摘要：全日制义务教育《生物课程标准》提出的课程理念之一是“倡导探究性学习”，就是要变被动的听讲。为动手、动脑的主动参与的活动。从而发展学生收集和处理科学信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作等方面的能力．特别是培养创新精神和实践能力。而我国初中绝大部分都是大班化教学。在有限的时间内，要让每一位学生都能在全班展示自己的思想，有表达交流的机会，较难做到。因此．小组合作学习不失为一种较好的学习形式。但在实际教学中确实出现了一些不如人意的现象，使小组的合作学打折扣。应如何提高小组合作学习的效率，真正达到课程目标的要求，笔者在教学实践中做了积极的探索。

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