首页 期刊 中学地理教学参考 慕课与地理课堂教学整合的一次尝试——以“大气运动”教学为例 【正文】

慕课与地理课堂教学整合的一次尝试——以“大气运动”教学为例

作者:孙小娟 江苏省镇江市教育局教研室
教学整合   大气运动   地理课堂   网络化学习   实时解答  

摘要:一、对慕课的理解 慕课是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础。微课程、小测验、实时解答,是慕课的核心。。慕课平台上的“微课程”,一般时间持续在10分钟左右,可以根据年级安排时间,甚至更短;上课的地点不受局限,学生可以根据自己的学习进度来听课;在学习重点、难点突破时可以选择回放、反复观看或快进,这是现场教学实现不了的。慕课还参照了游戏里的通关设置,在课程与课程之间设置了许多进阶式小问题、小测验,只有全部答对才能继续听课。学生如果有疑问,可以在平台上直接提出,无论是同步还是异步,最终会有来自教师或学习伙伴的解答。

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