摘要：幼儿园和小学是儿童时期两个紧密联系的教育阶段,幼小衔接课程往往会因为不合理的“坡度”设置而产生“陡坡化”现象,导致儿童产生“适应性障碍”。课程的有效设计是解决幼小衔接“陡坡化”问题的切入口,课程目标的确立应基于儿童发展的连贯性,课程内容的确定应贴合儿童的经验,教学方法的选择应提高活动与游戏的比例,课程评价的设计应践行真实性评价。

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