大数据技术是当前最为热门的信息技术之一。随着人工智能时代的到来,以大数据为基础的信息技术成为承载海量数据处理的新型技术,其主要用于海量信息的综合处理中,而需要进行海量数据处理的领域图书馆,就切实需要相应的技术支持。尤其是高效图书馆,由于其涉及到数万大学师生的图书借阅,对于传统的图书馆管理方式来说越来越无法满足当前海量数据的来袭,因此将大数据技术引入到图书馆管理中,从而提升图书馆的管理效率,进而为广大师生提供优质服务。基于这个背景,本文详细探讨了大数据在高校图书馆管理中作用,为相关人员提供管理思路。 一、大数据的基本特点分析 大数据是信息时代的产物,其作为人工智能,万物互联的技术基础,成为研究的热门技术。当前,由于人工智能技术的进一步发展,以人工智能为基础的各种应用需要采用数据处理的方式来整合当前信息来进一步模拟人的过程,这个过程由于大批量数据乣处理,而采用传统的技术是无法满足实时性要求,因而大数据处理技术成为当前信息处理的新技术。对于大数据来说,其相比传统的数据有很大不同,首先其数据涉及广泛。对于当前数据采集的情况,其设计的数据形式有视频,音频以及字符等形式,而其来源的范围也极为广泛,比如来源于网络,邮件,微博,多媒体等各种需要数据传输和处理的环节,由此可以得知大数据涉及的范围较为广阔;第二大数据具有变化大的特点。对于图书馆的数据管理来说,其主要涉及档案内容的分类和管理,因此数据形式单一,并且具有稳定性,而基于大数据的图书馆管理,以多媒体管理技术替代了人工,而数据形式则变成了任意定义形式的电子数据,因而导致了数据的多样性,由此可见大数据的变化较大;除此之外还有一个不可忽视的特点就是具有大移动性。对于当前的社会来说,随着智能携带电子设备的大量普及,具有高移动性的数据交换过程就变得多了起来,如采用智能手机来获取网上图书馆相关数书目信息等,实现了便携式阅览,由此大数据需要具有实时性,由此可见大数据具有一定的移动程度,进而为订阅者提供更加具有时效性的信息,为订阅者提供更加便捷的服务。 二、大数据在高校图书馆管理中的体现 (一)大数据在图书馆资源整合中的体现 信息时代的到来,带来了海量数据的传输和处理理念,由此诞生了以大数据处理为基础的信息化技术,成为改善当前越来越大的数据交换和处理的技术基础。低于图书馆的管理来说,其在对海量图书的管理过程中,早已经具有大数据的特征,这些数据涉及到每种图书的相关信息,以及借阅信息,图书馆在进行图书信息的管理过程中,需要对信息资源进行整合,而在巨量信息的整合中,就体现了大数据的基本特征。由此图书相关管理人员需要根据当前的数据整合的情况,适当采用大数据技术来处理当前巨量的整合数据,从而提升图书馆自身管理水平,为读者提供优质服务。通过对资源的整合,能够为图书馆构建科学完善的知识库体系,让读者能够看到更加清晰的信息内容,从而实现图书馆资源的网络共享。 (二)大数据在图书馆知识的挖掘中的体现 图书馆管理工作中一项非常重要的内容就是对图书馆知识进行挖掘。对于图书馆说,其作为图书集中储藏的地方用来为阅读者提供更加便捷的阅读方式,从而满足读者的需求。而随着信息时代的到来,各种新型的信息挖掘技术为图书馆知识挖掘提供了便利条件。当前,图书馆知识挖掘的主要形式为通过过滤算法来挖掘需求信息资源,为读者提供更加便捷的书籍知识的查找,这个过程中只有能处理海量数据的技术才能为相应的读者提供高效的搜索过程,为实现精准定位读者需求提供技术可能。在图书馆的管理中运用大数据的主要特点,对文献资料和信息内容进行有效地分析和整理,便利了读者的搜索形式,这个过程非常明显的体现了大数据的价值。 (三)大数据在图书馆进行实用信息的分析中的体现 图书馆进行使用信息处理是图书馆管理巩固中一项非常重要的环节。尤其是高校图书馆,在对当前已经产生的图书数据信息进行归纳整理的工作后,还需要对这个过程产生的数据内容上和形式上的精确判定和定位,从而形成具有价值的信息呈现给读者,如分析各个人群需要阅读的书籍等来进行规整,从而使读者能够理解其中蕴含的逻辑信息和科学规律,为读者对图书的需求能够精确的引导,从而为读者提供精准的推荐。通过采用大数据处理技术手段,对产生的相关数据信息内容进行科学分析和利用,并运用信息可视化的方法来进行相关信息的处理过程,从而实现信息的可视化,为读者提供更加便利的获取阅读信息方式和方法,从而不仅提高了图书馆的服务质量,同时便利了读者的学习生活。 三、结语 大数据是信息时代的最为重要的产物之一,其影响着未来智慧城市的构建。尤其是大数据的出现,海量信息的处理成为这个时代的信息处理的重要特征。由于是对于具有海量信息的特征的高校图书馆来说,进行大数据的处理和利用就显得极为必要。本文基于大数据和图书馆管理的背景,紧紧围绕大数据在高校图书馆管理中的体现这一话题,探讨了大数据处理对于高校图书馆管理的作用。首先分析了大数据的基本特征,然后从大数据在图书馆资源整合中的体现、大数据在图书馆知识的挖掘中的体现以及大数据在图书馆进行实用信息的分析中的体现三个方面探讨了大数据在高校图书馆管理中的体现。
新高考对课堂教学提出了新要求,教师在课堂教学的过程中不仅要教给学生知识,还要培养和提升学生的综合能力。科学思维作为生物学课程要培养的核心素养之一,有利于促进学生对知识的理解与应用,教师要在课堂教学中重点落实。笔者以人教版《生物学》必修1“分子与细胞”为例,探讨培养学生科学思维的方法。新高考对课堂教学提出了新要求,教师在课堂教学的过程中不仅要教给学生知识,还要培养和提升学生的综合能力。科学思维作为生物学课程要培养的核心素养之一,有利于促进学生对知识的理解与应用,教师要在课堂教学中重点落实。笔者以人教版《生物学》必修1“分子与细胞”为例,探讨培养学生科学思维的方法。 一、通过思维导图帮助学生形成知识体系 奥苏贝尔指出,按照新旧知识之间的联系,可将学习分为机械的学习和有意义的学习。机械的学习是指学生不理解所学材料的含义而仅对其死记硬背,有意义的学习是指学生理解所学材料的含义并进行学习。笔者认为,通过归纳、概括、构建思维导图,形成知识体系,能促进学生进行有意义的学习。如在教学“蛋白质是生命活动的主要承担者”时,教师可围绕结构多样性与功能多样性设计思维导图。结构多样性包括从氨基酸通过脱水缩合反应形成多肽,再到肽链盘曲和折叠形成具有一定空间结构的蛋白质分子;功能多样性包括结构蛋白,其具有催化、运输、信息传递和免疫作用等。这样设计思维导图,能够帮助学生理解知识间的内在联系,形成知识体系。 二、通过模型建构培养学生的科学思维 模型可以将抽象的事物形象化和具体化,通过模型可以抓住原型的本质特性,对原型进行抽象。如在“细胞核的结构和功能”一节中,课本中有这样一句表达,即“染色质和染色体是同一物质在细胞不同时期的两种存在状态”。由于学生没有学过有丝分裂的知识,不能很好地理解染色质和染色体。因此,教师在教学时可以自制一个扭扭棒,细长状态代表染色质,把扭扭棒缠绕成螺旋状以后变成粗状形态,代表染色体。这样一个模型的建构可以帮助学生理解染色质和染色体是同一物质的两种不同存在状态,化晦涩的抽象文字为具体形象的事物。 三、通过提出批判性的问题培养学生的批判性思维 传统课堂多以教师讲、学生听为主。这种教学方式很难使学生理解所学知识,应用也无从谈起,与新高考的要求相悖。因此,教师应多提出问题引发学生思考,激起学生思维的火花。如在“细胞的多样性和同一性”这节课中,学生总结原核细胞的共同点时,教师可以提出问题:“原核细胞都有细胞壁吗?”此问题引发了学生的激烈讨论:有的说都有,因为书上画得很清楚;有的说不一定,也许还有我们不知道的原核细胞。随后,教师展示支原体的结构模式图,总结出“支原体没有细胞壁,它们属于很特别的原核细胞”。问题的提出,促使学生进一步了解原核细胞,培养学生不断追求科学本质的思维。综上所述,新高考要求培养学生的核心素养,科学思维是其中的一个重要方面。教师在教学中可以通过思维导图、模型建构或者批判性问题来帮助学生培养科学思维,从而适应新高考、新课改的要求。 作者:袁甲甲 单位:安徽省蒙城第一中学