摘要：介绍情感过滤假说。以该理论为依据,分析动机、自信心和焦虑感等情感因素对学生英语阅读的影响。得出建立学习动机,激发学生英语阅读的积极性;增强自信心,提高学生英语阅读的效率;营造低焦虑环境,增强学生英语阅读的愉悦感等英语阅读教学启示。
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