业微积分教学定位初探

作者：陈铭 刊期：2006年第01期

针对高职（高专）经济、管理类专业开设微积分课程所产生的定位问题,从教学现状、课程体系设计、学生生源等分析入手,得出结论,并给出了相应的内容定位模式.

高等职业法学教育的实践性教学模式

作者：谭治宇 刊期：2006年第01期

通过对我国现行法学教学模式的考察,找出我国现行法学教学模式的弊端并分析原因,在借鉴美国诊所式实践性法律教学模式的基础上,提出建构高等职业法学教育的实践性教学模式,培养理论与实践相结合的法律人才的方式和方法.

推销技巧课“互动式”教学改革的探讨与实践

作者：崔玉华 刊期：2006年第01期

在分析传统“注入式”教学模式弊端的基础上,明确“互动式”教学过程应当遵循的四项规则.提出“互动式”教学改革的四点思考：变教师为教练;变封闭课堂为开放课堂;变知识测试的闭卷考试为职业能力测试的开卷考试;变传统版书为多媒体辅助教学.

2005年本刊总目录

刊期：2006年第01期