摘要：思考首先是为师者的基本习惯，所谓教而必思，这是教师的立身之本；思考更应是为师者的一种特质，所谓教而常思，思之有物，唯有此才会有教师真正意义上的成长。教学之思的对象可以是物、是人、是事，更可以是思考本身；教学之思的方式可以是留住精彩瞬间的教学随记，也可以是记录所思所悟的教学论文。而让日常的思考更加深入、系统并逐渐指向自我的，则是基于真实问题的课题研究。而所有的这些，就是一名教师真正意义上的成长。

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