摘要：高中时事政治教育在时政教育资源、所处教育环境、高中生特点、教师自身认同等方面呈现新的特点。开展高中时事政治教育,需要在开发整合时事政治教育的信息资源、确立学生主体地位、发挥课堂主阵地和教师主导作用、完善时政教育评价方式等方面作出探索和努力,以更好地实现思想政治教育立德树人的根本任务。
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