摘要：在中国高等教育大众化进程中,很多大学追求学科更全、专业数更多和招生规模更大,隐含的假设是学校的办学规模对办学成就有积极影响和正向作用。基于2016年USNEWS美国大学排名数据分析办学规模与办学成就的关系发现：生均教育投入、在校学生规模、生师比、学科数和建校历史都显著影响办学成就,生均教育投入对办学成就的影响效应远大于其他因素。小班比例对办学成就没有直接影响效应,但对生师比和生均教育投入有积极正向作用;生师比在小班比例和办学成就之间具有完全中介作用,生均教育投入在小班比例和办学成就之间具有部分中介作用。提升小班比例可以作为生均教育投入和生师比改善的工作抓手,促进办学成就提升。

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