摘要：几何题的魅力之一是答题者常常做出与命题者不一样的解法.然而,纵览近几年全国各地的中考几何试题,不难发现命题的一种现象:有难度的几何题都有一到两步的铺垫.虽然命题者的用意是体现对考生的人文关怀,践行新课标对几何教学与评价的要求,设计合理的铺垫也的确对学生解题有所帮助,但铺垫的设置毕竟是命题者自己预设的解题思路,无疑很大程度上局限了考生的思维,使其它解法(或许更好)难以施展,有悖于新课程“教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化,尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平”的理念,值得商榷.

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