摘要：本文以2017年高考全国卷Ⅰ理综生物学第29题为研究对象，分析了该题命制的亮点，结合学生解答该题暴露的问题，反思高中生物学教学中科学探究能力培养的现状，期待更多教师转变教育理念，探索真正提高学生学科核心素养的途径。
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