物理之友杂志 省级期刊
Friends of Physics
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
杂志简介：《物理之友》杂志经新闻出版总署批准，自1985年创刊，国内刊号为32-1307/O4，是一本综合性较强的教育期刊。该刊是一份月刊，致力于发表教育领域的高质量原创研究成果、综述及快报。主要栏目：名师论坛、教学设计、实验研究、试题研究、STS研究、学生园地
作者：王高 刊期：2014年第04期
本文从具体课例出发,探讨提高实验复习课教学效果,进而提高学生的实验素养的举措:注重原理,明晰是非;针对训练,提高能力.
作者：吴小凡 刊期：2014年第04期
笔者顺应学生的兴趣爱好和认知过程,以科学史上的三个小故事为主线,创设了初中物理教学中《大气压》一课的教学情境.
作者：刘炳昇 刊期：2014年第04期
本文以"探究凸透镜成像的规律"为例,介绍通过实验寻找规律的课堂教学设计的思想和方法.
作者：朱建廉 刊期：2014年第04期
教学过程的复杂性,决定了教学预设的必要性.教学预设也就是通常情况下所俗称的备课;备课通常所追求的是基于"深度"的运作,即:"深度备课".而欲论及"深",则又必须关注到"浅"——由"浅"方能入"深".本文以《电磁感应现象的两类情况》课题为例,在把相应的备课运作推向深入的过程中,发掘了若干组"深"与"浅"之间的相关、相对及辩证的关系,在由"浅"入"深...
作者：杨清华 刊期：2014年第04期
在本文中,笔者提出了初中物理综合复习的主线复习法,讨论了主线复习法的积极作用,以期为初中物理综合复习提供一种新的复习方法.
作者：张爱美 刊期：2014年第04期
课的教学设计初衷是立足于学生的实际,着眼于学生探究兴趣的激发和学生思维能力的提升,以情境和线索不断引导学生.这节课设计的最大特点就是"利用线索性结构化的视觉情境,赋予探究过程情趣与动机".即设置情境,为学生提供丰富的感性认识,让学生经历探究过程,体验探究乐趣和成功喜悦.
作者：宁成 刊期：2014年第04期
本文就高中物理回旋加速器教学中的同步问题、做功问题、动能问题,结合具体实例给出了分析和教法建议.
作者：燕翼翔 刊期：2014年第04期
本课的设计:模拟两种圣火的点燃方式,引发学生的认知冲突,然后让学生自己对透镜进行分类,探索成像特点,让学生自学光心、主光轴等知识,培养学生自学能力.让学生学习运用所学内容来解决问题,调动其主动探索的积极性,展示自我,相互取长补短,培养学生的合作能力.
作者：薛漾 刊期：2014年第04期
<正>学生每天在校时间为6小时以上,其中60%左右,是在课堂中度过的,所以,学生的学习生活是否和谐、快乐,关键在课堂.所幸随着新一轮课程改革的深入实施,追求课堂的和谐、快乐、幸福,已成为许多教师孜孜追求的目标.在这一背景下,通过自己的教学实践、探索、反思,做了一些具体的尝试,现阐述如下,以求同行赐教指正.1"和乐课堂"的内涵物理学科...
刊期：2014年第04期
平抛运动是一种典型的曲线运动,笔者在平抛运动的教学中,对探究平抛运动的实验做了一些新的尝试与创新设计.利用二维平面描迹仪描绘平抛运动的轨迹;利用水柱的平抛描绘平抛运动的轨迹;用数码相机拍摄频闪照片研究平抛运动,受到了较好的教学效果.
作者：宋建春 刊期：2014年第04期
<正>实验教学是物理教学的重要组成部分,是落实物理课程目标,全面提高学生科学素养的重要途径.但有时由于实验器材缺乏或演示实验效果不理想,某些实验器材如玻璃制品携带不方便,实验时容易损坏等原因,给实验教学带来一定的困难.为了更好地完成教学任务,笔者用一些柔软的材料自制教具来完成几个物理实验.1用塑料软管替代玻璃管研究气泡的运...
作者：李飞跃; 范亚颖 刊期：2014年第04期
本文从物理图像法直观解题、分析实验误差、立体图像法解决物理难题三个典型方面,阐述图像法对理解物理意义、提升学生的物理素养都有重要价值.
作者：董耀 刊期：2014年第04期
IYPT与IPhO的起源不同,比赛的题型、形式也不同.IPhO在促进物理教育进步和推动国际交流上取得了令人瞩目的成绩,而IYPT虽然起步晚,但其影响力在逐渐增大.虽然目前两项竞赛都面临困境,但可以通过完善相关竞赛机制来解决.
作者：左祥胜; 纪文杰 刊期：2014年第04期
速度的合成与分解是高考的热点,也是学生学习的难点.由于速度和力都是矢量,学生在处理速度合成与分解问题时,很容易将力的合成与分解的有关法则迁移过来;质点在"某一方向上的速度"与"分运动的速度"是两个不同的概念,虽然运动的分解是任意的,但必须注意分运动和此方向上的运动的区别.
作者：鄂道胜 刊期：2014年第04期
1结论的由来在应用动能定理解题时,我们会碰到如下问题:例题1如图1所示,一个物体从斜面上高h处由静止滑下,紧接着在水平面上滑行一段距离后停止,量得停止处相对开始运动处的水平距离为s,不考虑物体滑至斜面底端的碰撞作用,并认为斜面和水平面对物体的动摩擦因数相同,求动摩擦因数μ.图1解析:如图2所示,设斜面与水平面间夹角