摘要：随着教学改革的深入,课堂中的弊端日益凸显出来,特别是学困生的转化工作,引起密切的关注。因为学困生主要是指自主学习意识较差,对学生缺乏足够的认知,内心深处没有学习的动力,找不到学习的方向,目标性不明确,对知识的掌握不够牢固,学习能力和水平无法得到提高。在面对这些特殊的学生时,初中数学教师要根据文章中所提到的教学策略,与家长、社会携手,形成合力,构建良好的学习氛围,激发学困生学习数学的热情,从而共同做好学困生的转化工作。

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