摘要：在实践中,许多管理者有个共识:一个学校校本教研的成败和优劣,直接关系到学校教师的专业化成长进程的快慢和教学质量的高低。所以,校本教研,成了教研行政部门在“飞检”、视导中,对一个学校评估的必查项目之一。可是,案头能查到的只是一些简单的记录,而在校本教研现场,我们却常常发现这样的镜头——台上,教师讲得认认真真、一丝不苟,台下听者,却无动于衷,昏昏欲睡;研讨之时,要么三缄其口,沉默是金,要么敷衍塞责,不痛不痒,要么夸夸其谈,漫无边际……总之,教师总是游离在教研之外。可见校本教研框住了教师的人,却没收住教师的心。对组织者而言,校本教研似乎成了一块“鸡肋”——食之无味,弃之不舍,想改变,却又心余力绌。

注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社