物理之友杂志 省级期刊
Friends of Physics
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
作者：鲁世明 刊期：2018年第12期
在高中物理实验教学中践行STEM课程理念,立足学生的自主发展,开发数字化实验,做实课本拓展实验,开展工坊实验,开发与地方资源相结合的应用性实验,开发和日常生活相结合的生活化实验,开发符合兴趣和特长需要的个性化实验,构建与实施高中物理实验校本课程,促进师生共同主动发展,培养学生成为复合型创新人才。
作者：陈斯钿; 李德安 刊期：2018年第12期
共振的学习需要经历实验探究的过程,传统教学中共振的探究实验比较匮乏,导致教学思路不够连贯。针对该问题,笔者设计了系列实验用于共振产生条件的探究,旨在培养学生的实验观察能力,让学生循序渐进地理解和掌握有关共振的知识。
作者：夏广平 刊期：2018年第12期
本文探讨了在高三物理复习教学中,在学生理解闭合电路欧姆定律的基础上,以图像为经、以问题为纬,重点研究电路中电流、路端电压、各部分功率、电源效率等随外电路电阻R的变化规律,有效实现攻'重'克'难'目标,提高学生的综合运用能力。
作者：陈光才 刊期：2018年第12期
微探究教学立足服务学生的学,从学生的实际需要出发,关注学生'最近发展区',让探究活动真实发生,从而培养学生的核心素养。本文以'探究加速度与力、质量的关系'为例,展示微探究教学的设计过程。
作者：徐继芳 刊期：2018年第12期
BOPPPS模式提倡教师利用多元化的教学手段,鼓励学生主动参与课堂学习,强调教师通过及时测评获取学生的反馈信息,为后续教学做准备。本文结合'力的分解'一节,探讨该模式在课堂教学中的应用。
作者：孙伟军; 董耀 刊期：2018年第12期
杠杆是初中物理教学的重难点内容,本文从动力、阻力的方向判断和力臂概念的建立等方面分享笔者的思考。
作者：王爱美 刊期：2018年第12期
力学是初中物理教学的重难点,尤其是一些弹力、摩擦力以及浮力的判断,更是让很多学生束手无策。本文运用假设法,借力思维导图直观展现思维过程,知行合一,有针对性地解决初中力学问题。
作者：陈峰 刊期：2018年第12期
本文以苏科版'力'复习教学为例,从巧设主线、精设问题串等方面,探讨中考物理复习教学的策略。
作者：魏玉娟 刊期：2018年第12期
在初中物理课堂教学引入体验式学习,可以帮助学生正确认知物理内涵,提升其思维创造潜力,引导其不断进行新知识的探索,对于教师来讲,可分别从故事引导、亲身体验及实践应用几个方面实现体验式学习的功能。
作者：商文洪 刊期：2018年第12期
本文简要介绍了图式理论,以高中物理中几个概念的教学为例,探讨了利用图式进行教学的三种方式。
作者：沈奕 刊期：2018年第12期
本文以'探究感应电流的产生条件'为例,尝试在高中物理新授课教学中运用思维导图中的'气泡图''括号图'等引导课堂教学,培养学生的发散性思维和概括能力等。
作者：刘玉超 刊期：2018年第12期
课后反馈是课堂教学的延伸和强化,课后反馈可采用书面作业、合作探究、调查报告等形式。初中物理教师设计课后反馈时应根据初中生的认知规律,紧密结合教学目标,重视诊断功能与促进学生全面发展功能的统一。课后反馈要体现对学生进行多元、开放、等级性的评价,还应体现物理知识与现代科技、社会生活的联系,能延伸、补充课堂教学。
作者：丁洪良 刊期：2018年第12期
笔者以高中电磁学原理为基础,利用新型电子元件制作了不同于传统的跳环实验装置,取得了较好的演示效果,希望能为教师的教学提供更丰富的实验素材。
作者：徐展; 程承平 刊期：2018年第12期
本文以气体压强产生机理模拟实验的非原创设计为例,探讨互联网背景下物理实验的设计策略,强调对已有实验创意进行再创造。
作者：高蓉 刊期：2018年第12期
笔者分析了目前大学物理实验教学中存在的问题,探讨互联网背景下的科学教育理念,提出了相应的大学物理实验教学模式,这种教学模式可提高实验教学的质量和效果,提升学生的实验能力和科学素养。