摘要：在当今以应试作为主要目的的教育形势下，不少师生习惯于揣度出题者之意，甚至宁愿抛弃自己的主张，做一个“圆滑的庸人”。有的教师机械地指导学生根据分值、前后题目的设置、亦或是参考答案揣摩出题者的意思，阅读过程缺少主动的思辨意识与思辨行为，导致训练过程僵化，不利于学生批判性思维的培养。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
热门期刊服务
影响因子：0.32
期刊级别：部级期刊
发行周期：半月刊
期刊在线咨询，1-3天快速下单！
查看更多>
超1000杂志，价格优惠，正版保障！
一站式期刊推荐服务，客服一对一跟踪服务！
