摘要：由哈佛大学的加德纳教授(Howard Gardner)和塔伏茨大 学的费尔德曼教授（Kavid Henry Feldman） 完成的光谱方案， 主要 分四个步骤进行：（1）让儿童见识或接触广泛的学习领域；（2）在 丰富的学习环境中发现儿童的强项；（3）发展儿童的强项；（4）把 强项迁移到其他领域和学业表现中去。 此理论对建构幼儿园分组活 动模式有一定指导意义。 本文以此为切入点， 论述了幼儿园“光谱” 分组活动的开展的具体操作过程及活动意义。

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