物理之友杂志 省级期刊
Friends of Physics
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
作者：高绎 刊期：2016年第08期
本文介绍了传统超导材料及高温超导材料,特别是铁基高温超导体的发现及近期的研究进展,以普及超导知识,为广大教育工作者提供一个与科研最前沿接触的机会.
作者：朱文军 刊期：2016年第08期
牛顿第一定律是初中物理教学的重点内容,对于学生理解物体二力平衡和在非平衡力作用下的运动状态发生改变有着承前启后的作用.深入了解亚里士多德、伽利略、笛卡尔和牛顿等物理学家的贡献对牛顿第一定律的教学有着重要的意义.
作者：张抗抗; 邢红军 刊期：2016年第08期
本文对高中教材中＂功＂的定义进行了研究,从对称思想出发,与比值定义法相对照,洞察乘积定义法的丰富内涵,进而以此为教学的逻辑线索,展开高中物理中＂功＂的教学设计.
作者：王祥委; 段娟娟; 彭朝阳 刊期：2016年第08期
本文针对我国初中物理教学中科学方法教育的显化现状,在目前已有的研究成果基础之上,依照初中物理课程标准,采用＂对应原则＂＂归纳原则＂,显化初中物理中获得知识和应用知识的方法,力求使初中物理教学中科学方法教育真正落到实处.
作者：王慧; 李国文; 仲扣庄 刊期：2016年第08期
笔者定量研究RL电路中电压、电流之间相位差的变化规律,探究电感、电阻和信号频率对电压、电流之间相位差的影响.
作者：胡玲玲 刊期：2016年第08期
苏科版初中物理教材中有大量的探究性实验,如何组织探究性实验课堂,已成为物理教学的重中之重.本文以＂探究光的反射定律＂教学设计为例,探讨实施有效探究的策略.
作者：王硕; 赵莹 刊期：2016年第08期
恰当地设计实验导入新课可以让学生在课堂的伊始状态,对新课产生浓厚的兴趣及饱满的学习情绪,为整堂课的成功教学奠定良好的基础.而导入实验如能充分关注前概念对学生学习的影响,则能更好地吸引学生的注意力,激发学生兴趣,帮助学生实现概念转变和物理知识的建构,提高学生物理核心素养,进而达到事半功倍的效果.
作者：陈坤; 印晓明 刊期：2016年第08期
在学习高中物理＂万有引力与航天＂部分时,学生常常提出一些问题,如宇宙速度的求法、开普勒第三定律中比值的含义以及两质点在万有引力作用下作变加速运动的特殊处理方法等,本文针对这些问题提出解决方案,可有效拓展学生的视野.
作者：马剑 刊期：2016年第08期
＂静摩擦力＂是高中物理教学的重要内容,为了提高概念教学的有效性,体现学生学习物理知识的过程性,笔者通过情境设置引入静摩擦力,通过演示实验,设置问题串,使学生体会并理解相对运动趋势、静摩擦力方向和大小.
作者：任虎虎 刊期：2016年第08期
学之法在于悟,教之法在于度.在教学过程中需要把握好三对关系之间的度：＂旧知识＂与＂新知识＂之间的关系、＂合作学＂与＂自主学＂之间的关系以及＂讲什么＂与＂留什么＂之间的关系.本文以＂平抛运动的规律＂教学为例,对这三对关系进行阐述,并给出相应的构建策略和案例.
作者：马新亚 刊期：2016年第08期
在＂探究电磁感应的产生条件＂的教学中,传统的教学模式存在两个教学难点,即单根导线切割磁感线产生感应电流和地磁场发电,笔者利用DIS实验系统较好地处理了上述教学难点.
作者：王维国 刊期：2016年第08期
数字化信息系统实验室（DISLab）作为一种革命性的实验教学工具,经过十几年的发展,技术上已日渐成熟,但在用DISLab整合传统实验资源和进行实验创新方面还需进一步研究.本文先通过理论分析纠正一个交流电问题的错误认识,再利用DISLab从实验的角度进行探究.
作者：徐飞翔 刊期：2016年第08期
微元法是物理教学中的重要思想方法之一,运用微元法求物理图像下的＂面积＂,结合＂面积＂的物理意义,可使问题化繁为简.注重这种方法的渗透,能启迪学生的智慧,培养物理思维能力.
作者：顾岩; 梅宇航 刊期：2016年第08期
关于平抛运动的解答,常规的方法是利用运动的合成与分解,将其分解为两个相互垂直的直线运动,求出分运动的相关物理量,最后合成,其核心思想是＂分而解之＂.在实际问题的处理中,有时还可以从合运动入手,利用数学方法,构建平抛运动轨迹方程,直接求解.
作者：郑伟健 刊期：2016年第08期
2015年全国高考理综（新课标Ⅰ卷）第25题是一道动力学综合题,该题注重考查学生的分析综合能力,可用牛顿运动定律、动能定理、图像法等多种方法求解,各种解法各有所长.