摘要：本文以地方H大学为例,以'中国大学生学习与发展追踪研究(CCSS)'调查问卷为数据基础,探讨学生学习投入和学习收获之间的相互关系,理清学习投入各要素间的作用机理,并结合不同维度变量对学生学习收获影响强度的差异,提出教育教学改革方面的政策建议。
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