摘要：目的研究"系统整合课程"教学法在口腔正畸学本科生理论课程教学中应用的效果;方法在2016及2017学年分别选取中山大学光华口腔医学院口腔医学专业大四本科生各30人为研究对象,2016学年对大四本科生采用传统三段式教学法(对照组)、2017学年采用系统整合课程教学法进行口腔正畸学理论课程进行授课(实验组),最后分别进行阶段性考核及期末综合测评,比较系统整合课程教学组与传统三段式教学组的学生理论课程的成绩差异;同时在教学任务完成后采用问卷调查的形式,了解学生对两种教学方法的反馈。结果分析对比两组学生理论课程成绩,系统整合课程教学组学生的口腔正畸学成绩较传统三段式教学组有了一定程度的提高;且在课后的问卷反馈结果中系统整合教学法在提升学生学习积极性、对临床病例处理能力等方面与对照组相比得到了较高的认可,差异有统计学意义。结论系统整合课程教学方式在一定程度上有助于提高现阶段的口腔正畸学本科理论课程教学效果、完善现有的教学手段,提高学生学习积极性和主动性,为后期培养高质量的口腔正畸学人才奠定基础。

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