摘要：目的通过对不同年级大学生进行分层抽样调查,了解学生学习倦怠现况,为改善大学生学习倦怠现象提供科学依据。方法采用连榕等人编制的大学生学习倦怠问卷对学生进行调查,并对调查结果进行描述性统计、均值比较、方差分析等统计处理。结果大学生确实存在学习倦怠现象,以情绪低落最为突出。大学生学习倦怠状况没有显著的年级差异,但二年级学生学习倦怠程度低于一年级、三年级学生。结论应重视大学生学习倦怠问题,予以积极引导,激发学生学习兴趣。

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