摘要：巴蜀小学自2001年开始,持续进行评价协同研究,变"筛"为"泵",给予学生成长全动力。评价协同就是用评价研究协同课程改革的全过程,基于学科育人功能,建构了"学力、活力、潜力"这一学生"三力"评价体系。研发学生学科能力达标系统,探索主题情景表现性评价方式,实现从知识评价走向综合素养评价,从课程学习评价走向人的发展的综合评价,从评价"是什么人"走向"成为什么样的人",激发了学生内驱力,助其成为自信、豁达、优雅的现代公民。

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