首页 期刊 中学历史教学 实现“历史解释”多样性与客观性的统一 【正文】

实现“历史解释”多样性与客观性的统一

作者:王太元 天津市新华中学
历史解释   历史叙述   庞卓恒   客观评判   学科核心  

摘要:"历史解释"素养是历史学科核心素养之一,那何谓"历史解释"素养?叶小兵认为:"历史解释是指以史料为依据,以历史理解为基础,对历史事物进行理性分析和客观评判的能力。"[1]在叶教授对此的定义中首先强调了以史料为依据,这也就说明了史料对于"历史解释"的重要性。庞卓恒曾说"历史叙述者不可能直接接触已经过去了的活生生的历史,他所能接触到的直接研究对象不是客观历史本身,而是已经逝去了的客观历史的残留物。”

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