摘要：在将学习进阶理论作为基础,研究“同分异构体”教学序列设计的时候,需要明确高中化学课程中同分异构体的知识要求和学生自身的学习情况以及学生在知识内容学习中存在的困难,深入分析同分异构体教学相关内容。从教科书中教学内容的安排处理、同分异构体书写过程的复杂性、学生基础知识掌握情况以及高考的命题情况等方面有效探讨学生同分异构体书写技能的影响因素。

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