摘要：示范教学在器乐教学中无处不在,它对于学生的兴趣培养,行为选择,行为效果,努力程度都具有着十分重要的影响。本文从观察学习中的注意过程入手,阐述影响注意过程的诸般因素,提出用有效地教学干预提高示范者在学生学习中的注意效果,从而为器乐的示范教学提供心理学依据。
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