摘要：从建构主义学习设计的思路出发,以“打点计时器的实验设计”为例,讨论指向物理核心素养的建构主义单元设计.主要从以下3方面论述:创设真实情境,学生体验,突破打点计时器的工作原理;设置合理任务,提供支架,协同学习,突破学习中的难点;展示学习成果,反思中升华,评价自己的学习.
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