摘要：一、引言 师幼言语行为互动既是幼儿园各项教育行为目标的主要取向，又是促进幼儿发展的关键因素。幼儿园社会领域教学活动的核心目标是促进幼儿社会性的发展，师幼间言语行为间接影响幼儿人际交往和社会适应。当前社会领域教学活动中的师幼互动研究多以宏观研究为主，聚焦师幼言语行为互动研究较少。本研究选取幼儿园大班的8次社会领域教学活动作为观察研究对象，质性研究与量化研究相结合。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社