物理之友杂志 省级期刊

电表量程减小问题的探讨

作者：朱行建 刊期：2015年第06期

针对电路中某些电表测量的特殊要求,给出了电表量程减小的原理,并依此快速、简单和有效地解决有关问题.

哲学原理在物理教学中的应用

作者：陈长宏 刊期：2015年第06期

物理教学中渗透哲学思想,既有助于学生理解物理知识和规律,又有助于学生领会物理思想和方法.通过挖掘物理教材中蕴藏着的哲学原理,可以帮助学生更好地学习物理,落实教学的三维目标,提高学生的科学素养,实现学科的渗透整合.

你需要知道的关于日光灯的小知识

作者：耿书娟; 袁海泉; 计佳欣 刊期：2015年第06期

设计生活化实验 转变浮力前概念

作者：薛俭 刊期：2015年第06期

错误的前概念是影响学生学习新知识、建立新概念的重要障碍之一,本文以初中物理学习中学生存在的"浮力"错误前概念为例,提出转变前概念的教学策略:设计体验实验,重建浮力概念;设计对比实验,设计确定浮力方向;探究实验,测量浮力大小;设计系列实验,探寻浮沉条件.

图像斜率物理意义的教学探讨

作者：宋正怀; 刘红琴 刊期：2015年第06期

不改更精彩——苏科版《物质的比热容》课堂实录与反思

作者：王春林 刊期：2015年第06期

比热容的实验操作较为繁琐且误差较大,所以很多老师出于让实验便于操作、节约时间的考虑,对实验进行了改变,常将沙子换成油,将酒精灯加热的方式换成其他加热方式等等;笔者在最近的一次赛课中,按照苏科版教材的编写思路,对教材实验进行深度的挖掘,取得了较好的教学效果.

优化初中物理总复习的策略与实施

作者：肖晨 刊期：2015年第06期

初中物理总复习是初中物理教学中十分重要的环节,本文针对初中物理复习课特点,结合笔者的教学实践,提出了"以题带点"、"以境串知"、"以变促能"三种优化策略,并对优化策略的实施进行了探讨.

“知”“法”并行的物理教学初探——以“曲线运动”教学设计为例

作者：赵小钧 刊期：2015年第06期

物理课的教学设计可按"知识"与"方法"并行的方式,这样的课堂让学生学习物理知识和物理方法成为一个有机的整体,与师生的探究活动也是一个有机的整体.

到哪个山头唱哪支歌——谈两种“电磁感应”的教学设计与反思

作者：吴敏 刊期：2015年第06期

本文以笔者两次执教《电磁感应的产生》公开课教学为例,面对不同教材,不同的学生,设计了两份各异的教学设计,通过课后反思与剖析来审视课堂教学的得失.

《曲线运动》第一课时教学设计

作者：吴超; 杨晓梅; 张放 刊期：2015年第06期

本文中《曲线运动》的教学设计着重体现两点教学理念:教师的主导作用与学生主体地位的统一;从生活走向物理,从物理走向社会.在教学过程中,教师以引导启发为主,让学生体会科学探究的完整过程,在获取知识的同时,还体会到了物理学方法.

高一物理中微元思想的渗透教学探讨

作者：温卫国 刊期：2015年第06期

微元法充分体现了微分和积分的思想,需要学生具有一定的理解能力,笔者在教学中有意识地加以渗透,让学生从高一开始了解、掌握利用"微元法"解决问题的方法,取得较好的教学效果.

浅谈高中物理课堂教学中的情境创设

作者：戴兴华 刊期：2015年第06期

新课程理念下的物理课堂教学,教师应创设生动活泼的物理情境,营造积极互动的学习氛围,激发学生的求知欲,促进学生自觉主动地参与学习和探索。本文从问题情境、生活情境、体验情境、实验情境和媒体情境等五个角度对课堂教学过程中如何有效地实施情境创设进行了一些探索。

物理综合实践活动常态实施与学生科学素养培养调查报告

作者：黄皓 刊期：2015年第06期

本文介绍了常态实施物理综合实践活动的一个案例,并通过实施过程展示、证明了开展物理综合实践活动对培养学生科学素养尤其是科学精神方面的价值.

物理实验教学策略初探

作者：黄宝珍 刊期：2015年第06期

有关液体压强的辨析——由一道中考题说起

作者：孙厚升 刊期：2015年第06期

本文由一道中考题展开,对液体压强进行辨析.此题涉及到在不同条件下对帕斯卡原理的运用,原编者可能忽略了这一点,所以造成对此题错误的解释.笔者后来发现此题在多种教辅用书中被引用,而且在教学中也经常被同行引用,需引起重视.